«Возрастные особенности детей 3-4 лет»
консультация на тему

Слайд 1

Слайд 2

Основной и самый важный для ребенка вид деятельности — игра.

Слайд 3

Основные потребности в этом возрасте — потребность в общении, уважении и признании.

Слайд 4

« Кризис 3– 4лет » Р ебенок становится капризным, ранимым, непослушным, повышено утомляемым, раздражительным, упрямым, протестующим против власти взрослых. Самым ценным новообразованием этого возраста является желание ребенка сделать что-то самостоятельно. Он начинает говорить: «Я сам».

Слайд 5

Эмоциональное развитие ребёнка этого возраста характеризуется проявлениями таких чувств и эмоций , как любовь к близким, привязанность к воспитателю, доброжелательное отношение к окружающим, сверстникам. Ребёнок способен к эмоциональной отзывчивости — он может сопереживать другому ребенку. Дети 3—4 лет усваивают элементарные нормы и правила поведения, связанные с определёнными разрешениями и запретами («можно», «нужно», «нельзя»). У развивающегося ребенка есть все возможности овладения навыками самообслуживания — самостоятельно есть, одеваться, раздеваться, умываться, пользоваться носовым платком, расчёской, полотенцем, отправлять свои естественные нужды. В этот период высока потребность ребёнка в движении (двигательная активность).

Слайд 6

В этом возрасте у ребёнка при правильно организованном развитии уже должны быть сформированы основные сенсорные эталоны. Он знаком с основными цветами (красный, жёлтый, синий, зелёный). Р ебенок способен выбрать основные формы предметов (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник) по образцу . Ему известны (величина) слова больше, меньше , и из двух предметов (палочек, кубиков, мячей) он успешно выбирает больший или меньший. На четвёртом году жизни ребенок различает по форме , окраске некоторые фрукты и овощи, знает два-три вида птиц, некоторых домашних животных, наиболее часто встречающихся насекомых. Обычно ребенок этого возраста может сосредоточиться в течение 10—15 мин, но привлекательное для него дело может длиться достаточно долго.

Слайд 7

Внимание и память непроизвольные. Дети сохраняют и производят только ту информацию, которая остается в их памяти (имеет яркую эмоциональную окраску) без всяких внутренних усилий (понравившиеся стихи и песенки). Мышление наглядно-образное. Ребенок решает задачу путем непосредственного действия с предметами (складывание матрешки, пирамидки, конструирование по образцу). Ребенок начинает чаще и охотнее вступать в общение со сверстниками ради участия в общей игре. Главным средством общения со взрослыми и сверстниками является речь. Словарь младшего дошкольного возраста состоит в основном из слов, обозначающих предметы обихода, игрушки, близких ему людей. Ребенок овладевает грамматическим строем речи, начинает использовать сложные предложения.

Слайд 8

Как не надо себя вести родителям: - Не надо постоянно ругать и наказывать ребёнка за все неприятные для вас проявления его самостоятельности. - Не надо говорить "да" когда необходимо твёрдое "нет". - Не подчёркивать свою силу и превосходство над ним.

Слайд 9

Спасибо з а внимание!