Примерная схема первоначальной беседы с родителями (тифло)
материал по теме

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ БЕСЕДЫ C РОДИТЕЛЯМИ

I. 1. Фамилия, имя, отчество ребенка

2. Дата рождения

   3. Возраст на время обследования

   4. Диагноз

   5. Сопутствующие заболевания

   6. Причины нарушения зрения (при недоношенности указать вес и рост ребенка)                                                            

   7. Возраст, в который впервые заметили нарушение зрения

   8. Домашний адрес, телефон

   9. Ф.И.О. родителей                                                                            

II. 1. Развитие движений:

        начал держать головку самостоятельно;

        начал сидеть;

        начал стоять самостоятельно;

        характер ходьбы в настоящее время;

        наличие и форма навязчивых движений;

        развитие мелкой моторики (на примере действования со знакомым предметом).

     2. Развитие ориентировки:

        а) на себе (какие части тела может показать, какие части тела может назвать);

        б) в окружающем пространстве (как ориентируется в квартире);

        в) наблюдается ли у ребенка боязнь пространства.

     3. Развитие предметно-игровых действий:

        а) с игрушками:

          - игрушки, предпочитаемые ребенком (отметить критерии выбора);

          - характер действия с предметами (адекватность, степень самостоятельности);

          - пытается ли брать на себя роль в игре с игрушками (после 3-х лет), как долго    находится в этой роли.

        б) действия с бытовыми предметами:

          - самостоятельно ест ложкой;

          - самостоятельно пьет из чашки.

        в) деятельность, вызывающая интерес ребенка.

     4.  Владение навыками самообслуживания:

        - участвует в раздевании, одевании;

        - владение навыками личной гигиены (умывание, чистка зубов, использование   горшка) - что помогает делать, понимает ли инструкции

Ш. 1. Характер активной и пассивной речи

      2. Эмоциональность поведения ребенка (внешние проявления эмоций через мимику, жест, речь)

      3. Общение

        - средства общения, используемые ребенком;

        - круг общения ребенка.

IV. 1. Какие формы общения с другими семьями предпочли бы:

        - встреча с членами ЛАРДИЗ;

        - взаимопосещение семей;

        - переписка с семьями из других городов.

      2. Проблемы, возникающие в процессе воспитания

      3. Какой форме получения новых знаний отдают предпочтение:

        - самостоятельное ознакомление с периодической литературой;

        - ежемесячное регулярное консультирование специалистов кабинета;

        - индивидуальные консультации с ведением тетради связи консультанта и семьи.