Помогаем ребенку научиться наблюдать и исследовать окружающий мир.
консультация (младшая группа) на тему

Помогаем ребенку научиться наблюдать  и исследовать окружающий мир.

В детском саду ребят знакомят с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями. На основе приобретённых знаний формируются любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому.  Нужно показать детям природу такой, какая она есть в действительности, воздействуя на их органы чувств.

Как родители могут помочь  своему ребенку научиться наблюдать и исследовать окружающий мир?

  Детям особенно близко и дорого то, что они сами вырастили. Наличие в доме животных и растений, за которыми ребёнок наблюдает и ухаживает, помогает воспитывать у него такие качества, как бережное отношение к природе, любовь и привычку к труду, ответственность за порученное дело.  Необходимо  учить  простейшим приёмам выращивания растений и ухода за животными. Очень важно, чтобы дети получали радость от процесса и результата труда.

Цель  – не только познакомить детей с предметами или явлениями, но и научить замечать изменения в окружающей обстановке. Дети наблюдают за поведением и повадками животных, изменениями в жизни растений, в неживой природе.

Детей  можно привлекать к наблюдениям за погодой, домашними животными, рыбами и птицами. Наблюдения эти должны быть кратковременными, но часто должны повторятся.  Особенно важно изучить природу своей местности: понаблюдать сезонные изменения, научиться распознавать наиболее распространённые растения и животные, знать, где можно их встретить.

Основная задача – сформировать у ребёнка умение сосредоточить внимание на наблюдаемом объекте, отвечать на вопросы, выделять наиболее характерные признаки предмета. Детей привлекает всё движущееся, яркое, поэтому первыми проводятся наблюдения за живыми объектами. Рассматривание растения следует начинать с выделения наиболее яркого признака. Затем определяют основные особенности строения растения (стебель, листья, цветы, форма, величина, цвет). Наблюдения носят кратковременный характер. Чтобы удержать внимание ребенка, взрослый даёт ему  небольшие поручения, а именно: насыпать зерно в кормушку, налить воду в поилку, полить растения.

Материалы для организации домашнего экспериментирования:

1. Бусинки, пуговицы.

 2. Веревки, шнурки, тесьма, нитки.

 3. Пластиковые бутылочки разного размера.

 4. Разноцветные прищепки и резинки.

 5. Камешки разных размеров.

 6. Винтики, гайки, шурупы.

 7. Пробки.

 8. Пух и перья.

 10. Фотопленки.

 11. Полиэтиленовые пакетики.

 12. Семена бобов, фасоли, гороха, косточки, скорлупа орехов.

 13. Спилы дерева.

 14. Вата, синтепон.

 15. Деревянные катушки.

 16. Киндер-сюрпризы

 17. Глина, песок.

 18. Вода и пищевые красители.

 19. Бумага разных сортов.

Содержание исследовательской деятельности детей:

• Сочетать показ с активными действиями ребенка по обследованию (ощупывание, восприятие на вкус, запах и т.д.) объекта.
• Сравнивать сходные по внешнему виду предметы.
• Учить детей сопоставлять факты и выводы из рассуждений.
• Использовать практический опыт, игровой опыт.

Необходимо формировать следующие представления:

• О материалах (песок, глина, бумага, ткань, дерево).
• О природных явлениях (ветер, снегопад, солнце, вода; игры с ветром, со снегом и т.д).
• О мире растений (способы выращивания из семян, луковицы, листа).
• О способах исследования объекта.
• О предметном мире.

В процессе исследования-экспериментирования развивается словарь детей за счет слов, обозначающих цвет, форму, величину:  мнется, ломается; высоко - низко-далеко; мягкий - твердый - теплый и т.д.

Не жалейте времени и слов для развития своего ребенка. Этим вы обеспечите себе спокойное будущее.