работа с родителями
материал (средняя группа) на тему

Подвижные игры для детей на свежем воздухе зимой.

Помните в детстве это радостное возбуждение, когда, проснувшись, вдруг обнаруживаешь, что все вокруг белым-бело? Постарайтесь, чтобы и ваши дети получали удовольствие от зимы, поэтому как можно раньше объясните им, что если выпал снег, это вовсе не означает, что они должны оставаться дома - но, конечно, для прогулок у них должна быть подходящая верхняя одежда, чтобы они не замерзали и всегда оставались сухими.                                                                              Подвижные игры и развлечения зимой на открытом воздухе доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью. Разнообразные подвижные игры для детей - катание на санках, игры со снегом и др. - обогащают содержание прогулок и очень увлекают детей. Играя в подвижные игры, вы сможете увеличить продолжительность прогулки. Да и сами родители, играя с детьми, не заметят, как пролетело время и не успеют замерзнуть, поскольку им не придется стоять и наблюдать за играющим в снегу ребенком.        Вот несколько вариантов зимних игр, которые помогут ребенку   не скучать и не мерзнуть на прогулке, одновременно развивая у него ловкость, выносливость.   - «След в след»   Эта игра развивает координацию движений, учит ребенка сознательно управлять своим телом. На снегу взрослый оставляет цепочку следов. Ребенку предлагают пройти по этим следам, не заступ    - «Зима пришла!»      Дети разбегаются по площадке и прячутся, присаживаясь на корточки за снежными валами, горкой, снеговиком и т. п. Взрослый говорит: «Сегодня тепло, солнышко светит, идите гулять!» Дети выбегают из укрытий и разбегаются по площадке. На сигнал: «Зима пришла, холодно! Скорей домой!» — все бегут на свои места и снова прячутся.                                                                              

 –«Снежинки и ветер»  Дети собираются в кружок(снежинки) и берутся за руки. По сигналу взрослого: «Ветер задул сильный, сильный. Разлетайтесь, снежинки!» — разбегаются в разных направлениях по площадке, расправляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый  говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!» Дети сбегаются в кружок и берутся за рук - «Снежная карусель»     Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг  снеговика  и  изображают снежинки.   По  сигналу  взрослого  они  идут сначала  медленно,  потом  все  быстрее,  в конце концов бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, полетели снежинки в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в противоположном направлении.  Сперва они двигаются медленно, а потом все быстрее и быстрее, пока взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и отпускают руки.  После небольшого отдыха игра возобновляется.

 «Наказывая, подумай! Зачем?! Семь правил о наказании»

Семь правил о наказании:

1. Наказание не должно вредить здоровью ни физическому, ни психическому. Наказание должно быть полезным.

2. Если есть сомнения, наказывать или не наказывать, не наказывайте.

3. Наказание ни за счет любви, чтобы ни случилось, не лишайте ребенка заслуженной похвалы или награды.

4. Срок давности.

Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало. Запоздалые наказания внушают ребенку прошлое, не дают стать другим

5. Наказан – прощен (о старых грехах ни слова)

6. Наказывайте, но не унижайте.

7. Наказание должно быть понятно. Ребенок должен точно знать почему его наказали.

Самое главное – не забывайте, что ребенок, как зеркало, отражает поведение своих родителей. Развивайтесь сами духовно, и ваш малыш будет расти вслед за вами!

Советы родителям в воспитании детей

1. Никогда не воспитывайте в плохом настроении.

2. Ясно определите, что вы хотите от ребенка и объясните ему это. А также узнайте, что он думает по этому поводу.

3. Представьте ребенку самостоятельность, не контролируйте его каждый шаг.

4. Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки – не одно и то же.

5. Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь, что сочувствуете ему, верите в него. Несмотря на его оплошности.

6. Родитель (воспитатель) должен быть твердым, но добрым.

УДАЧИ ВАМ!

Консультация для родителей «Застенчивый ребенок»

- Если застенчивость не мешает жизни вашего ребенка, не обращайте на нее внимание.

- Необходимо довести до сознания ребенка информацию о том, что на свете много застенчивых людей.

- Постарайтесь вместе с ребенком разобраться в причинах того, что заставляет его стесняться. Объясните малышу, что, опасаясь сделать или сказать что-то неправильно, он тем самым программирует себя на неудачу: «Ты боишься, что тебя о чем-то спросят или предложат что-то сделать, а ты не справишься. Ты так долго об этом думаешь, что твои движения на самом деле становятся неловкими, мысли разбегаются, ты забываешь все нужные слова. Ты сам превращаешь себя в неумеху и незнайку». Подобный вывод обычно очень впечатляет детей, и они приходят к следующему выводу: «Все зависит от тебя самого. Как себя настроишь, так и будешь выглядеть и действовать».

- Постарайтесь разобраться в истинных желаниях своего ребенка. Не упрекайте, а лучше объясните ему его поведение: «Я вижу что ты чувствуешь себя неуверенно, а тебе хочется играть с ребятами».

- Не называйте ребенка застенчивым, так как это может отразиться на его поведении. Лучше подчеркивайте сильные стороны его характера, чаще хвалите ребенка, говорите о его положительных качествах, день за днем укрепляйте в нем уверенность, а застенчивость определяйте как осторожность, осмотрительность, обдуманность. Вместе с ребенком вспомните, какими способностями он обладает в реальности. У него много достоинств, значит, ему есть чем гордиться.

- Находясь в большом обществе, будьте рядом с ребенком, держите его за руку, пока он не почувствует уверенность в себе. Пусть он сам отпустит вашу руку.

- Разнообразьте жизнь ребенка: ходите на экскурсии, желательно туда где ему нравиться. Не настаивайте на присоединении сверстников против его желания.

- Часто ребенок боится самой возможности того, что к нему кто-то обратится с вопросом. Помогите ему вспомнить большинство таких разговоров, где как правило, говорят два-три человека, а остальные подают короткие реплики.

- Застенчивым детям свойственно впадать в панику, испытывать беспричинную тревогу – особенно в те минуты, когда им кажется, что внимание окружающих направлено на них. Существует два способа, которые помогут застенчивому ребенку быстро успокоится .

1. Глубоко вдохнуть и медленно выдохнуть. Обычно два вдоха-выдоха помогают снять напряжение.

2. Медленный счет про себя - до десяти и больше, если требует ситуация.

- Вызывайте ребенка на откровенные беседы.

-Постарайтесь изменить свое поведение. Нередко родители, сами того не ведая, формируют у ребенка застенчивость, когда то и дело сравнивают его с другими детьми, критикуют по любому поводу, предъявляют к нему завышенные требования, редко хвалят. Перестаньте критиковать ребенка по любому поводу, ни с кем не сравнивайте, напротив при каждом удобном случае подчеркивайте его индивидуальность.

- Обратите внимание на то, как и что вы говорите ребенку об окружающих людях. Постарайтесь в присутствии ребенка не обсуждать других людей.

- Не требуйте от ребенка идеального поведения. Это может усилить застенчивость.

- Заручитесь поддержкой педагога. Он поможет включить вашего ребенка в коллективную жизнь группы.

Как надо вести себя родителям с застенчивым ребенком.

- Быть очень деликатным и не разочаровываться в нем.

- Не отвергать его и не использовать авторитарный метод воспитания.

- Не превращать ребенка в Золушку.

- Все делать так, чтобы малыш чувствовал себя незащищенным и зависимым от вас.

- Гасить тревогу по любому поводу.

- Повысит уровень его самооценки.

- Учить, чтобы он уважал себя.

- Хвалить и делать ему комплименты.

- Формировать уверенность в себе.

- Учить ребенка идти на разумный риск, уметь переносить все поражения.

- Любыми способами поощрять его игры со сверстниками.

- Тренировать с ним навыки общения.

- Не сравнивать его обычный внешний облик с другими.

- Не критиковать вслух ум вашего ребенка.

Ребенок должен ощущать, что он неповторим.

- Быть нежным с ним.

- Сочувствовать ему.

- Поддерживать его.

Как не надо вести себя родителям с застенчивым ребенком.

• Специально культивировать застенчивость и комплекс Гадкого утенка у ребенка.

• Все время подавлять унижать его, снижая уровень самооценки.

• Критиковать физические недостатки и ум ребенка.

• Подчеркивать его неполноценность.

• Высмеивать в присутствии других.

• Любыми способами провоцировать тревожность.

• Не разрешать играть с детьми и изолировать от сверстников.

• Ругать за то, что он застенчив.

Консультация "Если у ребенка плохой аппетит"

Если у ребенка плохой аппетит

Многим родителям знакома картина: ребенок отталкивает тарелку с любовно приготовленной едой, а в случае уговоров мамы съесть еще хотя бы ложечку, закатывает истерику. Особенно проблема отсутствия аппетита у чада беспокоит родителей, если ребенок плохо набирает вес.

Ситуация стара как мир – вспомните, сколько стихов, высмеивающих и критикующих “малоежек”, вы сами слышали в детстве. Между тем, плохой аппетит ребенка – не его вина. Дети в возрасте до 3х лет не мыслят столь изощренно, чтобы, будучи голодными, сознательно отказаться от вкусной еды для того, чтобы поизводить родителей. В таком случае, с чем же может быть связано их поведение, и есть ли возможность решить проблему?

Причина 1: самочувствие

Плохой аппетит ребенка может объясняться его общим болезненным состоянием (в результате простуды, кишечной инфекции, прорезывания зубов и т.д.). Если у малыша наблюдаются какие-либо симптомы помимо потери интереса к еде, не приставайте к чаду с тарелкой, а обратитесь к врачу. Часто пропадает у детей аппетит в жару – это тоже считается нормой и не требует никаких специальных мер.

Причина 2: еда “не по возрасту”

Известно, что процесс “освоения” ребенка “взрослой” пищи тесно связан с его психическим развитием и формированием у него определенных навыков. Так, в 4-6 месяцев он начинает проявлять интерес к еде (потому что ее кушают родители), но он пока не способен пережевывать кусочки, поэтому в качестве первого прикорма ему дают пюре или жидкие каши. Ближе к 9 месяцам он уже может пережевывать мягкие кусочки пищи, и в это время малыш способен вообще отказаться от пюре – ему хочется отработать новый навык. В год ребенок может начать претендовать на еду с родительского стола (причем, скорее всего, он захочет есть ее сам и используя столовые приборы “как у взрослых”) и будет с возмущением выплевывать все, что вы накладываете ему из банок с детским питанием. Учитывая эти возрастные особенности, неудивительно, что 3х месячного малыша проблематично накормить манной кашей, а полуторагодовастик отвергает приготовленную на пару и протертую морковку.

Причина 3: неинтересно кушать

Для ребенка до полутора-двух лет прием пищи – это еще во многом игра или ритуал. Поэтому если вы запретите ему выбрасывать кусочки рагу из тарелки, или выплевывать пережеванное печенье, он может потерять интерес ко всему процессу еды. Вот вам и ребенок с плохим аппетитом! Если вы столкнулись с подобной ситуацией, помните: во-первых, вы, скорее всего, не сможете убедить ребенка на нынешнем этапе его развития отказаться от дурной привычки (но через пару месяцев он сам ее перерастет); во-вторых, если вы будете кричать и ругаться, то аппетит у него может пропасть всерьез и надолго. Поэтому вооружитесь терпением и придумайте карапузу вариант игры с едой, требующий минимальной последующей уборки либо не требующей ее вообще. Или добавьте процессу принятия пищи увлекательности – полейте блюдо томатным соусом или сметаной, красиво оформите его, и предложите ребенку скушать сначала “украшения”, а потом и все остальное. В статье “Игры для малоежек: увлекательная еда” вы найдете несколько способов, как можно заинтересовать процессом употребления пищи малышей разного возраста.

Иногда плохой аппетит ребенка связан с тем, что его не устраивает сама обстановка, в которой он кушает, – например, ему хочется сидеть за одним столом с родителями, а его кормят отдельно. Или он бы предпочел получать еду из родительской тарелки. Или ему мешает работающий телевизор. Поэкспериментируйте со сменой ритуала приема пищи, и, возможно, вы найдете оптимальный. Не бойтесь в данном случае уступить ребенку – создайте ему условия, чтобы он распробовал и полюбил еду: все его “закидоны” быстро пройдут, а аппетит останется.

Причина 4: невкусно!

Дети после года (а зачастую и раньше) начинают предъявлять определенные требования к вкусовым качествам еды. Поэтому не увлекайтесь приготовлением чересчур пресных диетических блюд – здоровому ребенку это и не нужно. Добавляйте в овощи и мясо не острые приправы, соусы, в кашу – варенье, и обязательно пробуйте еду перед тем, как накормить ребенка. Как вы сами считаете, вкусны эти приготовленные на пару кабачки? Ну вот, а вы хотите, чтобы чадо это ело и “грешите” на плохой аппетит ребенка.

Причина 5: неправильные пищевые привычки в семье

Пищевые привычки ребенка формируются по родительскому образцу. Поэтому если мама обычно питается зелеными яблоками и “Нарзаном”, а папа кушает гамбургеры во время работы за компьютером, трудно предположить, что ребенок сам вдруг начнет демонстрировать правильное отношение к питанию. Так что если у ребенка плохой аппетит, тщательно проанализируйте ваши семейные пищевые привычки. Возможно, сначала вам придется самим начать питаться сбалансированно, разнообразно и систематически, прежде, чем приучать к этому ребенка.

Причина 6: неправильный образ жизни

Во многих случаях плохой аппетит у детей - результат того, что организм получает слишком маленькую нагрузку и расходует мало энергии. В этом случае, для того, чтобы исправить ситуацию, достаточно поменять режим дня ребенка, добавив туда еще одну прогулку, активные игры или занятия гимнастикой, поход в бассейн.

Рекомендации для родителей по обучению детей ПДД.

При выходе из дома.  Сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у∙ подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед.  Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,∙ закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь, нет ли за препятствием опасности. При движении по тротуару.  Придерживайтесь правой стороны.∙  Не ведите ребенка по краю тротуара. Взрослый должен находиться со∙ стороны проезжей части.  Если тротуар находится рядом с дорогой, родители должны держать∙ ребенка за руку.  Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом∙ машин со двора.  Не приучайте детей выходить на проезжую часть.∙  Коляски и санки везите только по тротуару.∙ Готовясь перейти дорогу.  Остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть.∙  Привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге.∙  Подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра дороги;∙ остановка для осмотра дороги, остановка для пропуска автомобилей.  Учите ребенка всматриваться вдаль, различать приближающиеся∙ транспортные средства.  Не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде∙ транспортного средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами.  Обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к∙ повороту, расскажите о сигналах указателей поворота машин.  Покажите, как транспортное средство останавливается у перехода, как∙ оно движется по инерции. ри ожидании общественного транспорта:  Стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их∙ отсутствии на тротуаре или обочине. При переходе проезжей части.  Переходите дорогу только по пешеходному переходу или на∙ перекрестках по отмеченной линии зебре, иначе ребенок привыкнет переходить где придется.  Идите только на зеленый сигнал светофора, даже если нет машин.∙  Выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры.∙  Не спешите, не бегите, переходите дорогу размеренно.∙  Не переходите дорогу наискосок; подчеркивайте, показывайте и∙ рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто, мототранспортными средствами.  Не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспорта или кустов,∙ не осмотрев предварительно улицу.  Не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели∙ друзей, нужный автобус. Приучите ребенка к тому, что это опасно.  При переходе по нерегулируемому перекрестку учите ребенка∙ внимательно следить за началом движения транспорта.  Объясните ребенку, что даже на дороге, где мало машин, переходить надо∙ осторожно, так как машина может выехать со двора, из переулка. При посадке и высадке из транспорта.  Выходите первыми, впереди ребенка, так как малыш может упасть, а∙ ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть.  Подходите для посадки к двери транспортного средства только после∙ полной остановки: ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса.  Не садитесь в общественный транспорт в последний момент при его∙ отправлении; особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства. Научите ребенка быть внимательным в зоне остановки – это опасное место (плохой обзор дороги, пассажиры могут вытолкнуть ребенка на дорогу). При движении автомобиля.  Приучайте детей сидеть в автомобиле только на заднем сиденье; не∙ разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом.  Не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем∙ сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло.  Не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.∙ Рекомендации по формированию навыков поведения на улицах.  Навык переключения на улицу: подходя к дороге, остановитесь,∙ осмотрите улицу в обоих направлениях.  Навык спокойного, уверенного поведения на улице: уходя из дома, не∙ опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.  Навык переключения на самоконтроль: умение следить за своим∙ поведением формируется ежедневно под руководством родителей.  Навык предвидения опасности: ребенок должен видеть своими глазами,∙ что за равными предметами на улице часто скрывается опасность. Очень важно, чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.  Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.∙  Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок∙ должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.  Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора.∙  Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком∙ "Пешеходный переход".  Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В∙ противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть. Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.  Не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев∙ предварительно дороги, – это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.  Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.∙ Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге: Что должны знать родители о своем ребенке? 1. В 3-4 года ребенок может отличить движущуюся машину от стоящей, но он уверен, что машина останавливается мгновенно. 2. В 6 лет – боковым зрением он видит примерно 2/3 того, что видят взрослые; не умеет определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина; не умеет правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. 3. В 7 лет – более уверенно отличать правую сторону дорогу от левой. 4. В 8 лет – может мгновенно отреагировать на отклик и т.д.; имеет опыт пешеходного передвижения на дороге; активно осваивает основные навыки езды на велосипеде; умеет определять источник шума; устанавливать связь между величиной предмета, его удаленностью и временем (чем ближе автомобиль, тем он больше).