Проект "Мы все родом из Детства"
методическая разработка (старшая группа) по теме

«…Ребёнку для полного и гармоничного

 развития его личности необходимо

 расти в семейном окружении,

 в атмосфере счастья,

любви и понимания.»

Из Конвенции ООН

 о правах ребёнка

Мы все родом из  
                        Детства

Автор проекта
Семилетова Людмила Васильевна
воспитатель МДОУ «Детский сад«Солнышко»
г.Уварово

Тип проекта:

1. По доминирующей деятельности – практико-ориентированный.
2. По содержанию – ребёнок и его семья.
3. По составу участников – групповой.
4. По характеру контактов – открытый, в контакте с семьёй.
5. По срокам реализации – 1учебный год.

База проведения: МДОУ «Детский сад«Солнышко» г.Уварово

Участники проекта:

1. Воспитанники  старшей группы.
2. Родители.
3. Педагогические работники.
4. Работники учреждения культуры (библиотеки).

Актуальность проекта

1. Положение детей в России в начале 21века вызывает всеобщую тревогу. Проявляется это в увеличении количества больных детей и детей,
2. оставшихся без попечительства родителей, не посещающих дошкольные учреждения в связи с тяжелым материальным положением в семье, в появлении малолетних алкоголиков и наркоманов.
3. Нарушается одно из основных прав ребёнка – право на полноценное детство.
4. Дети должны знать свои права, гарантированные законами страны, в которой они живут, и понимать: власть взрослого над ними не безгранична, она подчиняется требованиям этих законов.
5. «Мир, который мы оставим нашим детям, в значительной мере  зависит от детей, которых мы оставим миру».(Федерико Майор – генеральный директор ЮНЕСКО)

Формирование правовых отношений даёт попытку исправить нарушение системы отношений к себе, другим, к окружающему миру в целом.

Основное окружение:      Члены семьи ребёнка.  Друзья. Педагоги.

Ожидаемые результаты.

У детей:

1. Развитие способности чувствовать и сопереживать другим людям.
2. Приспособление к меняющимся условиям.
3. Повышение самооценки.
4. Преодоление комплексов, страхов и стрессов.

У родителей:

1. Возникновение понимания трудностей своего ребёнка и умение помочь в нужной ситуации.
2. Стремление к принятию новой позиции – партнёра.
3. Умение принять игровую роль – роль ребёнка, что способствует повышению авторитета родителей в глазах детей и сплоченности семьи.

Основополагающий вопрос:
Можно ли оценивать знание родителей и детей правовых норм, как залог полноценного детства?

Проблемные вопросы:

1. Нужно ли повышать правовую и педагогическую культуру родителей?
2. Нужно ли воспитывать в детях чувство уверенности в себе и социальной терпимости, самоуважение и уважение к другим?
3.  Как защитить права ребёнка, сохранив тем самым генофонд нации?

Цель:

познакомить детей с собственными  правами и установление сотрудничества ДОУ  и семьи в вопросах  воспитания и обучения.

Задачи:

Сформировать у детей  первоначальные  правовые знания  на основе Конвенции ООН о правах ребёнка

Преодолеть барьер  недоверия родителей К ДОУ

Повысить правовую и педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания и обучения

Методические задачи:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую, методическую литературу и нормативные документы по данной проблеме.

1. Изучить передовой педагогический опыт по теме: «Правовое образование в ДОУ».

1. Разработать методические рекомендации для родителей по данной проблеме.

1. Организовать проектную и исследовательскую деятельность детей.

Гипотеза.

Если с раннего периода ребёнку и его семье не оказывать профессиональную правовую и педагогическую помощь, не развивать детско-родительские отношения, то не будет достигнуто понимание проблемы социальной адаптации дошкольника к жизни в обществе.

Аннотация:

Данный проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста. Реализуется проект в течение одного учебного года. Занятия длились 25-30 минут, проводились 1 раз в неделю, во второй половине дня.

          Проект охватывает знания и формирует умения в различных предметных областях: развитие речи, ознакомление с окружающим миром, конструирование, изобразительная деятельность, ознакомление с художественной литературой и др.

          Проект призван побудить детей к размышлениям, учить сравнивать, анализировать, делать выводы, обобщения.

          Проект способствует развитию правового мировоззрения и нравственных представлений дошкольника.

Составление
маршрутной карты.
Дидактические материалы в помощь реализации плана:

Проект «Мы все родом из Детства»

Знакомство с правами человека. Изобразительная, трудовая деятельность. Игры, упражнения на развитие эмоциональной сферы коммуникативных умений и навыков. Проблемно – поисковая деятельность. Физкультурно – оздоровительная деятельность. Сюжетно- ролевые игры,  инсценировки, дидактические игры. Беседы на  этические темы,  мини- дискуссии.

Этапы и сроки реализации проекта.

  I.Организационно-подготовительный (сентябрь).

  II.Основной (октябрь – апрель).

  III.Заключительный (май – июнь).

Этапы
реализации проекта.

I.Организационно-подготовительный

1. Подбор и изучение методической литературы по данной проблеме.
2. Изучение материалов данного направления

     с применением Интернет-ресурсов.

1. Диагностика правовой компетентности родителей и представлений детей об их правах.
2. Подбор материалов для бесед, занятий с детьми, бесед и консультаций для родителей.
3. Подбор игр, игрового материала, упражнений.
4. Составление перспективного плана по правовому воспитанию.

1. Подбор и изучение методической литературы по данной проблеме.
2. Изучение материалов данного направления

     с применением Интернет-ресурсов.

1. Диагностика правовой компетентности родителей и представлений детей об их правах.
2. Подбор материалов для бесед, занятий с детьми, бесед и консультаций для родителей.
3. Подбор игр, игрового материала, упражнений.
4. Составление перспективного плана по правовому воспитанию.

II.Основной этап

III. Заключительный.

1. Проведение диагностических процедур. Анкетирование детей и родителей.
2. Предоставление методических рекомендаций для воспитателей.
3. Презентация проекта для руководства ДОУ и родителей группы.
4. Подготовка материалов (статьи) для публикации в СМИ.
5. Подготовка материалов для размещения на сайте «Тамбов - Вики.

Диагностика.

Для того, чтобы проследить динамику формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах, терпимости к другим людям и их правам в процессе реализации проекта, я проводила диагностику в начале и в конце проекта.

        Диагностика показывает качественный скачок в развитии правового мировоззрения и нравственных представлений дошкольников.

        А также повысился уровень правовой и педагогической культуры родителей в вопросах воспитания и обучения.

Диаграмма правового  развития детей.

Как видно из диаграммы, уровень формирования у детей элементарных представлений о своих правах и свободах повысился: дети стали приветливее, научились понимать эмоциональное состояние окружающих, стараются осознанно относиться к социальным нормам поведения, стремятся к положительным способам решения конфликтных ситуаций.

Итоги повышения правовой компетентности родителей

          Уровень просвещения родителей в вопросах правового воспитания и обучения возрос после проведения нескольких групповых встреч. Особо хочется отметить: такие беседы происходили на только с мамами, но и с папами, а к концу проекта и с семейными парами.

      Выводы.

В процессе реализации проекта:

                   у детей:

1. повысился уровень правового сознания;
2. сформировались чувства самоуважения и уважения к другим;
3. развились способности чувствовать и сопереживать другим людям;
4. развились способности рассуждать, сопоставлять, делать выводы.
5. появилась инициатива, внутренняя свобода, творчество.

у родителей:

1. взрослые стали успешнее выстраивать доверительные отношения со своими детьми;
2. качественно изменилась эмоциональная насыщенность, информативность контактов родителей с детьми и педагогами;
3. увеличился процент родителей, активно участвующих в жизнедеятельности детского сада.

   Результаты проекта.

1. Приобретен теоретический опыт в работе по правовому воспитанию детей дошкольного возраста.
2. Наработан дидактический материал и конспекты занятий по данной теме.
3. Разработана модель рабочей программы по ознакомлению детей с Конвенцией о правах ребёнка.
4. Создана система работы по привитию дошкольникам основ правового сознания.
5. Создан координационный совет из числа работников детского сада и родителей.
6. Распространены результаты проекта среди широкого круга родителей и работников дошкольных образовательных учреждений.