Методические рекомендации для родителей «Доброго пути и безопасной дороги в детский сад»
методическая разработка (старшая группа) на тему

Многим свойственно заблуждение, будто бы ребенка надо учить безопасному поведению на улицах, когда он пойдет в школу. Так думать ошибочно. Незаметно для него и для нас у ребенка возникает набор привычек с раннего детства. Некоторые из привычек пригодны для пребывания в доме и около него, и опасны на проезжей части улицы. Начиная с раннего возраста (1,5 – 2 лет) время движения с ребенком по улице надо использовать для тренировки у него комплекта «транспортных привычек».

Анализ положения дел поданному вопросу (анкетирование) охарактеризовал практическую значимость рекомендаций для родителей по заявленной теме, для формирования у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, готовности к обоснованным действиям. Использование данных методических рекомендаций для родителей поможет сформировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, готовность к эффективным, обоснованным действиям.

Стратегической задачей предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма по пути в детский сад, является обучение методам и способам предотвращения несчастных случаев на дороге. В учебной литературе даны однотипные методы решения дорожных ситуаций, а ситуации, возникающие на дорогах, требуют творческих мер по предотвращению ДТП и ликвидации их последствий. Большими возможностями для обучения детей обладает ситуационная методика. Использование динамически меняющихся ситуаций на одном и том же участке пути (ситуативные картинки) способствует наглядному представлению детей о непостоянстве дорожного движения. С помощью этой методики у детей формируется навык прогнозирования. Еще одной из перспективных методик формирования у детей навыков самостоятельной деятельности является ассоциативная методика. Она основывается на ассоциациях, складывающихся у детей в результате увиденного или услышанного. При обучении детей ПДД можно использовать зрительные ассоциации на каждом этапе. Например, при изучении светофора и дорожного знака «Светофорное регулирование» используются четыре ассоциативных рисунка. Один рисунок с изображением дерева в осенний период, у которого красная вершина, желтая середина и зеленый низ кроны (ассоциация - огни светофора). Если это дерево поместить в треугольник с белым фоном и красной каймой по краям (ассоциация – знак «Светофорное регулирование»). Использование аналогичных ассоциаций позволяет интенсифицировать процесс обучения детей ПДД.