Презентация "Как избежать ошибок при обучении ребенка чтению?"
презентация к занятию (старшая,подготовительная группа) по теме

Собрание в старшей гр. «Как избежать ошибок при обучении ребенка чтению?» (слайд 1)

 март 2011г.

Часто можно увидеть на улице такую картину. Мама спрашивает ребенка, указывая на  вывеску : "Какая эта буква?" Малыш с радостью отвечает: "ПЭ!", или "ЭМ!", или "ЭС!". Уважаемые взрослые! Если вы именно так называете детям буквы, то как ваш маленький ученик прочитает слог "МА"? Представьте себе, у него скорее всего получится "ЭМА"! И он будет прав: ЭМ + А = ЭМА. А слово "МА-МА"   будет читаться как "ЭМА-ЭМА"!(Слайды 2,3)

Очень важно при обучении чтению дошкольника называть буквы упрощенно, как мы называем  звук, который они обозначают. Не "ЭМ", а "М", не "ПЭ", а "П". (слайд 4,5)Это   не означает, что ребенок не должен знать, что буква и звук - разные понятия. Но  это   входит в программу обучения   в первом классе: для  усвоения нужны   зрелые функции мышления - анализ, синтез, обобщение, абстрагирование. А   дошкольник владеет этими мыслительными операциями только на элементарном уровне. Придет время, и ваш ребенок усвоит знания по фонетике языка. А сейчас он может учиться читать и без этих знаний.

Как много раз нужно назвать ребенку букву, чтобы он ее запомнил? Ответа на этот вопрос не существует: все зависит от  особенностей ребенка, его возраста, частоты занятий с ним. Ведь все дети   в разные сроки усваивают названия цвета, например. Взрослые до тех пор комментируют цвет окружающих предметов ("Смотри, какая красная машинка поехала!", "Травка - зеленая!"), пока однажды ребенок сам не назовет знакомые цвета. То же самое происходит и с заучиванием букв: сначала взрослый показывает и называет буквы (в букварях, на  плакатах, в разрезных азбуках, на улице), потом ребенок учится находить букву по заданию взрослого ("Найди и покажи в этом слове букву В!"), и только после этого он самостоятельно узнает и называет букву. Если форсировать этот этап, ребенок с трудом будет вспоминать буквы, часто ошибаться и из-за этого терять интерес к занятиям.

(слайд 7)Итак, первое правило слогового чтения:

«При изучении букв называем ее кратко, без призвука»

2 правило: «На начальном этапе как - бы пропеваем, тянем слог(это исключит побуквенное чтение)

Положить перед ребенком 2 буквы: «Посмотри на буквы, назови их про себя, а вслух – пропевай целый слог»

 (слайд 8) Дорожка

(показ пособия «Идет мальчик»)      ( + еще 3 слайда)

(слайд 12) Надо ли обучать ребенка написанию букв? Это зависит от  его возможностей . Одновременное обучение чтению и печатанью необязательно. Если ваш малыш еще неуверенно пользуется карандашом, с трудом рисует геометрические фигуры и простые формы, печатанье букв для него станет трудным и неинтересным занятием, что может отразиться и на обучении чтению. (слайд 13)   Не стоит обучать детей письменным буквам:  это грамотно  сделает учитель в первом классе!

(слайд 14) Полезно для запоминания букв   выкладывание их из палочек, кубиков, мозаики, пуговиц,  камешков, моделирование буквы из пластилина   или проволоки, обводка и раскрашивание объемных букв, их штриховка. Из всего этого арсенала упражнений, связанных с развитием мелкой моторики, наверняка найдется какое-либо, которое станет увлекательным для вашего ребенка.

(Слайд 15)Очень хорошо запоминаются  буквы, если опираться на образы, сравнивать буквы с различными   изображениями: например, картинки, в которые "вписаны" буквы. (Слайд 16)

(Слайд 17)Оригинальный способ запоминания букв - упражнение "Тело-буква": ребенок изображает букву с помощью всего тела. Можно загадывать такие "Живые буквы" ребенку.

(слайд 18)
Помочь в запоминании букв могут и стихи о буквах, в которых описываются внешние признаки буквы, например:  «Буква Б с большим брюшком, в кепке с длинным козырьком»  

Звуковой анализ. В настоящее время  очень много готовых игр, которые могут помочь ребенку выучить буквы. Все эти игры - яркие и красочные. Но  они в основном разработаны по одному принципу: нужно найти буквы и картинки с изображениями предметов, начинающихся на эти буквы. Таким образом, они тренируют умение выделять первый звук в слове и запоминание букв одновременно. А ведь в дошкольном возрасте далеко не все дети легко определяют первый звук в слове. Чтобы использовать такие игры в целях заучивания букв, нужно заранее потренироваться в назывании первого звука в слове. (слайд 19)

Назови первый звук слова (Арбуз- А,

       Улитка-У, барабан-Б, книга-К)

   Игра «Городки»

 
Следующая проблема: дети путают буквы, пишут их зеркально.(слайд 20).  Дать образцы написания детьми. Это говорит о том, что ребенок еще недостаточно точно узнает образ буквы, путает ее, о недоразвитии зрительного восприятия, узнавания букв.

Что можно сделать?

Разрезные буквы(слайд 21)

Готовим дома карточки с буквами, разрезаем их на две части (затем можно эти же буквы дополнительно разрезать, так чтобы получалось 3-5 деталей). Предлагайте ребенку собирать буквы, предъявляя части разными способами:

- части одной буквы;
- части 2-3 букв одновременно
 
Не забывайте называть или спрашивать ребенка, какая получилась буква!

Такая игра очень похожа по своему принципу на разрезные картинки, в которые любят играть все дошкольники.  

Найди и подчеркни

Для этой игры потребуется любой текст с крупным шрифтом (старая детская книжка,  рекламка из почтового ящика). Предложите ребенку, внимательно просматривая текст, находить и подчеркивать букву, которую с ним заучиваете. Не забывайте называть или спрашивать, какую букву ребенок ищет. В другой раз букву можно зачеркивать, обводить в кружочек.
Усложняем: (  Н - зачеркнуть, И - обвести в кружочек).

Задание полезно на всех этапах обучения чтению (даже для читающих детей), так как еще и тренирует внимательность.

Какая буква выглянула в окошко?(слайд 22)

Можно использовать любые крупные буквы из разрезной азбуки. Дополнительно приготовьте лист большего размера с "прорезанным окошком".   Спрячьте за этим листом букву из азбуки. Попросите ребенка узнать букву "в окошке" (по ее фрагменту).

От какой буквы деталь? (слайд 23)

Напишите на листе бумаги только элементы букв. Попросите ребенка угадать, какие буквы вы хотели написать.

Если ребенок умеет писать, можно предложить ему дописать незаконченные буквы(слайд 24)

 

Какие буквы спрятались?(слайд 25)(Врисованные буквы)

Предложите ребенку угадать, какие буквы спрятались в этих картинках.  

 Задание развивает зрительное восприятие.

 (слайды 26, 27)

(слайд 28) Напрашивается  вопрос: нужно ли выучить весь алфавит, прежде чем переходить к чтению слога? Нет, не нужно! Чтобы начинать освоение чтения слогов, достаточно знать гласные буквы и несколько согласных. Какие буквы изучить первыми, поможет определить Азбука или Букварь, по которому вы будете учить ребенка читать: бпдтвфгк

Итак, когда вы будете учить малыша буквам, помните!

- Надо пока называть согласные буквы упрощенно, как мы называет твердый согласный звук, который они обозначают. Не "ЭМ", а "М", не "ПЭ", а "П".

- Не торопитесь спрашивать ребенка, какая это буква. Чем дольше этап называния буквы взрослым и поиска ее по заданию, тем проще ребенку будет самостоятельно вспоминать названия букв в дальнейшем.

- Одновременное обучение чтению и печатанью не обязательно.

- Для перехода к чтению слогов не обязательно заучивать все буквы алфавита.

- Если возникли трудности в запоминании букв, если эти трудности устойчивы даже при разнообразии приемов запоминания, обратитесь за консультацией логопеда.