Консультация для родителей "Организация музыкально-эстетического воспитания детей в семье"
консультация на тему

ОРГАНИЗАЦИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В СЕМЬЕ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ.

Педагоги и психологи справедливо настаивают на том, что от взрослых, воспитывающих ребенка в детстве зависит, насколько активно и разносторонне будет протекать его развитие. Совместная деятельность пап и мам с детьми на протяжении дошкольного детства позволяет повысить качество образования детей и использовать потенциальные возможности каждого ребенка. Для повышения уровня музыкально-эстетического воспитания дошкольников на основе проведенных исследований по этому вопросу были разработаны задачи музыкального развития в семье.

Слушание-восприятие музыки:

• поддерживать интерес к прослушиванию музыкальных произведений;
• формировать восприятие музыки во взаимосвязи с произведениями живописи, поэзией, театром;
• при обсуждении с детьми прослушанного, направлять их внимание на нравственно-эстетическую оценку содержания музыкального произведения.

Организация:

• технические средства (магнитофон, музыкальный центр и др.);
• музыкальный репертуар (кассеты, диски);
• создание комфортной, спокойной обстановки в помещении, где ребенок слушает музыку;
• совместные походы с детьми в театр, на концерт;
• создание домашней фонотеки из любимых произведений.

Певческая деятельность:

• поощрять певческие проявления дошкольников;
• направлять интересы детей на исполнение песен, доступных по содержанию и музыкальному языку; небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне;
• стараться ограничить голос детский от излишних нагрузок (не петь «взрослых» песен с большим диапазоном мелодий);
• Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует формированию любви к пению.

Организация:

• беседа с детьми о впечатлениях, полученных на музыкальных занятиях, о новых понравившихся песнях, попросить их спеть; пусть ребенок научит вас этой песне;
• собирание домашней фонотеки, составление из любимых песен, также дисков-караоке (как видео, так и аудио); семейное исполнение любимых песен на семейных праздниках.

Музыкально-ритмическая деятельность:

• поддерживать интерес к музыкально-двигательной деятельности детей;
• создавать ситуации для танцевальной импровизации дошкольников;
• использовать музыку для выполнения физических упражнений;
• обращать внимание детей на возможности языка-жеста, мимики, пантомимы.

Организация:

• выполнение утренней гимнастики, лечебной физкультуры под музыку;
• просмотр передач, транслирующих концерты, театральные постановки, балетные спектакли, соответствующие возрасту ребенка с последующим обсуждением.
• использовать как самостоятельно, так и совместно подготовленные танцевальные композиции на семейных праздниках;
• развивать умение танцевальных импровизаций.

Приобщение к игре на детских музыкальных инструментах: 

• обеспечить условия для элементарного музицирования на простейших музыкальных инструментах: народных (бубен, ложки, колокольчики, трещотки и другие), инструментах детского оркестра (металлофон, триола, ксилофон);
• учить музицировать на одном, двух, трех звуках индивидуально и в ансамбле со взрослыми;
• побуждать детей к импровизации на музыкальных инструментах (идет дождик, шумит ветер, гремит гром и другие);
• озвучивать с помощью инструментов небольшие сказки и стихи.

Организация:

• приобретение музыкальных инструментов;
• создание музыкального уголка;
• совместное создание музыкальных инструментов из подручных материалов;
• организовывать семейные оркестры, с привлечением родственников и друзей (например, шумовые оркестры на семейных праздниках).

Решение в семье выше изложенных задач музыкального воспитания детей, а также привлечение родителей к участию в мероприятиях детского сада, связанных с музыкальным развитием дошкольников, способствует обогащению духовного мира ребёнка, более эффективному развитию его музыкальных способностей, эмоциональной отзывчивости и формированию музыкальной культуры в целом.