Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи детей.
консультация (младшая группа) на тему

Консультация для родителей на тему:

Развитие мелкой моторики рук, как фактор развития речи детей.

Подготовила: воспитатель МКДОУ

д/с №16 г.Новосибирск

Иванова Марина Викторовна

Сегодня у большинства современных детей наблюдается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Сейчас даже в детские сады родители приносят туфли на липучках, курточки на замках-молниях, сапоги (ботинки) на замочках, чтобы детям было проще одеваться и раздеваться. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки, общая неготовность большинства современных детей к письму или проблем с речевым развитием.

Даже если речь ребенка в норме - это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает у ребенка затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится, если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы - невыполнимая и опасная задача - значит, и ваш ребенок не исключение.

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка.

Руки - инструмент тонкий, и «настраиваются» они в течение долгого времени и чем раньше взрослые (родители, воспитатели) начнут работать с детьми в этом направлении, тем быстрее и проще пройдет процесс развития мелкой моторики, а следовательно и развитие речевых навыков.

Одной из самых распространенных форм по развитию мелкой моторики является пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика ("Пальчиковые игры") - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. В ходе пальчиковых игр дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями.

Чем еще можно позаниматься с ребенком, чтоб активизировать умение работать руками?

• катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики;
• запускать пальцами мелкие «волчки»;
• разминать пальцами пластилин и глину, лепить различные поделки;
• сжимать и разжимать кулачки, делать кулачки мягкими и твёрдыми;
• барабанить всеми пальцами обеих рук по столу;
• махать в воздухе одними пальцами;
• собирать все пальцы в щепотку;
• нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку;
• завязывать узелки на шнурке, на верёвке;
• застёгивать - расстёгивать пуговицы;
• играть с конструктором, мозаикой:
• складывать матрёшек;
• рисовать в воздухе;
• мять руками поролоновые шарики, губки;
• сжимать, наполненные водой, резиновые игрушки, спринцовки;
• рисовать, раскрашивать, штриховать;
• плести, шить, вышивать;
• делать аппликации (работать с бумагой, ножницами, клеем);
• использовать различные приспособления (массажные мячики, валики, “ёжики”, “скалочки”, семена).
• играть с нитками (наматывание клубков, выкладывание узоров);
• играть в “сухом бассейне”, наполненном мячиками разной величины или цветными крышками;
• угадывать предметы с закрытыми глазами на ощупь.

Упражнения с пальцами рук описаны во многих литературных источниках и могут быть использованы для самостоятельных занятий родителями с детьми. Главным достоинством таких упражнений является их простота и универсальность, отсутствие каких либо специальных атрибутов для проведения и безопасность. Обычно все они несложны по технике, но вместе с тем при регулярном использовании обеспечивают хорошую тренировку пальцев и подготовку мышц руки к письму.

Для развития мелкой и крупной моторики также рекомендуется выполнение упражнений из практической жизни:

• переливание воды из стакана в стакан, из заварного чайника в чашку;
• пересыпание крупы из одной ёмкости в другую;
• чистка зеркал, обуви;
• уход за растениями в помещении и на улице;
• подметание мытье пола;
• разделение сыпучих веществ;
• складывание салфеток;
• чистка овощей и фруктов с использованием овощечистки;
• мытье посуды.

Специалисты в детском саду (воспитатели, учителя-логопеды) используют разнообразные методы и приемы обучения и воспитания детей. Вот только родители должны помнить, что, только продолжая работать и дома со своими детьми, развитие речи их ребенка будет полноценным и всесторонним. Желаю успехов!