Родительское собрание.
материал (младшая группа) на тему

Родительское собрание.

Практикум «Семья и семейные отношения».

Сказкотерапевтический тренинг «Преданья старины далекой…

и не очень».

Цель: повышение психолого-педагогической компетенции родителей по вопросам семейного воспитания.

Задачи:

• Ознакомление с понятиями «семья» и «семейные отношения»;
• Развитие коммуникативных навыков участников;
• Способствовать повышению творческой активности и свободному творческому самовыражению родителей.
• Развивать интерес к познанию своего ребенка, содействовать активному взаимодействию с ним.
• Формировать умение критично оценивать себя как родителя, свою воспитательскую деятельность.
• Создать условия для активного участия родителей в дискуссии.

Материалы: картинка-загадка формата А4 с изображением стола, тарелки с блинами, дома, цифры 7, буквы Я; рисунок дерева формата А3; листья деревьев желтого, красного, зеленого, синего, коричневого цвета – по 5 шт. на каждого участника; корзина;  картинки с изображением дивана, телевизора, машины, лопаты, веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса; листы бумаги формата А4; фломастеры; ручки; цветные карандаши.

Количество участников: 12 – 15 человек.

Место проведения: музыкальный зал.

Время проведения: 60 минут.

Ход:

Участники рассаживаются по кругу.

Ведущая:

Что может быть прекраснее счастливых детских глаз?

Пускай детишки разные, все умиляют нас.

Со щечками, с веснушками, с прическою и без,

Кто с мамиными ушками, кто копия – отец.

Смеются, улыбаются, лепечут кто о чем,

Машинками играются и прыгают с мячом.

Такие они разные все наши малыши,

Но самые прекрасные, ведь я права? Скажи…

Добрый день, уважаемые родители! Мы рады встрече с вами. Спасибо, что вы нашли время и пришли на родительское собрание. (Поприветствовав родителей, ведущая демонстрирует картинки с изображением стола, тарелки с блинами, дома, цифры 7, буквы Я и задает вопрос).

Посмотрите внимательно на эти картинки. Что объединяет все эти предметы?

Выслушав все предложения, ведущая объявляет тему практикума и предлагает перейти к выполнению упражнения «Чудо-дерево».

Упражнение  «Чудо-дерево».

Цель: знакомство участников, разрядка обстановки.

Инструкция. Все встают в круг. Каждому участнику предлагается выбрать листок того цвета, который у него ассоциируется  с его семьей, написать на нем свое имя и прикрепить на дерево. Прикрепляя листик на дерево, каждый участник называет свое имя и цвет, например: «Меня зовут Таня, мой цвет – желтый. Он похож на ….(называет, на что он похож) в моей семье».  Каждый участник практикума высказывается о своем выборе.

        После выполнения упражнения ведущий делает вывод: «Посмотрите, какое разноцветное дерево у нас получилось. На нем можно увидеть листья разного цвета. Все листья разные. Точно так же и семьи – все разные. Одинаковых семей быть не может. У каждой семьи бывает разное настроение (веселое, грустное, спокойное), как и у нашего «Чудо-дерева».

Упражнение  «Корзина».

Цель: развитие коммуникативных навыков участников.

Инструкция. В руках у ведущего корзина, в которой лежат картинки с  изображением дивана, телевизора, машины, лопаты, веника, люстры, кошки, чашки, пылесоса. Каждый участник по очереди вынимает одну картинку и называет возможные (не менее двух) варианты применения в семье изображенного предмета.

После того как упражнение выполнено, ведущая предлагает поразмышлять над понятиями «семья» и «семейные отношения»: Как вы думаете, что такое «Семья»? А что такое  «семейные отношения»? (участники предлагают варианты ответов).

Ведущая: Семья – один из древних социальных институтов. Она возникла намного раньше религии, государства, армии, образования.

        Семья характеризуется взаимоотношениями родителей и детей; их эмоциональными проявлениями; принятыми в семье нормами поведения. Благополучие семьи определяется доброжелательностью ее членов друг к другу; стремлением взять ответственность на себя; умением каждого отнестись к себе критически.

        Дошкольники склонны к подражательности. Находясь рядом с родителями, они копируют жесты, мимику, речь, манеры поведения, вкусы, привычки близких.

        У всех родителей современных дошкольников преобладает оценочная позиция. Они, прежде всего, ориентированы на какие-либо конкретные качества и достижения ребенка, которые хотят видеть в нем».

Упражнение  «Что такое семья?».

Цель: развитие коммуникативных навыков участников.

Инструкция. Жеребьевкой (выбрав карточку синего или красного цвета) участники делятся на две команды – «дети» и «взрослые». Каждой команде предлагается заполнить бланк.

        Задание ведущего: «Мы часто используем слово «семья». Подумайте и запишите на своих бланках слова-ассоциации или словосочетания, которые могли бы сказать дети и взрослые о семье. Команда «взрослых» выполняет задание с позиции взрослых, а команда «детей» - с позиции детей».

Примечание. На выполнение задания отводится 2 минуты.

После выполнения задания каждая команда представляет свои варианты. Ведущая обобщает все высказывания и делает вывод, например семья – это:

• поддержка;
• взаимопонимание
• взаимная любовь;
• забота;
• ответственность;
• родные, близкие;
• чтение сказок;
• совместные игры.

А также сегодня хочу с вами поговорить о сказках.

Чего только нет в наших сказках: волшебный цветок растет красоты невиданной и неслыханной; конь-огонь бежит – одна шестеренка серебряная, другая золотая; яблочко наливное по тарелочке катится; жар-птица жемчужные слезы льет… Каждое слово в сказке заветное.

По своей природе сказка родственна игре: она погружает нас в атмосферу вымысла. Через сказки в глубоком детстве мы овладели родным языком, познали его красоту и лаконичность. Язык сказок – яркий, выразительный, насыщенный образными выражениями. Например, лес в сказках не просто лес, а дремучий, непролазный, непроходимый; столы для пиров дубовые, скатерти на них узорчатые, на столах яства стоят сахарные, вина заморские, питье медвяное.

Через сказки мы знакомимся с культурой и историческим опытом своего народа, получаем первые представления о том, как жили в стародавние времена люди.

Сказки – это особый вид искусства. Собиратель и исследователь сказок В.П. Аникин указывал: «Сказки – своего рода нравственный кодекс народа, их герои – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения человека».

В каждой сказке живет душа.

Сказку можно использовать как способ решения конкретной проблемы.

Язык сказок сближает людей.

Сказка очень и очень информативна.

Сказка пробуждает творческие силы человека.

Сказка несет свободу.

Сказку можно сравнить с музыкальным инструментом, на котором хотя бы чуть-чуть умеет играть любой человек.

Упражнение. «Секретные рисунки».

Инструкция. Участники разбиваются на 4-5 групп. Шифруют (рисуют на листах А4 с помощью геометрических фигур) короткие и показывают остальным участникам по очереди.

Упражнение. «Принципы сказочных решений».

Слова ведущего. Практически в каждой сказке есть определенные проблемы, и есть их решения. Давайте составим картотеку таких решений. Для этого предлагаю взять гипотетическую проблему и найти сказки у нашего друга Барбоскина.

Инструкция. Участники выбирают сказку по выбранной проблеме, зачитывают ее и определяют схемы сказочных сюжетов.

Ведущая: Уважаемые родители, просим вас оценить продуктивность нашей встречи и приклеить стикер в том месте, где результат встречи совпадает с личными ощущениями:

• собрание для меня было полезным, узнал(а) много нового;
• ничего нового для меня не было, время потрачено зря;
• есть над чем подумать, что изменить в отношениях с ребенком;
• у нас отличные отношения в семье, я сегодня это подтвердил(а).

В завершении нашей дискуссии хочу прочитать притчу:

«Идет прохожий и видит – люди что-то строят.

- Что ты делаешь? – спрашивает он одного каменщика.

- Я укладываю кирпичи, - отвечает тот.

- А ты что делаешь? – спрашивает он второго.

- Я возвожу стену, - отвечает второй.

- А ты что делаешь? – спрашивает он третьего.

- Я строю Храм, - был ответ.

Когда мы строим «дом», в котором будет жить наш ребенок, важно заботиться о качестве «кирпичей» и правильности их «укладки». От нас зависит, насколько этот Храм будет наполнен светом радости».

Спасибо за внимание.