Использование мнемотехники в развитии речи детей
консультация на тему

Использование мнемотехники в развитии речи детей

Консультация для родителей

Главный инструмент нашего разума — это память. Память — это связь прошлого с настоящим и будущим, процесс сохранения прошлого опыта, дающий возможность его повторного использования. Для того чтобы память не подводила нас в самые важные мгновения жизни, нужно постоянно тренировать ее. Методов для эффективного использования и развития памяти существует множество.

В течение двух лет я использую в работе по обучению детей связной речи приёмы мнемотехники с детьми старшего и младшего возраста.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Особенность методики в том, что для опосредованного запоминания

Предлагаются не изображения предметов, а символы. Такие задания значительно облегчают детям поиск и запоминание слов. Символы максимально приближены к речевому материалу, например, для обозначения словосочетаний «дождь идет» используется зонт, «ветер дует» - наклонившееся дерево.

При использовании и изготовлении мнемотаблиц, целесообразно давать обозначения, которые наиболее ярко символизируют характерные признаки предметов.

• Это что? (вопрос)
• Какого цвета фрукт? (Цвета)
• Круг, овал. (Какой он формы?)
• Большой круг, маленький круг. (Какого он размера?)
• Лимон, конфета, соль, мед. (Витамины) (Какой он по вкусу?)
• Дерево, грядка. (Где фрукт вырос?)
• Рука, кастрюля, банка. (Что можно приготовить из данного фрукта?)

ЯБЛОКО - это фрукт. Оно красного, зеленого, желтого цвета. Яблоко большое, круглое. Оно вкусное, сладкое и полезное. Я люблю яблоко. Оно растет на дереве, в огороде. Из него готовят компоты, варенья и соки.

С помощью мнемотаблицы можно познакомить детей с сезонными явлениями природы.

Мнемотаблицы особенно эффективны при разучивании стихотворений. Суть заключается в том, что на каждое маленькое словосочетание придумывается изображение, таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя символы, воспроизводит стихотворение полностью. Использование графических изображений для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный же образ позволяет значительно быстрее запомнить текст. Для разучивания каждого стихотворения я разрабатываю и составляю свою мнемотаблицу, подбираю изображения на каждую строчку. Таким образом создается мнемотаблица. С помощью мнемотаблицы дети выразительно воспроизводят текст, стихотворения.

Поэтому, чем раньше будем учить детей пересказывать или рассказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка

Компот

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много. Вот.

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить.

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ.

Н. Нищева

Угостим честной народ.

Н. Нищева

Подарок маме

Сорвала я в поле

Цветик голубой,

Принесу в подарок

Маме дорогой.

Я его на платье

Маме приколю.

Больше всех на свете

Маму я люблю.

Т. Волгина

Литература:

1. Большова Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники. // Т. В. Большова / Спб. , 2005 - 71с.

2. Воробьева В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. //Воробьева В. К. - М., 2005 — 114с.

3. Омельченко Л. В. Использование приёмов мнемотехники в развитии связной речи // Омельченко Л. В. Логопед. 2008. №4. - с. 102 - 115.