Сенсорное развитие детей 3-4 лет
консультация (младшая группа) на тему

Ребенок знакомится с понятием геометрических фигур, узнает больше о внешнем мире, о животных, его ручки становятся более ловкими – постройки из конструктора усложняются.

Дидактические игры по развитию зрительной и двигательной памяти

- Возьмем 3 мелких предмета (для первых этапов игры, потом можно 5, но не больше, для 3-4 лет этого вполне достаточно), например, игрушку из киндер-сюрприза, грецкий орех и конфету. Также приготовим 3 чашки (обязательно или разного цвета, или с разным рисунком). Вместе с ребенком накрываем каждый предмет своей чашкой и предлагаем малышу вспомнить, что и под какой чашкой лежит. Вместо чашек эти же предметы можно укладывать, скажем, в разноцветные носки и вместе с малышом завязывать их. Это не только понравится ребенку (использование предмета не по назначению вызывает истинный восторг у детей), но и станет развитием такого сенсорного направления, как мелкая моторика пальчиков – развязывание, завязывание носков, укладывание и вынимание предметов.

- Вырезаем из цветной бумаги три треугольника, скажем красного цвета, три желтых квадрата и три зеленых овала (потом можно и больше). На больших листах белого цвета вырезаем три белых круга, обводя их, соответственно красным, желтым и зеленым цветами и четвертый — без опознавательных знаков. В круги с соответствующим ободком укладываем фигуры, называя их (четвертый круг пока не задействован). Затем вынимаем фигурки из кругов и просим малыша положить каждую фигурку в свой домик (можете при этом считать их: раз квадратик, два квадратик, три квадратик). После того как ребенок справится с заданием, проводим диагностику – запомнил он только цвет или различие между фигурами тоже: просим сложить какую-нибудь из фигур на обезличенный круг. Такая дидактическая игра помогает ребенку запомнить и цвет, и форму предмета, познакомиться с азами ведения счета.

- Вырезаем большой желтый круг (можно белый и раскрасить его вместе с ребенком карандашами, маркерами или красками в желтый цвет. Это будет только плюсом – сенсорное развитие графических навыков). Готовим прищепки (можно одинакового или разного цветов). На отдельном листе рисуем солнышко с семью-восемью лучами. Просим малыша сделать столько же лучиков из прищепок, поочередно прикрепляя к желтому кругу (по такой же аналогии можно делать ежика, божью коровку, паучка, кошку…). Эта дидактическая игра имеет многоуровневое сенсорное значение для развития детей: память, счет, моторика, понятие равномерного интервала.

- Выставляем в ряд перед ребенком (на достаточном расстоянии друг между другом) коробку из-под сока, пластиковую бутылочку из-под молока, пустой флакон из-под лака для волос или папиной пены для бритья (можно использовать покупные кегли, но детям 3-х,4-х лет очень нравится играть с домашними предметами, превращая их во что-то – развивайте их воображение, давая возможность представить, что коробка - это, например, замок, флакон – дворец, бутылочка – крепость). Небольшим резиновым мячиком вместе с ребенком сбивайте предметы (катая мячик по полу). Отличная дидактическая игра для развития ловкости, координации движения. Кроме того, она имеет еще два сложнейших направления сенсорного развития – восприятие движения, в котором участвуют глаза, руки, плечевой и мышечный корсет; и избирательное восприятие – определенный предмет из нескольких, в который малыш и катит мяч.

Сенсорное развитие слуховой памяти с интересом для ребенка формируется через дидактическую игру «Стук-постук». Возьмем или несколько детских игрушек, которые издают разные звуки, если по ним постучать (машинка, деревянный или пластмассовый кубик, барабан, подставка под карандаши) или разнообразные коробочки, пустые и заполненные не разбиваемые емкости, вещи (стакан, кружка, шкатулки, глобус, чайная коробка, кофейная банка). Ставим выбранные предметы в ряд, чтобы ребенок (или несколько детей, не старше пяти лет – групповые занятия порой гораздо интереснее) внимательно их рассмотрел. Затем стучим по каждому предмету деревянной (металлической) палочкой или карандашом. После этого предлагаем ребенку закрыть глазки и вновь стучим по каждому предмету. Его задача определить, что и какой звук издает. Следующий этап – диагностика (проверка)– запомнил и узнал или просто отгадал. Повторяем упражнение-игру

Воспитывая умного, уверенного в своих силах и возможностях человека, с ним нужно много разговаривать: разговор один из методов сенсорного развития. 

Ребенок трех-четырёх лет, как правило, имеет начальные навыки счета. Эти знания можно и нужно использовать для развития долговременной памяти. Например, обсуждая прогулку, обратитесь к малышу с просьбой вспомнить: «Сколько ног у той рыжей собаки, которую мы сегодня встретили?», «А крыльев у смелого воробья, который клевал хлебные крошки, что мы с тобой ему бросили?», «Подскажи, я забыл (забыла), а у бабочки тоже два крылышка?».

Дидактические игры могут быть совершенно разные, и не обязательно для этого покупать дорогие игрушки для сенсорного развития. Заинтересовать ребенка, независимо от того, сколько ему лет, не очень сложно, ведь он сам стремится к познанию и исследованию мира, вступить с ним во взаимодействие. Познание окружающего мира начинается с восприятия и познания предметов, явлений – сенсорного развития.

Трех-четырехлетний возраст детей – золотое время, когда у ребенка закладываются основы восприятия окружающего мира. Создается основополагающий фундамент его интеллектуального развития. Малыш, имея определенный словарный запас, первоначальные навыки общения с окружающим миром, осмыслено познает величину предметов, их форму, структуру, правильное пространственное расположение. Учится различать цвета, запахи, размеры, физические характеристики. Анализирует схожие и различные предметные признаки. Познает азы пространственного ориентирования, конструирования, разновидности источников и характеристик акустического восприятия, оценки событий или явлений относительно времени. У детей развивается способность к запоминанию, логическим умозаключениям. Совершенствуется наблюдательность, двигательные навыки, воображение. И очень важно не упустить этот момент раскрытия внутренних потенциалов, интенсивного психического роста и физического совершенствования детей. Открыть им прямую дорогу к познанию. Самый краткий и верный путь к нему – через сенсорное развитие (развитие ощущений и восприятия с переходом в практическую деятельность). Оно в свою очередь воспитывается у детей (легко и с интересом) через обучающие (дидактические) игры и занятия. И самое интересное то, что материалом для дидактических игр может послужить практически любой предмет, что есть в каждом доме. Даже на первый взгляд бесполезный, как цветной лоскутик, которым ваша малышка заворачивает куколку, воображая, что это пышное одеяние принцессы. Или пробка из-под лимонада, в которую малыш посадил зеленого жука и отправил его в плавание по безбрежному океану – луже, что разлилась у подъезда дома. Сенсорное развитие напрямую связано с предметными играми. Все они по сути своей развивающие. Рассмотрим некоторые примеры дидактических игр.

Не жалейте своего времени. Развитие малыша нельзя пускать на самотек. Помогите малышу сейчас, и семена своевременного обучения дадут щедрый урожай уже завтра. 

ГБОУ СОШ №625 СП «ОДО»

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ

Памятка для родителей

Подготовили воспитатели:

Куприна В.В.

Филатова О.И

Санкт-Петербург

2017г.