Система работы педагога-психолога по подготовке детей к обучению в школе
методическая разработка на тему

№
занятия

Цель

Игры, упражнения

1

Развитие внимания, творческих способностей и образного представления, пространственных представлений  и мелкой моторики; формирование позиции школьника.

Дидактическая игра. «Волшебная клякса»
Физкультминутка «Наши пальчики устали…»
Графический диктант. «Собачка»

2

Рисуночное задание «Я в школе»
Физкультминутка «Наши пальчики устали…»
Графический диктант. «Человечек»

3

Развитие внимания, образного представления, пространственных представлений  и мелкой моторики.

Графический диктант «Кенгуру»
Дидактическая игра «Дотронься до ….»

4

Развитие внимания, воображения и образного представления, речи, пространственных представлений  и мелкой моторики, обогащение словарного запаса.

Графический диктант «Котенок».
Физкультминутка «Поднимаем плечики, прыгают кузнечики …»
Дидактическая игра «Какая бывает собака?»

5

Развитие произвольного поведения, внимания, воображения, образного восприятия и мелкой моторики.

Дидактическое упражнение «Нарисуй по описанию».
Игра «Ухо-нос».

6

Развитие речи и мышления, произвольного поведения, внимания и мелкой моторики.

Дидактическое упражнение «Нарисуй по описанию».
Физкультминутка «Поднимаем плечики, прыгают кузнечики …»
Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

7

Развитие быстроты и гибкости мышления, образного представления, наблюдательности и внимания воспитанников, формирование произвольного поведения.

Дидактическое упражнение «Волшебные фигуры».
Физкультминутка «Сантики-фантики-лимпопо»
Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное».

8

Развитие наблюдательности и внимания, мелкой моторики и усидчивости.

Дидактическое упражнение «Елочки».
Физкультминутка «Поднимаем плечики, прыгают кузнечики …»
Дидактическое упражнение  «Флажки».

9

Развитие мышления, образного представления, внимания, наблюдательности и формирование произвольного поведения, логического мышления и активизации речевой активности.

Дидактическое упражнение  «Палочки».
Физкультминутка.
Дидактическая игра «Съедобное – несъедобное».

10

Развитие речи воспитанников, пополнение словарного запаса, развитие наблюдательности и внимания.

Дидактическое упражнение  «Кодирование».
Физкульминутка «Отдых наш – физкультминутка …»
Дидактическая игра «Я знаю»

11

Развитие пространственных представлений наблюдательности и внимания воспитанников, формирование произвольного поведения.

Дидактическое задание «Повтори»
Игра «Карлики-великаны»
Игра «Что изменилось?» (с предметами на столе)

12

Развитие устойчивости внимания, произвольного поведения, логического мышления и речи.

Дидактическое упражнение  «Кодирование».
Физкультминутка. 
Дидактическая игра «Продолжай»

13

Активизировать мышление детей, развивать представление о пространственном расположении частей одного и того же предмета относительно друг друга, внимание воспитанников, формировать произвольное поведение.

Дидактическое упражнение «Графический диктант».
Физкультминутка «В лесу растут деревья»
Игра «Что изменилось?»
(с детьми в группе)

14

Развитие устойчивости внимания, произвольного поведения

Дидактическое упражнение  «Кодирование».
Игра «Жмурки».

15

Развитие внутренней позиции школьника, слухового внимания и  восприятия, произвольного поведения

Рисуночное задание «Я через 15 лет стану …».
Игра «Глухой телефон».

Название

Цели и задачи

План

«Родительское собрание в картинках»

1. Установить субъект-субъектное взаимодействие между психологом и родителями

1.  Модель – образ «Роза» – ребенок.
2.  Модель – образ «Губка» – воспитание ребенка.
3. Модель – образ «Упряжка Лошадей» – семья (см. Приложение 7)
4. Модель – образ «Шар на наклонной плоскости» – умственная деятельность (см. Приложение 8).
5.  Модель – образ «Цветок» – готовность к школе.
6.  Модель – образ «Дети играют» – значение игровой деятельности в жизни детей дошкольного возраста.

«Скоро в школу!»

Создание психологических условий для нормального развития и успешного обучения ребенка:
1.         Создать для ребенка эмоциональный благоприятный микроклимат в группе, при общении с детьми и педагогическим персоналом.

• Вступление
• Игра «Здравствуйте, давайте познакомимся»
• Мини-лекция «Критерии готовности к обучению в школе»
• Упражнение «Какой мой ребенок» (см. Приложения 9)
• Мини-лекция в образах «Какие плоды даст обучение и воспитание или что такое гармоничное воспитание и развитие» (см. Приложения 10)
• Упражнение «Пиктограммы»
• Обратная связь — «Анкета-отзыв»
• Заключение

«Будущий  первоклассник»

2. Настроить родителей на положительные взаимоотношения с педагогами детского сада.
3. Сформировать представление об «уровне актуального развития и зонах ближайшего развития»
4. Обучить способам и приемам подготовки ребенка к обучению в школе.
5. Повысить психологическую компетентность воспитателей, родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.

• Приветствие «Пожелания»
• Мини-лекция в образах «Статус выпускника детского сада через призму игровой деятельности» (см. Приложение 11).
• Упражнение «Мой ребенок через 15 лет станет …». Сравниваются с рисунки родителей с работой ребенка «Я через 15 лет стану …»
• Психологический практикум «Определение обучаемости детей подготовительной группы» («Елочка», «Флажки» и «Палочки»).
• Психологический практикум «Процедура определения психологической готовности к школе».
• Обратная связь — «Анкета-отзыв».
• Заключение.