«Народная игра как средство формирования готовности дошкольника к речевому общению»
консультация (подготовительная группа) на тему

МБДОУ «Лямбирский д/с №3 комбинированного вида»

Консультация для родителей

Тема: «Народная игра как средство формирования готовности дошкольника к речевому общению»

                                 Подготовила:

                                                                  Воспитатель 1 квалификационной

                           категории

                                 Акимова А.Н.

с.Лямбирь

     Речь ребенка развивается в общении с взрослыми и сверстниками в совместной деятельности. Игра, организованная определенным образом, оказывает положительное влияние на формирование взаимодействия и взаимообщения детей. Как подчеркивают ученые, игры снимают психологические барьеры, вселяют уверенность в собственных силах, улучшают общение детей со сверстниками и взрослыми. Двухстороннюю связь между речью и игрой рассматривала Т.А. Репина. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой - игра развивается в процессе развития речи. Игра сопровождается словами, с помощью которых ребенок создает образ, разыгрывает роль, подражая речи, поступкам и действиям изображаемых людей. По Л.С. Выготскому, игра является движущей силой развития ребенка, а разработанная в отечественной педагогике концепция становления детской личности рассматривает игру как ведущую деятельность ребенка – дошкольника. В игровой деятельности ребенок условно может занимать позиции других людей, вступать в ролевые взаимоотношения. Именно через игру происходит формирование у ребенка сложных эмоциональных отношений к взрослым, сверстникам, совершенствуется развитие его личности, самосознания, а значит, формируется готовность к речевому общению.

     Народные речевые игры помогают практическому овладению формой и значением слов, словосочетаний и более крупных словестных конструкций.

     Известный этнопедагог Г.Н. Волков говорит о большом значении народных игр для всестороненного развития детей. Он подчеркивает, что народная игра удивительно разнообразная и богатая сфера деятельности детей. Игры- уроки жизни, они учат ребенка общению с другими людьми. В них интегрируются не только движению, слову, но и моторно-двигательный, психоэмоциональный, интонационный и вербальный коммукативные коды человека, что является наиболее важным для формирования готовности к общению. Ведущим основанием взаимодействия является интерес к роли. В ходе игры дети не только выполняют игровые действия, но и проявляют отношение к партнеру по игре. Это отношение обусловлено, с одной стороны, ролью (руководство, подчинение), а с другой – личностными отношениями детей. Народные игры имеют давнее историческое происхождение. Они отражают быт, культуру народа, его трудовую деятельность и окружающую природу. Эти игры просты и доступны по своему содержанию. Они удовлетворяют потребность взрослых и детей в общении.