Авторская дидактическая игра «Соберем яблоки в корзинку»
методическая разработка по математике (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка  –детский сад  №53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 5-11-87, 5-11-89,

detsad-53-2011@mail.ru.

Авторская дидактическая игра

«Соберем яблоки в корзинку»

Разработала:

                                                      Псарикова Марина Сергеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

город Рубцовск, 2026 г.

Дидактическая игра

 «Соберем яблоки в корзинку»

Цель: формирование представлений о количественных понятиях один-много, формирование знаний об основных цветах.

Задачи:

• Формировать умение у обучающихся  различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый).
•  Закреплять умение у обучающихся соотносить предметы по цвету (класть яблоки соответствующего цвета в корзинки).
•  Формировать умение у обучающихся выполнять игровые действия по показу и словесному указанию воспитателя. * Знакомить с понятиями "один" и "много" (в контексте наполнения корзинки).
• Развивать мелкую моторику, силу пальцев рук, координацию движений.
•  Развивать зрительное внимание, восприятие, память.
• Развивать ориентировку в пространстве (на столе, в корзинках).
• Стимулировать речевую активность  у обучающихся (называние цветов, действий).
• Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность. * Формировать умение следовать игровым правилам.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу (при групповом проведении).
• Закрепить знания обучающихся о приемах наложения и приложения на основе взаимного сопоставления элементов во время игры.

Количество игроков: от 2 до 5.

Возраст: 2-3 года.

Оборудование: силуэты корзинок (красного, желтого, зеленого цвета), яблоки основных цветов; правила игры.

Правила игры

Обучающиеся сидят за столом вместе с воспитателем. На столе около него лежит плоскостное панно - корзинки и яблоки разного цвета (красные, зеленые, желтые).

Ход игры:  

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня яблочек! (Раскладывает яблоки на столе). Какие они красивые! Давайте поможем им попасть в корзинки. (Показывает корзинки) 

Воспитатель: Вот у нас какие корзинки! Какого цвета эта корзинка? (Показывает на красную). Правильно, красная! А эта? (Показывает на желтую). Умнички, желтая! А эта? (Показывает на зеленую). Да, зеленая!

Воспитатель: А давайте теперь посмотрим на наши яблочки. Вот это яблочко, какого цвета? (Берет красное яблоко). Такое же, как наша корзинка? Какая корзинка у нас такая же? (Помогает ребенку найти красную корзинку). Правильно! Вот сюда мы его и положим. (Ребенок кладет яблоко в корзинку)

Воспитатель: Молодец! Вот какое красное яблочко в красной корзинке. А теперь возьми другое яблочко. Какого оно цвета? (Берет желтое). Желтое! Где у нас желтая корзинка? Найди желтую корзинку. (Ребенок находит желтую корзинку и зеленое). Зеленое! Ищем зеленую корзинку. Вот она! (Ребенок кладет яблоко) 

Воспитатель: Смотрите, какие у нас помощники! Все яблочки разложили по своим домикам-корзинкам! Красные – в красную, желтые – в желтую, зеленые – в зеленую. Вы большие молодцы!

Приятной и интересной игры!

Варианты проведения игры:

Вариант 1: Индивидуальная работа (с одним или несколькими детьми)

1. Воспитатель раскладывает перед ребенком (или детьми) "яблоки" разных цветов и три корзинки (красную, желтую, зеленую) на столе.

2. Воспитатель показывает, как взять яблоко, называет его цвет и показывает, в какую корзинку нужно его положить: "Смотри, это красное яблочко! Найдем красную корзинку? Вот она! Кладем яблочко сюда".

3. Предлагает ребенку взять следующее яблоко и положить его в соответствующую корзинку.

4. Помогает ребенку, если он затрудняется, направляет его движения.

5.   Хвалит за успешные действия: "Молодец! Ты все яблочки разложил по цвету!"

Вариант 2: Фронтальная игра (со всей группой)

1.  Корзинки стоят на столе или на полу. "Яблоки" разложены неподалеку.

2.  Воспитатель предлагает детям помочь "собрать урожай".

3. Каждому ребенку дается одно или несколько яблок.

4. Воспитатель дает команду: "Дети, положите красные яблочки в красную корзинку! Желтые – в желтую! Зеленые – в зеленую!".

5. Дети выполняют действия. Воспитатель наблюдает, помогает, подбадривает.

Вариант 3: Сюжетно-ролевая игра

1."Поможем ежику собрать яблоки на зиму". Воспитатель может использовать игрушечного ежика, который "просит" помочь ему собрать яблоки.

2."Поможем маме испечь пирог". Дети "собирают" яблоки для компота или пирога, раскладывая их по корзинкам.

Рекомендации для педагогов

1. Дидактическая игра «Соберем яблоки в корзинку» может использоваться в процессе непосредственно образовательной, совместной с взрослым и самостоятельной деятельности обучающихся.
2. Игра может проводиться как на этапе формирования, так и на этапе обобщения полученных знаний.
3. Для поддержания интереса к игре сведения о достопримечательностях города должны периодически пополняться и обновляться.
4. Выберите место для игры, где обучающиеся смогут спокойно играть, не мешая другим.
5. Ознакомьте обучающихся с содержанием игры, с условными обозначениями; объясните ход и правила игры.
6. Перед началом игры вместе с обучающимися повторите правила поведения во время игры, правила игры.
7.  Определите свою роль в игре (участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (определяется возрастом обучающихся, уровнем их подготовки)).
8. Очередность вступления в игру может определяться жеребьевкой, с помощью считалки, иным способом.
9. Если обучающиеся уже знакомы с цифрами – используйте кубик с цифрами, если нет – с точками.
10. В случае затруднений, возникающих у обучающихся при выполнении заданий, используйте косвенную помощь (наводящие вопросы и др.).
11. Побуждайте обучающихся к самоконтролю и самооценке.
12. Поддерживайте интерес обучающихся к игре, демонстрируя свою заинтересованность, периодически, повторяя игровые правила или спрашивая их у обучающихся. Время от времени проблематизируйте ситуацию, нарушая правила. Одобряйте удачные, умелые игровые действия.
13. Не настаивайте на продолжении игры, если обучающийся потерял к ней интерес.
14. Подведите итоги игры. По окончанию игры повысьте эмоциональный настрой обучающихся, подчеркнув, как интересно им было играть вместе, подбодрите проигравших.

Рекомендации для родителей (законных представителей)

по проведению совместной с ребенком дидактической игры

1. Не отказывайте ребенку, если у него возникло желание поиграть вместе с Вами.
2. Игровые правила оговариваются до начала игры, а не в процессе.
3. Во время игры выбирайте доброжелательный тон, не демонстрируйте ограниченность во времени.
4. В ходе игры давайте время ребенку продумать свои действия, не торопите его.
5. Недопустимо порицание, выражение недовольства.
6. Не спешите сообщить ребенку готовый ответ. В случае его затруднения можно использовать такие приемы, как частичная подсказка, одобрение правильного пути поиска.
7. Побуждайте ребенка к самоконтролю и самооценке.
8. Не настаивайте на продолжении игры, если ребенок потерял к ней интерес.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка  –детский сад  №53 «Топтыжка»

города Рубцовска Алтайского края

658204, г. Рубцовск, ул. Алтайская, 33

телефон: 5-11-87, 5-11-89,

detsad-53-2011@mail.ru.

Авторская дидактическая игра

«Соберем яблоки в корзинку»

Разработала:

                                                      Псарикова Марина Сергеевна,

воспитатель первой квалификационной категории

город Рубцовск, 2026 г.

Дидактическая игра

 «Соберем яблоки в корзинку»

Цель: формирование представлений о количественных понятиях один-много, формирование знаний об основных цветах.

Задачи:

• Формировать умение у обучающихся  различать и называть основные цвета (красный, желтый, зеленый).
•  Закреплять умение у обучающихся соотносить предметы по цвету (класть яблоки соответствующего цвета в корзинки).
•  Формировать умение у обучающихся выполнять игровые действия по показу и словесному указанию воспитателя. * Знакомить с понятиями "один" и "много" (в контексте наполнения корзинки).
• Развивать мелкую моторику, силу пальцев рук, координацию движений.
•  Развивать зрительное внимание, восприятие, память.
• Развивать ориентировку в пространстве (на столе, в корзинках).
• Стимулировать речевую активность  у обучающихся (называние цветов, действий).
• Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность. * Формировать умение следовать игровым правилам.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу (при групповом проведении).
• Закрепить знания обучающихся о приемах наложения и приложения на основе взаимного сопоставления элементов во время игры.

Количество игроков: от 2 до 5.

Возраст: 2-3 года.

Оборудование: силуэты корзинок (красного, желтого, зеленого цвета), яблоки основных цветов; правила игры.

Правила игры

Обучающиеся сидят за столом вместе с воспитателем. На столе около него лежит плоскостное панно - корзинки и яблоки разного цвета (красные, зеленые, желтые).

Ход игры:  

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня яблочек! (Раскладывает яблоки на столе). Какие они красивые! Давайте поможем им попасть в корзинки. (Показывает корзинки) 

Воспитатель: Вот у нас какие корзинки! Какого цвета эта корзинка? (Показывает на красную). Правильно, красная! А эта? (Показывает на желтую). Умнички, желтая! А эта? (Показывает на зеленую). Да, зеленая!

Воспитатель: А давайте теперь посмотрим на наши яблочки. Вот это яблочко, какого цвета? (Берет красное яблоко). Такое же, как наша корзинка? Какая корзинка у нас такая же? (Помогает ребенку найти красную корзинку). Правильно! Вот сюда мы его и положим. (Ребенок кладет яблоко в корзинку)

Воспитатель: Молодец! Вот какое красное яблочко в красной корзинке. А теперь возьми другое яблочко. Какого оно цвета? (Берет желтое). Желтое! Где у нас желтая корзинка? Найди желтую корзинку. (Ребенок находит желтую корзинку и зеленое). Зеленое! Ищем зеленую корзинку. Вот она! (Ребенок кладет яблоко) 

Воспитатель: Смотрите, какие у нас помощники! Все яблочки разложили по своим домикам-корзинкам! Красные – в красную, желтые – в желтую, зеленые – в зеленую. Вы большие молодцы!

Приятной и интересной игры!

Варианты проведения игры:

Вариант 1: Индивидуальная работа (с одним или несколькими детьми)

1. Воспитатель раскладывает перед ребенком (или детьми) "яблоки" разных цветов и три корзинки (красную, желтую, зеленую) на столе.

2. Воспитатель показывает, как взять яблоко, называет его цвет и показывает, в какую корзинку нужно его положить: "Смотри, это красное яблочко! Найдем красную корзинку? Вот она! Кладем яблочко сюда".

3. Предлагает ребенку взять следующее яблоко и положить его в соответствующую корзинку.

4. Помогает ребенку, если он затрудняется, направляет его движения.

5.   Хвалит за успешные действия: "Молодец! Ты все яблочки разложил по цвету!"

Вариант 2: Фронтальная игра (со всей группой)

1.  Корзинки стоят на столе или на полу. "Яблоки" разложены неподалеку.

2.  Воспитатель предлагает детям помочь "собрать урожай".

3. Каждому ребенку дается одно или несколько яблок.

4. Воспитатель дает команду: "Дети, положите красные яблочки в красную корзинку! Желтые – в желтую! Зеленые – в зеленую!".

5. Дети выполняют действия. Воспитатель наблюдает, помогает, подбадривает.

Вариант 3: Сюжетно-ролевая игра

1."Поможем ежику собрать яблоки на зиму". Воспитатель может использовать игрушечного ежика, который "просит" помочь ему собрать яблоки.

2."Поможем маме испечь пирог". Дети "собирают" яблоки для компота или пирога, раскладывая их по корзинкам.

Рекомендации для педагогов

1. Дидактическая игра «Соберем яблоки в корзинку» может использоваться в процессе непосредственно образовательной, совместной с взрослым и самостоятельной деятельности обучающихся.
2. Игра может проводиться как на этапе формирования, так и на этапе обобщения полученных знаний.
3. Для поддержания интереса к игре сведения о достопримечательностях города должны периодически пополняться и обновляться.
4. Выберите место для игры, где обучающиеся смогут спокойно играть, не мешая другим.
5. Ознакомьте обучающихся с содержанием игры, с условными обозначениями; объясните ход и правила игры.
6. Перед началом игры вместе с обучающимися повторите правила поведения во время игры, правила игры.
7.  Определите свою роль в игре (участие в качестве играющего, болельщика или арбитра (определяется возрастом обучающихся, уровнем их подготовки)).
8. Очередность вступления в игру может определяться жеребьевкой, с помощью считалки, иным способом.
9. Если обучающиеся уже знакомы с цифрами – используйте кубик с цифрами, если нет – с точками.
10. В случае затруднений, возникающих у обучающихся при выполнении заданий, используйте косвенную помощь (наводящие вопросы и др.).
11. Побуждайте обучающихся к самоконтролю и самооценке.
12. Поддерживайте интерес обучающихся к игре, демонстрируя свою заинтересованность, периодически, повторяя игровые правила или спрашивая их у обучающихся. Время от времени проблематизируйте ситуацию, нарушая правила. Одобряйте удачные, умелые игровые действия.
13. Не настаивайте на продолжении игры, если обучающийся потерял к ней интерес.
14. Подведите итоги игры. По окончанию игры повысьте эмоциональный настрой обучающихся, подчеркнув, как интересно им было играть вместе, подбодрите проигравших.

Рекомендации для родителей (законных представителей)

по проведению совместной с ребенком дидактической игры

1. Не отказывайте ребенку, если у него возникло желание поиграть вместе с Вами.
2. Игровые правила оговариваются до начала игры, а не в процессе.
3. Во время игры выбирайте доброжелательный тон, не демонстрируйте ограниченность во времени.
4. В ходе игры давайте время ребенку продумать свои действия, не торопите его.
5. Недопустимо порицание, выражение недовольства.
6. Не спешите сообщить ребенку готовый ответ. В случае его затруднения можно использовать такие приемы, как частичная подсказка, одобрение правильного пути поиска.
7. Побуждайте ребенка к самоконтролю и самооценке.
8. Не настаивайте на продолжении игры, если ребенок потерял к ней интерес.