" Исторический аспект изучения проблемы дисграфии"
статья (подготовительная группа) по теме
Впервые на нарушения чтения и письма как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал Куссмауль А. в 1877г. Затем появилось множество работ, в которых давалось описание детей с различными нарушениями письма и чтения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.84 КБ |
Предварительный просмотр:
Впервые на нарушения чтения и письма Впервые на нарушения чтения и письма как на самостоятельную патологию речевой деятельности указал Куссмауль А. в 1877г. Затем появилось множество работ в которых давалось описание детей с различными нарушениями чтения и письма
В литературе конца 19 и 20 века было распространено мнение, что нарушения чтения и письма представляют собой одно из проявлений общего слабоумия и наблюдаются только у умственно отсталых детей.
Еще в конце 19 века,в 1896 г. В. Морган описал случай нарушения чтения и письма у четырнадцатилетнего мальчика с нормальным интелектом. Он определил это расстройство как «неспособность писать орфографическое правило и без ошибок связано читать». Впоследствии и многие другие авторы(А. Куссмауль, О. Беркан) стали рассматривать нарушения чтения и письма как самостоятельную патологию речевой деятельности, не связанную с умственной отсталостью, с общей диффузной недостаточностью интелекта.
Еще несколько случаев нарушений чтения и письма у детей с нормальным интелектом описал Д. Гиншельвуд в 1900 и 1907 г., подтвердив, что нарушения чтения и письма не всегда сопровождают умственную отсталость. Он впервые назвал затруднения в овладении чтением и письмом терминами «алексия» и «аграфия», обозначив ими как тяжелые, так и легкие степени расстройства чтения и письма.
В конце 19 и начале 20 века существовали две противоположные точки зрения. Одни авторы рассматривали нарушения чтения и письма как один из компонентов умственной отсталости. Другие подчеркивали, что патология чтения и письма представляют собой изолированное нарушение, не связанное с умственной отсталостью.
Среди авторов отстаивающих изолированный, самостоятельныйхарактер нарушения чтения и письма, существовали различные толкования природы этого расстройства. Наибольшее распространение в литературе и особенно в практической диагностике получила точка зрения, утверждающая, чтов основе патологии чтения и письма лежит неполноценность зрительного восприятия и памяти.Согласно этому взгляду, механизмом нарушения чтения и письма является дефектность зрительных образов слов и отдельных букв. В связи с этим нарушения чтения и письма стали называть «врожденная словесная слепота». Типичными представителями этого направления были П.П. Раншбург,и Ф. Варбург. Подробно описал одаренного мальчика, который страдал «словесной слепотой» Ф. Варбург.
П.Раншбург в результате длительных тахистоскопических исследований пришел к выводу о том, что в основе патологии чтения и письма лежит ограниченное поле зрительного восприятия.
В развитии учения о нарушениях письменной речи большое значение имела точка зренияневропатолога Н.К.Манакова. Он впервые связал дисграфию с нарушениями устной речи, с общим характером речевого расстройства или афазией.
С.С. Мнухин в работе «О врожденной алексии и аграфии» говорит о том, что нарушения чтения и письма встречаются как у интелектуально полноценных, так и у умственно отсталых детей. При различных степенях умственной отсталости алексия и аграфия встречаются заметно чаще, чем у нормальных детей.
Автор делает вывод о том, что нарушения чтения и письма сопровождаются рядом других расстройств. Так, все наблюдаемые дети не могли перечислить месяцы, дни недели, алфавит по порядку, хотя все эти элементы они знали и в беспорядочном виде воспроизводили этот ряд полностью, но не всегда в том порядке, в каком это было предложено. Ошибки наблюдались и после многократного воспроизведения этих рядов.Многие дети не могли справится со штриховкой в определенном ритме. Общей психопатологической основой этих расстройств , по мнению С.С. Мнухина, является нарушение структурообразования. По его мнению в подавляющем большинстве при алексии и аграфии наблюдается наследственная отягощенность различной степени выраженности( алкоголизм, психопатии, эпилепсия родителей, родовые травмы).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/15/picture-444891-1668510246.jpg)
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Статья посвящена рассмотрению теоретических аспектов изучения психологической готовности педагогов к тнновационной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/15/picture-849099-1521136735.jpg)
Методические аспекты изучения формирования высказывания дошкольников с ОНР
Одним из условий развития диалогической речи является организация речевой среды, взаимодействия взрослых между собой, взрослых и детей, детей друг с другом....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/12/picture-202434-1360682507.jpg)
Исторический аспект изобразительного искусства детей дошкольного возраста
Исторический аспект изобразительного искусства детей дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/14/picture-1278473-1602693316.jpg)
Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Первые воспитательные системы сложились еще во времена античности (VI – V вв. дон.э.). Известны римские, афинские, спартанские школы, различавшиеся между собой методами и содержаниями обучения, ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/11/picture-555608-1444550038.jpg)
Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Социокультурный феномен воспитания имеет исторический характер, который логично воспроизводится в теории и концепциях воспитания. Тенденции развития воспитания адекватны социокультурному развитию чело...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/31/picture-307862-1383244578.jpg)
Выступление на методическом объединении старших воспитателей "Исторический аспект наставничества: от традиций к инновациям"
Исторический аспект наставничества: от традиций к инновациям Слайд 1. Заставка «Год педагога и наставника» - 2023 Слайд 2. Обложка.В настоящее время вопрос наставничества вновь с...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/05/picture-1503992-1704469260.jpg)
Исторический аспект появления программ воспитания и обучения детей дошкольного возраста
Потребность готовить детей к жизни, передавать им накопленный опыт возникла у человечества в глубокой древности. Это осуществлялось не только в процессе естественного хода жизни в семье, общине, когда...