Игры для развития речи
методическая разработка (старшая группа) по теме

1. Развитие лексической стороны речи.

       Много рассказывать и показывать ребенку, читать познавательную литературу, водить на экскурсии, проводить наблюдения. Внимательно рассматривать отдельные объекты и предметы. При этом желательно учитывать познавательные предпочтения (интересы) своего ребенка.

       Рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают. Очень привлекательны для детей воспоминания близких об их детстве; об играх, в которые они играли.  

       В повседневном общении продолжать расширять запас слов-обобщений с помощью речевых упражнений типа «Магазин обуви (одежды, мебели  и т.д.)».

       Продолжать работу со словами-антонимами и синонимами. Упражнять ребенка в умении вычленять в разнообразных предметах части и называть их.

2. Формирование грамматического строя речи.

       Упражнять детей в правильном употреблении глаголов. В повседневном общении с ребенком создавать речевые ситуации, позволяющие ребенку согласовывать существительные с числительными.

     Следить за тем, как ребенок употребляет сложные формы существительных множественного числа в родительном падеже. Поощрять стремление ребенка использовать в речи сложные типы предложений.

3. Развитие и совершенствование звуковой культуры речи.

       Для развития фонематического слуха упражнять ребенка в выделении первого звука в своем имени, в имени окружающих, в названии любимой игрушки, а затем в определении последовательности звуков в этих словах; делить слова на слоги и определять их последовательность.

     Следить за правильным ударением при произнесении слов.

     Разучивать  чистоговорки, скороговорки.

4. Развитие связной речи детей.

       Обучать ребенка быть вежливым и тактичным при участии в диалоге со взрослыми и детьми. Показать пример, как нужно вести диалог за столом, в гостях, при разговоре по телефону.

      Ежедневный обмен впечатлениями о прожитом дне, о семейных и детсадовских мероприятиях и др., где вопросы задает не только взрослый ребенку, но и ребенок взрослому. Обсуждать с ребенком совместные мероприятия.

       Закреплять полученные в детском саду навыки по составлению связных монологических высказываний через: составление рассказов по семейным фотографиям; рассказы по сериям картинок. Упражнять в составлении элементарных описаний.

       Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы.

 «Подбери словечко»

Про что можно сказать «свежий»… (воздух, огурец, хлеб, ветер); «старый»… (дом, пень, человек, ботинок); «свежая»… (булочка, новость, газета, скатерть); «старая»…(мебель, сказка, книга, бабушка); «свежее»… (молоко, мясо, варенье); «старое»…(кресло, сиденье, окно).

«Скажи наоборот»

Дедушка старый, а внук … Дерево высокое, а куст … Море глубокое, а ручеёк … Дорога широкая, а тропинка … Перо легкое, а гиря …

«Какой предмет?»

Подобрать к предмету  как можно больше слов-признаков, отвечающих на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Например: трава (какая она?) — зеленая, мягкая, изумрудная, шелковистая, высокая, густая, скользкая, сухая, болотная …

 «Два приятеля»

Придумай слова-приятели к словам: крошечный — (маленький), смелый — (храбрый), прекрасный — (красивый) и.т.п.

«Назови ласково»

Мы сегодня будем играть в ласковые слова. Послушай, как красиво звучит: Цветок красный, а цветочек красненький.

Далее вы произносите только часть фразы, а ребёнок ее заканчивает.

Яблоко сладкое, а яблочко … (сладенькое). Цыпленок пушистый, а цыпленочек … (пушистенький). Дом низкий, а домик … (низенький).и т.п.

«Магазин посуды»

Для этой игры лучше использовать настоящую посуду.

Давай поиграем в магазин. Я буду покупателем, а ты продавцом. Мне нужна посуда для салата — салатница; посуда для хлеба — хлебница; посуда для молока — молочник; посуда для масла — маслёнка; посуда для конфет — конфетница; посуда для сухарей — сухарница; посуда для соли — солонка; посуда для сахара — сахарница. (можно поменяться ролями)

«Найди по цвету»

Называем цвет, употребляя прилагательное в определенной форме (род, число), а ребёнок находит предметы данного цвета, которые подходят к этой форме прилагательного. Например: Красное — яблоко, кресло, платье. Желтая — репа, краска, сумка. Синий — василек, баклажан, карандаш.

 «Скажи наоборот»

Сейчас мы превратимся с тобой в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я называю слово, а ты говоришь наоборот. Например: темно, а наоборот — светло.

Друг … враг. День … ночь.  Радость … грусть (печаль). Жара … холод. Зло … добро. Правда … ложь. Хорошо … плохо. Тяжело … легко. Высоко … низко. Можно … нельзя. Трудно … легко. Быстро … медленно. Говорить … молчать. Покупать … продавать. Поднимать … опускать. Бросать … поднимать. Прятать … искать. Зажигать … тушить.