Взаимодействие ДОУ и семьи.
статья (старшая группа) на тему

                                    Взаимодействие ДОУ и семьи.

В данной статье представлены формы и методы работы, признанные обеспечить полноценное развитие ребенка.  Так же в статье нашло свое отражение годовое планирование взаимодействия ДОУ и семьи детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: взаимодействие, родители (законные представители), эффективное воспитание, дошкольный возраст, формы взаимодействия.

Актуальность.  Государство начинается с семьи. Значит, в центре сферы образования должны стать  ответ на вопрос « Кто я такой?» и тема «Моя семья». И главным они должны быть не только для детей, а для всех членов семьи, чтобы в первую очередь родители (законные представители) понимали, для чего привели в этот мир  ребенка, почувствовали всеми гранями души и осознали, что от них зависит, станет ли малыш в будущем хозяином своей судьбы, своей мечты, своей семьи или будет влачить жалкую роль заложника бюрократии, обстоятельств, членов собственной семьи.

На наш взгляд, из всех видов взаимодействия детского сада и семьи, сегодня наиболее актуально социально-педагогическое партнерство, предлагающее равные права обоих субъектов, которые в одинаковой степени отвечают за качество результатов.

 Цель  современного ДОУ: создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,  всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии  с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование личности ребенка с учетом его физического и психического развития, индивидуальных возможностей и способностей.

Поэтому на современном этапе так важен принцип взаимодействия и сотрудничества двух наиболее значимых социальных институтов – ДОУ и семьи.  

Семья - социльно-педагогическая группа людей предназначенная  для оптимального удовлетворения потребностей в самосохранении и в самоутверждении каждого ее члена.

Задачи по взаимодействию ДОУ и родителей (законных представителей):

1. Создать максимальные условия для роста и развития ребенка.
2. Передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и отношение к старшим.
3. Научить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самообслуживание и помощь близким.
4. Воспитывать чувство собственного достоинства, ценности собственного « я».

Принципы семейного воспитания :

1. Гуманность и милосердие к растущему человеку.
2. Вовлечение детей  в жизнь семьи , как ее равноправных участников.
3. Открытость и доверительность отношений в семье.
4. Оптимистичность взаимоотношений в семье ( метод-юмор).
5. Последовательность в своих требованиях.
6. Оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.
7. Запрещение физических наказаний.
8. Не морализировать, не говорить слишком много.
9. Не требовать немедленного повиновения.

Признаки семей:

- по структуре: различают семьи из трех поколений, двух поколений, многодетные, полные, неполные и др.

- по условиям жизни и развития в семье: благополучные и неблагополучные.

- по стилю семейного воспитания: авторитарные, демократические, либеральные.

- по воспитательным возможностям: благоприятные для формирования личности ребенка, менее благоприятные для развития ребенка, неблагоприятные для формирования личности ребенка, нейтральные семьи.

Основные типы неправильного воспитания в семье:

- слепая, неразумная родительская любовь

- безнадзорность, бесконтрольность

- гипперапека

- воспитание по типу « кумира» семьи

- воспитание по типу «Золушки»

- «Жесткое воспитание»

- воспитание в условиях повышенной моральной ответственности

- использование метода физических наказаний

Правила эффективного воспитания в семье:

1. Ребенка следует любить таким, каков он есть.
2. Для детей важны не слова, а то, с какой интонацией, искренне ли  они были сказаны.
3. Необходимо знать особенности возраста, оптимальные методы воспитания (существуют прямые и косвенные методы).
4. Важно учить слышать то, о чем говорит ребенок, не делать поспешных выводов.
5. Нужно научиться наказывать за совершенный поступок, а не личность.
6. Стремиться самим выполнять то, чему учим своего ребенка.
7. Дети не зависимо от возраста ненавидят тотальный контроль, только искреннее сочувствие родителей в их жизни приводят к хорошим результатам, потому, что изначально ребенок любит родителей (законных представителей).
8. Необходимо чаще говорить с детьми о жизни, так как никто не застрахован от ошибок.
9. Нельзя оставлять своего ребенка наедине с трудностями с самим собой.

Формы взаимодействия ДОУ и семьи: в современных условиях используются традиционные и нетрадиционные формы.

Традиционные формы: индивидуальные консультации, беседы, наглядно-информационные материалы, групповые варианты (консультации, родительские собрания, лекции и др.).

Нетрадиционные формы: семинар-практикум, родительские конференции (1 раз в год), целью является обсуждение вопросов, выступление родителей, семейные клубы (по желанию родителей (законных представителей), библиотека специальной литературы по проблемам воспитания, обучения и развития детей, родительская почта, «Телефон доверия», библиотека игр (особенностью является пополняемость), кружок «Очумелые ручки» (проводится от лица родителей (законных представителей)), ведение сайта группы в интернете воспитателем совместно с родителями (законных представителей).

В  детском саду педагоги используют различные формы работы с семьей. Хочу рассказать о некоторых из них и поделиться рекомендациями.

Групповые формы работы включают в себя: систему родительских собраний, день «открытых дверей», дискуссии ,проекты совместные, конкурсно- развлекательные программы и др.

Обязательным и очень важным звеном в индивидуальной работе с родителями (законными представителями) является - посещение семьи (социально неблагополучные и  опекаемые). Это позволяет педагогу познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, с атмосферой «царящей» в доме. В результате таких посещений воспитатель совместно с родителями (законными представителями) ищет оптимальные пути для создания единой линии воздействия на ребенка в детском саду и дома.

Наглядное информирование родителей - это разнообразные формы от информационных стендов, папок- передвижек,  памяток до практических форм ( например уголок « Вместе с ребенком!», Маршрутный лист выходного дня и др.),  позволяющих родителям (законным представителям)  активно участвовать в жизни ребенка, а педагогу поддерживать « обратную связь» с семьей.

Создание официального сайта группы  в сети Интернет - это форма сотрудничества детского сада с семьей, которую мы используем. На форуме происходит виртуальное общение родителей (законных представителей)  с воспитателем и специалистами детского сада. На сайте содержится информация о направлении работы ДОУ, где родители (законные представители)  могут высказать свои предложения, пожелания, пишут свои отзывы о работе ДОУ.

Анкетирование родителей (законных представителей) - одна из форм работы воспитателя с семьей. С помощью анкет педагог получает информацию о какой- либо стороне семейного воспитания. Через анкеты выявляем степень вовлеченности семей в образовательный процесс, уровень культуры семьи и родительские  требования.

Очень большую актуальность приобретает такая форма, как проекты. Они помогают сплотить группы единомышленников и помочь тем родителям,  кто ранее  настороженно относился к коллективным формам работы.

Форма работы с родителями  по областям (познание, социально-коммуникативная, художественно - эстетическая, речевая, физическая) одна из лучших. Она включает в себя проведение семинаров, бесед индивидуальных  и групповых.

 С введением ФГОС в ДОУ и следуя им, педагог обязан предоставить возможность ребенку полноценно проживать  период детства, а так же максимально развить свои способности и таланты. Девизом нашей группы являются слова, которые часто мы напоминаем родителям (законным представителям):

Воспитывая детей, стремитесь:

Любить ребенка таким, каков он есть.

Уважать в каждом ребенке личность.

Хвалить, поощрять, ободрять, создавая положительную эмоциональную атмосферу.

Замечать не недостатки ребенка, а динамику его развития.

Сделать родителей своими союзниками в деле воспитания.

Для реализации поставленных целей и задач нами был составлен  и реализован план по взаимодействию с родителями (законными представителями)  и ДОУ (таблица  1).

Таблица  1 План взаимодействия   ДОУ и семьи

Программа составлена с учетом нормативных документов, разработанных и ведущих в Российской Федерации: Федеральным законом   « Об образовании в Российской Федерации», «национальной доктриной образования РФ». В процессе ее использования обеспечивается ее охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, эмоциональное благополучие каждого ребенка, его интеллектуальное  развитие, осуществляется приобщение к общечеловеческим и семейным ценностям.

Список литературы.

1. Приказ Минобрнауки РФ от 17октября 2013 г. № 1155 «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования».
2. Коломийченко Л.В., Воронова О.А. Семейные ценности в воспитании детей 3-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 128с.
3. Ненашева А.В., Осинина Г.Н., Тараканова И.Н. Коммуникативная компетентность педагога ДОУ. - Волгоград: Учитель, 2014. - 143с.
4. Совместная деятельность детей, педагогов и родителей в детском саду. Из опыта работы /под ред. Вакуленко Л.С..-СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2014 - 80с.
5. Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник материалов/ Сост. Цветкова Т.В.- М.: ТЦ Сфера, 2013.- 128с.