Формирование пространства духовно – нравственного воспитания в дошкольных учреждениях
проект (средняя группа) по теме

Тема проекта:  «Формирование пространства духовно – нравственного воспитания в дошкольных учреждениях».

Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.

Задачи духовно-нравственного воспитания дошкольников

• Дошкольным учреждениям в области духовно-нравственного воспитания дошкольников необходимо решать следующие задачи:
• Воспитание нравственных и эстетических чувств;
• Формирование базисных основ личности;
• Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности:

- к родному дому, семье, детскому саду, городу, стране;

- к культурному наследию своего народа;

- к природе родного края;

Методы формирования духовно-нравственной культуры у дошкольников:

1. методы стимулирования (одобрение, похвала, доверие, оценка, поощрение, благодарность);

Особого внимания заслуживает привлечение детей к решению проблемных жизненных ситуаций, предполагающих нравственный выбор, поскольку именно этот прием открывает детям возможность проявить нравственное поведение, выразить нравственные чувства.

2. методы торможения (порицание, предупреждение).

Методы, применяемые в воспитательной деятельности дошкольного учреждения реализовываются в виде форм:

беседы: беседы  нравственного и духовно-нравственного содержания:

• «Нет милее дружка, чем родная матушка»,
• «Расскажи о своей семье» и т.д.

занятия:

•  «Уроки доброты»т.е на примере литературных произведений (сказок, рассказов, стихотворений) учим детей различать понятия добра и зла, даем представление о нравственной свободе человека, помогаем увидеть красоту нравственных,

• «Мир вокруг нас»; Через знакомство с окружающим миром открываем дошкольникам путь к нравственной стороне познания окружающего мира. Обращаем внимание детей на его богатство, красоту и разнообразие, учим видеть отличие мира созданного руками человека от мира природы (нерукотворного); понимать необходимость бережного отношения ко всему живому, к природным богатствам как единственную возможность их сохранения.

заучиваниястихов:

• «День матери»,
• «Праздник 8 марта»

творческие работы:

• портреты  всей семьи из разных материалов,
• генеалогическое древо,
• изготовление подарков для мам, бабушек;
• изготовление подарков для пап, дедушек и т.д.

совместные мероприятия детей и родителей.

Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, лепка, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения, способствуем развитию творческой личности ребенка.

организация выставок

театрализованные постановки.

Основные направления работы   в области духовно-нравственного воспитания  дошкольников:

1) Воспитание гражданственности и патриотизма.

2) Формирование устойчивой нравственной позиции и этического сознания.

3) Воспитание трудолюбия и уважения к людям труда.

4) Формирование ответственного отношения к своему и чужому здоровью и жизни, необходимо всемерно способствовать пробуждению у детей устойчивого стремления вести здоровый образ жизни.

5) Воспитание ответственного отношения к природе и окружающей среде. Необходимо учить детей видеть красоту окружающего нас мира.

Принципы организации содержания духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся

• принцип исторического соответствия религиозным традициям России,
•  принцип культуросообразности,
•  принцип личностно – ценностного соответствия,
•  принцип содержательных обобщений.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания дошкольников.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания дошкольников согласуются с традиционными источниками нравственности, которыми являются следующие ценности:

• патриотизм  (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
  социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания); \
• семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
  человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).
  

Заключение

Многим родителям неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в семье, в первую очередь должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные дедами и прадедами, и что именно родители ответственны за воспитание детей.