Влияние Сказкотерапии на развитие и формирование личности ребёнка
статья (подготовительная группа) на тему

«Человечество обязано давать ребёнку лучшее, что оно имеет»

(из Декларации прав ребёнка, принятой ООН)

Влияние Сказкотерапии

на развитие и формирование личности ребёнка.

Ребёнок беспомощен, но мудрость взрослых даёт ему защиту, т.к. именно окружающие ребёнка взрослые, способны создать приемлемые условия для его развития. Основа такого развития – психологическое здоровье, от которого во многом зависит здоровье человека в целом. Целью моей работы является сохранение и формирование психологического здоровья детей. На эмоциональное состояние наших детей я хочу обратить особое внимание.

В наше непростое время, живя в большом городе, при отсутствии стабильности, очень важно:

1. До двух лет способствовать формированию у ребёнка  базового доверия к миру (как нас учили педагоги: если ребёнок хочет сидеть у мамы на руках до 2-х лет – дайте ему эту возможность);
2. До семи лет  оберегать ребёнка от всякого негатива, как было  принято на Руси.

Итак, очень важен позитивный настрой ребёнка и желание активно включаться  в различные виды деятельности, а для этого ребёнок должен испытывать: радость, любовь, умиротворение.

Развитие ребёнка тесно взаимосвязано с особенностями мира его чувств и переживаний. Эмоции являются «индикатором» состояния ребёнка, а так же существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение. Маленькие дети часто находятся «в плену эмоций», поскольку ещё не могут управлять своими чувствами, что в свою очередь приводит к импульсивности поведения. Лишь по мере личностного развития дети способны осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональные состояния других людей. Таким образом, развивается произвольность поведения, чувства становятся более глубокими и устойчивыми.

Работая  с детьми, испытывающими эмоциональные и поведенческие затруднения, а также  нарушения речевого развития,  я использую  Сказкотерапию,  которая позволяет  ребенку осознать свои проблемы и увидеть различные пути их решения. Использование данной методики дает хорошие результаты.

Рассказывание историй – древнейший способ человеческого общения. В сказках противопоставляется добро и зло, альтруизм и жадность, смелость и трусость, милосердие и жестокость, упорство и малодушие. Сказки объясняют ребенку на доступном языке, что мир – очень сложная штука, в нём есть несправедливость, страх, сожаления и отчаяние. Все это - часть нашего бытия, как и радость, оптимизм и уверенность.

Но самое главное – они говорят ребёнку, что  если не сдаваться, даже когда положение кажется безнадёжным и безысходным, если не изменять своим нравственным принципам, хотя искушение и манит на каждом шагу, то, в конце концов, ты обязательно победишь. Для ребёнка сказка – это и есть жизнь. Взрослея и слушая сказки, дети невольно находят в них аналогии из своей собственной жизни. Иногда дети стремятся воспользоваться примером положительного героя в борьбе со своими страхами и проблемами. Таким образом, рассказы и сказки вселяют в ребёнка надежду, что очень важно.

На самом деле рассказывание историй – для родителей вещь уникальная. Многие знают, что вечернее чтение ребёнку – одно из лучших средств примирения, а также возможность узнать, чем заполнен внутренний мир ребёнка: страхами или надеждами, а может быть переживаниями за происходящие вокруг него и с ним события. Дети видят мир совершенно иначе, чем мы. Они слушают взрослых, наблюдают за ними, стараются понять и стать похожими на взрослых. В повседневной жизни дети впервые сталкиваются с проблемой взаимодействия и общения со сверстниками. Задача взрослого – научить ребёнка самостоятельно решать проблемы. Если давать ребенку готовые ответы для решения проблемной ситуации, то зачастую объяснения не воспринимаются  и «отлетают как от стенки горох» – знакомая картинка? В результате дети, мышление которых предельно однозначно (да - нет, хорошо – плохо), приходят к выводу, что вы им помочь не можете. Нам часто  хочется  помочь ребёнку, «подсказав» готовый ответ, но на самом деле очень важно научить ребёнка самостоятельно  искать выход из ситуации и правильно понимать последствия своих действий.

Сказкотерапия –  это интегративная деятельность, в которой действие в воображаемой ситуации, связано с реальным общением, направленным на:

1. Активность;
2. Самостоятельность;
3. Творчество;
4. Регулирование ребёнком собственных эмоциональных состояний.

Работа по сказкотерапии осуществляется по следующим направлениям:

1. Слушание и запоминание сказок;
2. Пересказывание сказки одним ребёнком или поочередно (по фразам) группой детей;
3. Придумывание продолжения сказки;
4. Придумывание сказок;
5. Рисование сказок;
6. Разыгрывание сказок (инсценировки, кукольный театр, музыкальные спектакли);
7. Развивающие игры на основе сказочных образов и сюжетов, связанные с природой и животными.

Надо отметить, что происходящее в сказке абсолютно реально для детей. И не потому, что они не видят настоящей жизни, просто фантазирование является наилучшим способом, при помощи которого дети анализируют окружающий мир. Это их язык, который мы, взрослые, давным-давно забыли. Это значит, что если вы хотите лучше общаться с детьми – надо вспоминать этот язык детства – и именно в этом помогают сказочные истории. Задача взрослого – самому погрузиться в мир фантазии и волшебства, в котором ребёнок чувствует себя «как рыба в воде».

Сказка – веками наработанная ценнейшая информация, простым и понятным детям языком поднимающая по-настоящему философские проблемы осмысления мира.  Так как структура сказки одинакова во всём мире – от Сибири до Южной Америки, она  является универсальным источником народной мудрости.

С другой стороны, следует учитывать, что сказки разных народов несут в себе менталитет и обычаи своего народа. Поэтому начинать знакомство со сказками, а  вместе с тем нравственное и культурное воспитание детей, лучше со сказок своего народа, затем переходя к сказкам других народов, находя общие черты и различия.

Хочется посоветовать читать детям русские народные сказки выпуска до 70-х годов прошлого века.

А.С. Пушкин считал, что «…изучение русских народных сказок – необходимо для лучшего познания русского языка». По мнению  К.С. Станиславского,  «Сказка – это средство формирования личности».

Сказкотерапия проводится  с учётом возрастных особенностей детей.

Важный момент сказкотерапии – добровольное участие детей. Также важна мотивация участников. Как «включить» ребёнка в сказкотерапию? Это  может быть рассказывание текста или  просматривание иллюстраций и отгадывание загадок про сказочных героев. Не все дети сразу включаются в игру. Некоторые сначала наблюдают за происходящим, лишь позже у них появляется желание самим поучаствовать в занимательном зрелище. Поэтому необходимо начинать работать с теми, кто быстрее откликается на приглашение взрослых, при этом дополнительно мотивируя на включение в игру остальных ребят. Желательно  чтобы в составе каждой подгруппы  был ребёнок, способный составить цельный, связный и грамматически правильно-сформированный текст. Хорошо, если ребёнок может выразительно передать характер сказочного героя в движении, мимике и ритме. Он увлечёт других собственным артистизмом, и в то же время  сам будет учиться оказывать помощь сверстникам, у которых есть  трудности в передаче эмоционального состояния сказочного героя в конкретной ситуации.

Поскольку основным  видом деятельности является игра, то сказка может быть составной частью игры. Благодаря  сказке дети учатся слышать друг друга, пересказывать и сочинять, развивается монологическая и диалогическая речь, память и воображение.

Подводя итоги всего вышесказанного, хочу  отметить важность и необходимость применения сказки в процессе воспитания и развития детей. Опираясь на свой многолетний педагогический опыт, считаю  данный метод  очень эффективным. Дети учатся эмоциональней, выразительней рассказывать; строить развёрнутые ответы на вопросы по содержанию сказки; у детей повышается положительный эмоциональный фон.  И как результат – ребёнок радостный, с позитивным настроем. Он способен, идя по жизни,  правильно реагировать на встречающиеся трудности, самостоятельно делать выбор и принимать решения. Таким образом, формируются  одни из самых необходимых в жизни качеств: уверенность в собственных силах, ощущение себя успешным, достойным человеком в своей семье, и обществе.