Игра как потребность человека
учебно-методический материал на тему

Родительское собрание

в старшей и подготовительной группах.

Тема:

 «Игра как потребность человека».

Составила: Щербина М.В.

Старший воспитатель ГБОУ д/сад №1473

Москва 2011

Игра как потребность человека

Игра как вид деятельности имеет свои особенности, отличающие его от других видов человеческих занятий.

Если суммировать эти особенности, то следует отметить, что игра - это деятельность, которая является:

1. ДОБРОВОЛЬНОЙ, то есть игрок не обязан в ней участвовать. При несоблюдении этого условия игра тут же теряет свою привлекательность.

2. ИНИЦИАТИВНОЙ, не терпящей пассивности. В противном случае участник выпадает из игры, не несет нагрузки. Этот момент связан с управлением своими действиями в игре.

3. ОБОСОБЛЕННОЙ; то есть протекающей в точных, заранее определенных пространственных и временных рамках.

4. НЕПРОДУКТИВНОЙ, то есть не приводящей к созданию материальных благ, материальных ценностей.

5. ТВОРЧЕСКОЙ, где специфика данного вида творчества

формализуется в условиях и правилах. Они служат новым кодексом, и лишь один этот кодекс имеет силу.

6. ИЛЛЮЗОРНОЙ, когда участник полностью осознает, что он действует в рамках условной реальности в отличие от повседневной жизни.

Говоря об игровой деятельности, мы имеем в виду подвижную (спортивную) игру, основным отличием которой являются двигательные действия, служащие целям физического воспитания.

Почему же все-таки дети, да и не только дети, любят играть в, подвижные и спортивные игры. Где источник этого интереса?

Игру можно отнести к числу потребностей человека, обусловленных самой природой. Это потребность в тренировке мышц и внутренних органов, потребность в получении новой информации. Н.К. Крупская назвала игру «естественной потребностью растущего детского организма». Рассмотрим механизм игровой деятельности, опирающийся на объективные физиологические и психологические закономерности.

 Эмоциональная основа игровой деятельности

Наблюдая за играми можно легко заметить тот изменчивый эмоциональный фон, который их обязательно сопровождает и который служит основой интереса к этому виду деятельности.

Тяга человека к переживаниям приятных состояний очень велика. Поэтому тот человек, который хоть раз принял участие в интересной игре, пережил эмоциональные состояния, с ней связанные, вновь стремится их повторить.

Физиолог П.В. Симонов определяет эмоции как отражение нашем мозгу величины потребностей и вероятности их удовлетворения. Наличие определенной информации придает эмоциям соответствующую окраску. Через генетический и приобретенный опыт, через сложную систему врожденных и условно-рефлекторных нервных связей устанавливается зависимость эмоций от потребности.

 Эмоции возникают при рассогласовании между той информацией, которая человеку необходима, и той, которой он обладает в данный момент. Если информации не хватает (например, спортсмен не знает, допустят ли его к соревнованиям), - это отрицательные эмоции. Если же полученных сведений достаточно (например, факт участия в соревнованиях установлен), эмоции при обретают положительную окраску. При возникновении положительных эмоций человек проявляет готовность к деятельности.

Игра представляет собой постоянную смену объемов информации, ибо она связана с достижением условных целей через систему беспрерывно меняющихся связей между игроками. Эта зависимость действий (например, в групповой, командной игре) одного участника от действий другого, вмешательство «противника», стремящегося навязать невыгодные условия, беспрерывно создают в игре и меняют различные ситуации. Именно их выбор, реализация и обновление и составляют практическую основу игры. Вот почему одна и та же игра, периодически повторяемая, не похожа на предыдущие ее варианты, действия ее участников не иден1'Ичны. Она всегда проходит по-новому и таит в себе много неожиданностей, связана с самостоятельным инициативным решением двигательных и творческих задач, что имеет притягательную силу для участника.

П.Ф. Лесгафт подчеркивал, что в отличие от строго регламентированных движений (например, гимнастика и легкая атлетика) игра всегда связана с инициативным моментом решения двигательных задач, что имеет притягательную силу для участника.

Таким образом, уже одно представление о предстоящей игре способно вызвать у человека положительные эмоции, чувство желания, приятного волнения, так как игра, как правило, связана с приятными умственными и физическими усилиями. При этом положительные эмоции могут возникать и безотносительно предполагаемых результатов: закончится ли участие в ней победой или Поражением. Поэтому интерес к игровой деятельности не только ребенка, но и взрослого человека, естествен и объясним самой природой. Интерес и потребность человека в игровой деятельности постоянны, несмотря на то, что от поколения к поколению игры переходят в измененном виде,  не исчезают и в силу объективных законов природы исчезнуть не могут.

По существу, те сотни тысяч болельщиков, которые присутствуют на игровых ристалищах, мысленно сами являются соучастниками игры. В их умах складываются способы решения возникающих задач, не менее игроков они возбуждены при виде забитого гола, заброшенного мяча или метко брошенной в цель городошной биты. Перефразируя известные слава А.С. Пушкина, можно смело сказать «Игре все возрасты покорны».

б) Энергетическая сторона игровой деятельности

С эмоциональной стороной тесно связана и ее энергетическая сторона. Состояние недостаточности информации для удовлетворения потребности, то есть отрицательные эмоции, означают, энергетической стороны, как бы состояние «закупоренности» энергии. В процессе длительного филогенетического развития организме человека сформировался физиологический механизм автоматической подачи энергии в ситуациях, когда старая структура действия не обеспечивает эффективность и деятельности в изменившихся условиях. Появление такой, ситуации при наличии необходимости удовлетворения определенной потребности служит сигналом, когда срабатывает такая, безусловно-рефлекторная реакция, при которой энергии подается больше, чем необходим для свершения действия. Этим как бы подстраховывается деятельность организма, компенсируется несовершенства старой структуры действия. Эта относится не только к двигательным актам,  и к деятельности головного мозга, которая с этой точки зрения служит лишь частным случаем общей деятельности организма. Вот почему И.П. Павлов назвал эмоции источником силы нервных клеток, а академик П.К. Анохин писал, что «эмоции заряжают кору мозга и придают ей устойчивый энергетический заряд».

Таким образам, интерес у человека к игре, эта его потребность, к этому виду деятельности - в меняющихся режимах умственных и физических усилий, в постоянной новизне ситуаций. После, нее обеспечивается тем, что сюжет игры, ее правила определят направление траты энергии, а взаимная борьба в ходе игры меняют быстрейшему достижению целей, что требует беспрерывно нахождения новых путей, через которые эти цели можно реализовать. Следовательно, с энергетической точки зрения подвижная или спортивная игра представляет собой чередование двух состояний организма - «закупоренности»  неадекватного реагирования, что находит свое выражение в постоянной смене отрицательных и положительных эмоций.

Из этого вытекают выводы:

1. Игра, является чувственна и эмоциональна окрашенным видом человеческой деятельности в отличие от автоматизированных, жестко запрограммированных действий. В подвижных (спортивных) играх даже автоматизированные действия (навыки) носят подчиненный характер: входят как элемент в общую более высокую структуру целесообразного действия.

2. В подвижных играх реализуется тенденция к совершенствованию структур действия, а, следовательно, к увеличению положительных чувств и эмоций в деятельности каждого участника. Создание новой структуры действия и, следовательно, реализация «закупоренной» энергии в более совершенном действии и обозначается как положительная эмоция. Нахождение таких действий, обыгрывание соперников является сутью подвижной игры. И чем лучше играет игрок, тем больше удовольствия он получает.

3. Несмотря на важность конечного итога игры, главным для ее участников остается сам процесс игры. Эта объясняется тем, что в процессе самой игры существует множества различных этапов, финишей, завершающих действия. Они и создают индивидуальную чувственную окраску деятельности каждого участника. Вот почему игра может закончиться победой команды, а ее участники не будут удовлетворены. И, наоборот, команда мажет проиграть, а ее участники будут довольны своей игрой. Однако, поскольку в игре всегда залажен элемент нового, непознанного человек стремится к игре, заранее отдавая себе отчет в возможном проигрыше. Интерес к игре превалирует над ее результатом.

4. В любой подвижной (спортивной) игре действует принцип самостимуляции, то есть самооценки своих действий. Это является основанием к игре, основанием потребности человека в этом виде деятельности.