Консультация "Средства развития речи".
консультация (старшая, подготовительная группа) на тему

Консультация «Средства развития речи».

Не всегда взрослые, а тем более дети могут выражать свои мысли грамотно, последовательно. Многие дети на пороге школы испытывают серьёзные трудности в речи: они не могут что-то объяснить, доказать, правильно построить предложение, рассуждения их порой бессвязные. Что помогает развивать речь ребёнка? Самым важным, самым главным средством развития речи конечно же является общение ребёнка со взрослыми и сверстниками. Дети не рождаются на свет с уже готовой речью, а перенимают опыт речевого общения у нас, взрослых. Поэтому очень важно с момента появления ребёнка наладить с ним речевой контакт. Говорите с ним спокойно, неторопливо, делитесь своими впечатлениями, спрашивайте о его друзьях, поступках, делах и интересах. Это поможет не только развить речь ребёнка, но и наладить ваши с ним отношения. Развитие речи дошкольника зависит и от общения его со сверстниками. Как мы, взрослые, любим порой просто поболтать со своими знакомыми о природе, погоде, делах домашних, также и дети, им тоже хочется рассказать своему другу, сверстнику, куда они с родителями ходили в выходной, что видели, что им купили и т.п.

Речь ребёнка – это показатель его интеллектуального развития, средство общения с другими детьми. И конечно же хорошо развитая речь – залог успешного обучения в школе. Что же делать, чтобы речь ребёнка развивалась в норме? Мы подскажем, как можно просто и с удовольствием развивать речь.

➢ Чаще читайте ребёнку. Чтение играет важную роль в развитии речи: малыш усваивает новые слова, узнаёт новые словосочетания, у него расширяется словарный запас. А ещё в детских книгах есть много иллюстраций. Это отличное средство для развития в целом. Прочитав книгу, не спеша рассмотрите картинки в ней. Спросите ребёнка:

• что он видит на картинке, что ему нравится (не нравится) и почему;

• чего здесь много (мало);

• какие предметы похоже и чем;

• какие предметы начинаются со звука «с» («м» и др.);

• что делают люди;

• кто с кем подружился (поссорился);

• что было до этого (будет после этого) и т.д.

Вопросов можно придумать очень много. Важно, чтобы ребёнок отвечал на них охотно, используя сложные предложения, интересные обороты речи. Если ребёнок затрудняется в чём-то, помогите ему. Можно попытаться составить рассказ по картинке. Сначала вместе с ребёнком, а потом пусть он сам придумает рассказ, сказку по данной иллюстрации.

➢ Для развития и обогащения словаря используйте всевозможные игры, игровые упражнения.

«Подбери слова». Спросите ребёнка:

- Какой бывает дом? (Высокий, низкий, большой, красивый, деревянный.)

- Что делает повар? (Варит, солит, наливает.)

- Какое слово подходит к этим словам:

     зелёная, кудрявая, стройная? (Берёза.)        

     идут, отстают, спешат? (Часы.)

     часы, человек, дождь, кошка? (Идут.)

«Доскажи словечко». Ребёнок добавляет к заданному слогу другие слоги, чтобы получилось слово: са–мовар, са–молёт, са–мокат, са–хар.

«Доскажи предложение». Ребёнок заканчивает предложение, начатое взрослым: «Мама купила в магазине…»

«Скажи наоборот». Ребёнок начинает осваивать антонимы: большой – маленький, широкий – узкий, горячий – холодный и т.п.

«Словесная цепочка». Ребёнок также учится подбирать слова. Взрослый называет исходное слово, например «кошка», и спрашивает:

   - Какая бывает кошка? (Пушистая, ласковая.)

   - Что ещё бывает ласковым? (Солнце, мама, ветер.)

   - Каким ещё может быть ветер? (Холодным, сильным.)

   - Кто ещё бывает сильным? (Папа, дождь.)

«Что из чего сделано?». Ребёнок учится преобразовать прилагательное из существительного:

   - Как назвать одним словом стакан, если он сделан из стекла? (Стеклянный.)

   - Сок из яблок? (Яблочный.) Морс из клюквы? (Клюквенный.) Ворота из железа?

   (Железные.)

«Я знаю пять названий…». Взрослый перечисляет пять названий чего-либо, например: «Я знаю пять птиц – сорока, галка, скворец, ворона, воробей». Затем названия птиц перечисляет ребёнок. Аналогично с животными, посудой, мебелью и т.д. В такие словесные игры можно играть с ребёнком по дороге в детский сад, вечером дома, во время прогулки.

➢ Многие дети неправильно произносят звуки. Не теряйте времени, не надейтесь, что речевые недостатки исчезнут сами собой. Упражняйте ребёнка в звукопроизношении, учите слышать звуки, различать похожие.

«Цепочка слов». Взрослый произносит первое слово так, чтобы ребёнок услышал последний звук, с этого звука ребёнок называет своё слово: ветер – ракета – аквариум – молния и т.д.

«Услышать звук». Взрослый просит ребёнка назвать слово, которое начинается с определённого звука; чтобы этот звук был в середине (конце) слова.

➢ Учите детей составлять загадки. Это даёт возможность совершенствовать словарный запас.

➢ Многие дети не всегда чётко и внятно могут произносить слова, фразы. Вот тут и приходит на помощь скороговорка. Выучите с ребёнком несколько скороговорок. Произносите их по очереди, вместе, сначала медленно, потом убыстряйте темп.

➢ Большинство детей недостаточно хорошо владеют связной речью, не умеют последовательно описать увиденное, пересказать содержание прочитанного. Этому нужно научить.

Вы с ребёнком на кухне. Возьмите два любых предмета, попросите их описать. Спросите, чем они похоже, чем отличаются. Например: огурец и помидор, они похожи, потому что это овощи, их можно есть, делать из них салат. Они отличаются друг от друга, потому что помидор красный, а огурец зелёный. Придумайте вместе сказку про помидор и огурец.

Можно научить ребёнка сочинять сказки, рассказы, обязательно используя 4-5 слов: туча, дождь, зонт, лужа. Попробуйте сочинять с детьми рассказ или сказку, используя набор предметных картинок.