Презентация. «Адаптация детей раннего возраста к ДОО, как условие его эмоционального благополучия»
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение « Васьковский детский сад» «Адаптация детей раннего возраста к ДОО как условие его эмоционального благополучия» Воспитатель: Камынина Марина Александровна 2017

Слайд 2

Адаптация – от лат. «приспособляю» - это сложный процесс приспособления или привыкания организма к новой обстановке, который происходит на разных уровнях: физиологическом, социальном, психологическом. Объект: процесс адаптации детей раннего возраста к условиям системы дошкольного образовательного учреждения. Предмет: использование комплекса мероприятий для сохранения и развития естественных адаптационных механизмов. Главная цель: создать благоприятные условия, способствующие комфортной адаптации ребенка к условиям ДОУ. Задачи: Сохранение и укрепление здоровья детей в изменившихся условиях. Оказание родителям практической и консультативной помощи и убеждение их в необходимости воспитания ребенка с учетом возрастных закономерностей развития и индивидуальных особенностей. Формирование единого стиля воспитания и общения с ребенком в семье и ДОУ. Окружение ребенка душевным теплом, заботой и лаской для установления доверительных отношений с сотрудниками ДОУ.

Слайд 3

Актуальность Слабая педагогическая компетентность родителей. Несформированная нервная система у малышей. Изменение социальных условий.

Слайд 4

Период привыкания ребенка делится на три этапа: Острая фаза, или дезадаптация , сопровождается разнообразными колебаниями в соматическом состоянии и психическом статусе. Фаза длится в среднем один месяц. Подострая фаза, или адаптация , характеризуется адекватным поведением ребенка. Фаза длится 3-5 месяцев. Фаза компенсации, или адаптированности , характеризуется убыстрением темпа развития. Различают три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода: легкая адаптация - поведение нормализуется в течение 10-15 дней; ребенок соответственно норме прибавляет в весе, адекватно ведет себя в коллективе, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения; адаптация средней тяжести - сдвиги нормализуются в течение месяца, ребенок на короткое время теряет в весе; может наступить однократное заболевание длительностью 5-7 дней, есть признаки психического стресса; тяжелая адаптация длится от 2 до 6 месяцев; ребенок часто болеет, теряет уже полученные навыки; может наступить как физическое, так и психическое истощение организма.

Слайд 5

Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода Факторы, от которых зависит течение адаптационного периода Возраст Состояние здоровья Умение общаться со взрослыми и сверстниками Сформированностьпредметной и игровой деятельности Приближённость домашнего режима к режиму детского сада

Слайд 6

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ Методическое оснащение Создание развивающей среды Работа с детьми медико-педагогическое сопровождение Прогноз адаптации Работа с родителями

Слайд 7

Задача модернизации взаимодействия семейного воспитания и ДОУ – развитие отношений «Ребёнок – педагог – родитель». Формы работы с родителями: анкетирование; беседы с родителями; консультации; папки-передвижки; наблюдение за ребенком; развивающие игры; родительские собрания для знакомства родителей вновь поступивших детей с другими родителями. Принципы работы с детьми : Неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации (2–3 часа, возможность пребывания с мамой). Сохранение в первые 2–3 недели имеющихся у малыша привычек. Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциональным состоянием, аппетитом, сном ребенка в первый месяц.

Слайд 8

Рекомендации для воспитателей: любите детей и относитесь к ним как своим; помните об индивидуально-психологических особенностях развития каждого ребенка; приобщайте ребенка в доступной форме к социальным и нравственным нормам; необходимо наладить контакт с родителями детей, поступающих в дошкольное учреждение; проводите консультации и беседы с родителями, знакомьте с режимом дня детского сада, с требованиями к ребенку.

Слайд 9

Эмоциональное благополучие для ребенка, все равно, что для ростка тепло, свет, влага, удобрение, почва и т.д. Чтобы нормально расти, ребенку нужна любовь, уверенность в своих силах, в своей значимости и ценности для нас, взрослых!

Слайд 10

Педагоги стремятся к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка. Основная задача педагога – заслужить доверие ребёнка. Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям .

Слайд 11

Адаптационный период считается законченным, если: Эмоциональное состояние ребенка устойчиво; Ребенок ест с аппетитом; Быстро засыпает, вовремя просыпается в добром настроении; Эмоционально общителен с окружающими, легко вступает в контакт; Играет со сверстниками или один; У ребенка не наблюдается излишнего мышечного напряжения; Может себя занять в свободное от занятий время.

Слайд 12

Выводы: Основная задача педагога – заслужить доверие ребёнка. Непреложное правило – не осуждать опыт ребенка, никогда не жаловаться на него родителям. Педагоги стремятся к тому, чтобы система воспитания маленьких детей была ориентирована на личностные, индивидуальные, возрастные особенности ребёнка.

Слайд 13

Спасибо за внимание !