Конспект занятия «Волшебная водица» направлена на развитие поисково-познавательной деятельности детей 3-4 лет .
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

1. Вводная часть:

Создание мотива для деятельности детей

Определение цели

 4 мин.

2. Основная часть:

Проведение опыта с детьми

Физкультурная пауза

 9 мин.

3. Заключительная часть:

Оценка деятельности детей и самооценка

Подведение итогов занятия

      2 мин.

Длительность

15 мин.

Части занятия

Содержание

1. Вводная часть

Создание мотива для деятельности детей.

Определение цели.

Воспитатель. Давайте возьмемся за руки и улыбнемся друг другу, чтобы создать хорошее настроение и разомнем наши пальчики:

               Водичка, водичка,                                                                                                      

               Умой мое личико,

               Чтобы глазки блестели,

               Чтобы щечки алели,

               Чтоб смеялся роток,

               Чтоб кусался зубок.

              Стук в дверь, нам принесли посылку

Воспитатель. Ребят, а вам интересно что  же в ней ? Я загадаю вам загадку, попробуйте ее отгадать:

               Чтобы лился дождик с неба,  

               Чтоб росли колосья хлеба,                                                    

               Чтобы плыли корабли —

               Жить нельзя нам без ...

 Дети:   Воды…

Воспитатель. Правильно(достает кувшин с водой) Сегодня мы с вами больше узнаем о воде; познакомимся с ней

поближе. Дети, как вы думаете, для чего нам нужна вода?

Дети: Люди пьют воду;

— моют грязные фрукты и овощи;

— каждый день моют руки и лицо;

— поливают растения, чтобы не засохли;

— люди смывают грязь с мебели, моют посуду, стирают одежду. — вода нужна рыбам и другим обитателям рек, озёр, морей и океанов;

Воспитатель. Правильно , ребята, вода нам очень нужна!!!

            (алгоритм свойства воды )

2. Основная часть

Показ, комментирование.

      Воспитатель.  Сегодня мы с вами превращаемся в исследователей и узнаем какой  бывает вода.

     Опыт №1: «У воды нет запаха».

Воспитатель предлагает детям понюхать воду.

Воспитатель: Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода

не имеет запаха.

Вывод: У воды нет запаха.

  Воспитатель:  А что еще в нашей посылке ? Смотрите, ребят, два стакана один с водой ,другой с молоком давайте сравним их ,для этого нам надо пройти за столы.

    Опыт №2 «Вода прозрачная».

Перед детьми два стаканчика: один – с водой, другой – с молоком. В оба

стаканчика опускаем рыбок

Воспитатель: В каком стаканчике видна рыбка? Правильно, в стаканчике с водой. Как вы думаете, почему в этом стаканчике видна рыбка?

  Дети: Вода прозрачная, а молоко — нет.

 Вывод: вода прозрачная.

                 Физкультминутка:

          Раз, два, три, четыре, пять. любят капельки играть.

          Мы ногами топ-топ, мы руками хлоп-хлоп

          Мы глазами миг-миг, мы плечами чик, чик

          Раз туда, два сюда, повернись вокруг себя

          Вот и кончилась игра.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам подумать, что было бы,

если бы речная вода была непрозрачной? Как в сказках: молочная река с кисельными берегами. Могли бы рыбы и другие животные жить в таких молочных реках .

 Дети: Нет.

Воспитатель: Как вы думаете, почему? Непрозрачная вода не пропускает

солнечные лучи, а без этого в реках не могут жить растения. А если не будет

растений – не будет рыб и животных, потому что многие животные питаются

растениями. Всему живому необходима прозрачная, чистая вода. Это говорит  о том, что водоёмы загрязнять нельзя.    

3. Заключительная часть

Оценка деятельности детей и самооценка.

Подведение итогов занятия.

Итог: Ребята,  проделав наши опыты, мы с вами узнали много

интересного о таком простом веществе, как вода. Какая бывает вода? (Ответы

детей). Правильно, вода жидкая, не имеет вкуса и запаха, вода прозрачная.

Ребята, а что вам понравилось больше всего в нашем занятие ?

Воспитатель подводит итог, хвалит детей за их речевую активность.