Организация эффективного взаимодействия участников образовательного процесса в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
статья (средняя группа) на тему
Необходимо помнить о важности преемственности между обучающими(падагогами), обучающимися( детьми) и родителями. Семья является слепком структуры общества, первым окружением человека. И поэтому отдавая ребенка в дошкольное учреждение, родителям и воспитателям необходимо объединить свои усилия. Но многие родители нуждаются в конкретной помощи, особенно отцы воспитанников. В современной семье отцы зачастую прнимают минимальную роль в воспитании ребенка и целью поекта "Папа может все что угодно" стало определение роли отца в воспитательном процессе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 13.85 КБ |
Предварительный просмотр:
Организация эффективного взаимодействия участников образовательного процесса в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Семья составляет первое окружение человека после рождения, она является первой социальной средой. На определенном этапе ребенок поступает в дошкольное учреждение. Теперь родители и воспитатели объединяют свои усилия. Дошкольное учреждение способствует развитию ребенка, учит общаться, готовит к школе. Но многие родители нуждаются в конкретной помощи. Источником этой помощи становится педагог, при условии доверительного сотрудничества. Особенно важно вовлечь в воспитательный процесс отцов воспитанников, которые в силу стереотипов дистанцировались от воспитания детей. (В современной семье отцы зачастую исполняют минимальную роль в воспитании ребенка и целью проекта «Папа может все что угодно» стало определение роли отца в воспитательном процессе. Сегодня многие отцы имеют положительный опыт, и встречи в папиной школе помогают им поделиться и обменяться опытом друг с другом. Мужчины видят детей меньше и компенсируют это динамичными и креативными играми. Отцы развивают детей при помощи реальных объектов, превращая окружающую действительность в развивающую среду. В совместных играх, где ребенок прячется, убегает, отражает нападение невидимых врагов – он учится противостоять окружающей среде и испытывать радость победы. Спонтанность один из важнейших мужских подходов к игре. Мужчина не планирует развивающие игры, а следует желанию ребенка. И эта искренность делает его лучшим другом малыша. Занятия в школе пап помогают отцам стать активными участниками в жизни группы. Папы вовлечены в различные мероприятия проекты «День матери», «Путешествие в город Би-би»; совместной творческой деятельности – коллажи «Мы любим папу, папа любит нас», «Что любит папа», «Моей любимой» к 8 марта. При этом дети так же готовятся к встречам папиной школы, выступая активными субъектами познания, создают сюрпризы для пап книжки-самоделки к 23 февраля; продукты художественно речевой творческой деятельности: рисунки «Портреты папы», аппликация «Папина работа», лепка «Выходной с папой». Большое внимание уделяется укреплению физического и психического здоровья личности ребенка: цикл консультаций «О возрастных и психологических особенностях дошкольников», «О гендерном воспитании». Соблюдение благоприятных семейных условий: «Ссоры в семье», «Родители в разводе». Спортивно-развивающие мероприятия «Папа, мама, я - спортивная семья», «Самый ловкий, самый быстрый». Необходимо отметить важность духовно-нравственного воспитания ребенка. Воспитание доброжелательности, совестливости, милосердия, позитивного взгляда на мир. Было необходимо помочь папам осознать, что в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи созданные предками. Проводятся такие мероприятия: доверительные беседы «Семейные традиции», «Генеалогическое дерево»; папины рассказы «Мое детство»; рассказы отцов о родственников участниках в великой отечественной войне. Часть занятий была посвящена готовности ребенка к школе. Папам предлагалось проиграть ситуацию, где папа ребенок и не хочет идти в первый класс, а другой папа должен попробовать его убедить, уговорить. В игровой форме учат детей адаптироваться к новой социальной среде: упражнение интервью у папы «Я то же первоклассником был»: рассказы пап о первых днях в школе, о сложности делать что то в первый раз; предлагается поиграть в спортивные игры, где ребенок сможет почувствовать себя победителем. Папам даются рекомендации индивидуального и общего характера, на основе мониторинга ребенка с учетом возрастных особенностей и интересов детей. Анализирую работу папиной школы, я могу отметить, что эти занятия помогают отцу и ребенку лучше узнать друг друга и наладить дружеское общение.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/12/picture-201995-1360673474.jpg)
Взаимодействие с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Семья является основой воспитания и становления личности. Только во взаимодействии с семьей ребенка, возможно добиться положительных результатов....
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/07/picture-588598-1423325619.jpg)
Формы и методы работы с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья
Cодействие в реализации прав ребенка и семьи на образование, охрану здоровья;- информирование родителей и ребенка о системе ПМПК, задачах и возможностях психолого-педагогическ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/27/picture-716644-1448631535.jpg)
Родительский клуб как эффективная форма психологической поддержки семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (из опыта работы)
Наиболее эффективной формой взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с нарушениями в развитии, является родительский клуб, так как именно клуб строит отношения с семьей на принципах добровольнос...
Коррекционная программа психолого-педагогического сопровождения семей воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья, направленная на развитие конструктивных детско-родительских отношений семей "Счастливы вместе"
Пояснительная записка:В нашей стране, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья. В России частота появления на свет таких детей за десяти...
![](/sites/default/files/pictures/2023/04/03/picture-791603-1680529628.jpg)
"Особенности работы с родителями, воспитывающими ребенка с ограниченными возможностями здоровья"
Детские сады посещают две категории детей с ОВЗ — это дети — инвалиды и дети, не имеющие официального статуса инвалидности, но имеющие особые образовательные потребности....
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/05/picture-1359477-1636115753.jpg)
Характеристика семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
Характеристика семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-971667-1510320696.jpg)
Работа с семьями, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей – инвалидов
Эффективная своевременная квалифицированная помощь семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов, является основополагающим фактором успешной социализации и адаптац...