Советы для родителей по развитию поисково- познавательной деятельности детей.
консультация (старшая группа) по теме

Советы для родителей по развитию поисково- исследовательской

активности детей.

Особое значение для развития личности ребёнка имеет ознакомление с окружающей действительностью, когда она предстаёт перед ним во всём многообразии и ребёнок приобщается ко всему, чем живёт общество. Ребёнок стремится понять, как устроены предметы, узнать что-то новое о мире, получить представления о разных сторонах жизни.

С помощью поисково-исследовательской деятельности можно поддержать и развить в ребёнке интерес к исследованиям, приобретение опыта успешной собственной исследовательской деятельности, развитию восприятия, мышления, а главное - речи (умению размышлять, рассуждать, анализировать). Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьёй и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. Родитель должны осознавать, что они воспитывают детей собственным примером, минута общения с ребёнком обогащает его, формирует его личность.

В индивидуальных беседах, консультациях, на родительских собраниях, через различные виды наглядной агитации - мы убеждаем родителей в необходимости повседневного внимания к детским радостям и огорчениям, доказываем, насколько правы те, кто строит своё общение с ребёнком как с равным, признавая за ним право на собственную точку зрения, кто поддерживает познавательный интерес детей, их стремление узнать новое, самостоятельно выяснить непонятное, желание вникнуть в сущность предметов, явлений действительности. Нам хотелось бы, чтобы родители следовали мудрому совету В. А. Сухомлинского: «Умейте открыть перед ребёнком в окружающим что-то одно, но открыть так, кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что- то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё раз возвратиться к тому, что узнал».

Несколько советов для родителей по развитию поисково- исследовательской активности детей.

• Не следует отмахиваться от желаний ребёнка, даже если они вам кажутся импульсивными. Ведь в основе этих желаний может лежать такое важнейшее качество как любознательность.
• Нельзя отказываться от совместных действий с ребёнком, игр и т.п. - ребёнок не может развиваться в обстановке безучастности к нему взрослых.
• Сиюминутные запреты без объяснений сковывают активность и самостоятельность ребёнка.
• Не следует бесконечно указывать на ошибки и недостатки деятельности ребёнка. Осознание своей неуспешности приводит к потере всякого интереса к этому виду деятельности.
• Импульсивное поведение дошкольника в сочетании с познавательной активностью, а там же неумение его предвидеть последствия своих действий часто приводит к поступкам, которые мы взрослые, считаем нарушением правил, требований. Так ли это?
• Если поступок сопровождается .положительными эмоциями ребёнка, инициативностью и изобретательностью и при этом не преследуется цель навредить кому-либо, то это не проступок, а шалость.
• Поощрять любопытство, которое порождает потребность в новых впечатлениях, любознательность: она порождает потребность в исследовании. Предоставлять возможности ребёнку действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними, формируя в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать что-то новое, потому что это интересно и приятно, помогать ему в этом своим участием. Если у вас возникает необходимость что-то запретить, то обязательно объясните, почему вы это запрещаете и помогите определить, что можно или как можно.
• С раннего детства побуждайте малыша доводить начатое до конца, эмоционально оценивайте его волевые усилия и активность. Ваша положительная оценка для него важнее всего.
• Проявляя заинтересованность к деятельности ребёнка, беседуйте о его намерениях, делах, о том, как добиться желаемого результата. Расспросите о результатах деятельности, о том, как ребёнок достиг их (Он приобретёт умение формулировать выводы, рассуждая и аргументируя).

Таким образом, создание условий для развития экспериментальной деятельности детей во взаимодействии с семьёй способствует:

• развитию эмоционально - ценностных отношений дошкольников к окружающемим миром совместно с родителями;
• вовлечению родителей в работу по расширению представлений детей о физических свойствах окружающего мира;
• развитию и совершенствованию познавательного интереса семьи в процессе экспериментирования, установления причинно-следственной зависимости, умения делать выводы.