Виртуальный образовательный маршрут «Детский Сад» для совместной деятельности родителей с детьми
материал по теме
Консультация для родителей "Психологические и возрастные особенности детей 2-3 лет"
Консультация для родителей "Рекомендации по адаптации в детском саду"
Режим дня в МДОУ "Детский сад "Огонёк"
Учебный план МДОУ "Детский сад "Огонёк"
Про режим дня в стихах
Про детский сад в стихах
Про этикет в стихах
Про дружбу в стихах
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ВИРТУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ | 138.94 КБ |
| psihologicheskie_i_vozrastnye_osobennosti_detey_2-3_let.docx | 218.82 КБ |
| rekomendatsii_po_adaptatsii_v_detskom_sadu.docx | 145.4 КБ |
| rezhim_dnya_ogonyok.docx | 18.46 КБ |
| uchebnyy_plan_ogonyok.docx | 25 КБ |
| pro_rezhim_dnya_v_stihah.docx | 139.34 КБ |
| pro_detskiy_sad_v_stihah.docx | 139.95 КБ |
| pro_etiket_v_stihah.docx | 142.96 КБ |
| pro_druzhbu_v_stihah.docx | 141.45 КБ |
Предварительный просмотр:
ул.Набережная им.Оруджева д.22, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730 тел: 8(3499) 523532; 523538; факс 523532 E-mail:ya.ogonek2010@mail.ru
ОКПО 66606164, ОГРН 1108903000667, ИНН /КПП 8903030603/890301001
Виртуальный образовательный маршрут «Детский Сад»
для совместной деятельности родителей с детьми
Воспитатель: Бескоровайная Е. В.
Надым
2017
Уважаемые родители!
Еще вчера ваш малыш делал свои первые шаги. Время летит незаметно, и вот уже маме пора выходить на работу — а это значит, что пришло время отдавать его в детский сад. Что ждет вашего кроху за стенами садика, быстро ли он привыкнет, будет ли часто болеть. Вопросы, сомнения, переживания естественны для родителей, ведь на несколько лет детский сад станет частью вашей жизни, от него во многом будет зависеть и развитие, и здоровье, и душевное благополучие ребенка. Поэтому очень важно, сможет ли ваш малыш успешно адаптироваться к детскому саду, и помочь ему в этом — задача не только воспитателей. В первую очередь — это забота мамы и папы.
Надеюсь что образовательный маршрут поможет вам ответить на возникающие вопросы.
Шаг 1. Психологические и возрастные особенности детей 2-3 лет.
Чтобы начать подготовку ребенка к посещению детского сада важно знать, какие психологические и психические процессы происходят с вашим крохой на данном возрастном этапе, как происходит его развитие и развитие его способностей, каковы особенности поведения вашего малыша.
На сайте https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya подробно приводится информация, прочитав которую, вам легче будет понять своего ребенка.
После того, как вы ознакомились с психологическими и возрастными особенностями вашего малыша, возникают вопросы “С чего же следует начать подготовку ребенка к посещению детского сада? Что же такое адаптация, как она происходит и как помочь малышу, чтобы этот период был максимально комфортный для ребенка?” На эти вопросы поможет ответить серия видео уроков, подготовленная психологами и педагогами, которые находятся в свободном доступе в сети интернет. Вашему вниманию для ознакомления предоставляется первый урок из данной серии “Адаптация к детскому саду. Как подготовить ребенка».https://www.youtube.com/watch?v=T1yQA3TJCas. Все сюжеты не потребуют много времени на их просмотр, а информация изложена простым языком и понятна.
Шаг 2. Советы по адаптации детей.
Адаптация ребенка в саду - это сложный процесс не только для родителей, но и, безусловно, для самого малыша. Ребенку, который привык практически постоянно находится в домашней обстановке среди родных и близких, еще очень сложно привыкнуть к условиям дошкольного учреждения, где нужно соблюдать определенные правила и придерживаться режима. На сайте https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya вы сможете ознакомиться с рекомендациями по адаптации малыша к детскому саду.
Ещё до начала посещения детского сада многие родители задаются вопросом, как предотвратить детскую заболеваемость, ведь зачастую, начиная посещать детский сад, дети начинают часто болеть. Для того чтобы развеять лишнее волнение по данному вопросу, я рекомендую посмотреть видеосюжеты доктора Комаровского Е.О. по профилактике частых заболеваний в детском саду. https://www.youtube.com/watch?v=PIlCCLI_z4Y
Шаг3. Режим дня ДОУ. Рекомендации по организации жизни ребенка для родителей.
Так как режим малыша максимально должен быть перестроен и приближен к режиму дня образовательного учреждения, планируя начать посещение детского учреждения, родителям следуем проанализировать личный режим ребенка и по возможности скорректировать его.
После того, как вы проанализировали режим вашего ребенка, рекомендуется подробно ознакомиться с режимом дошкольного учреждения https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya (режим дня и учебный план на 2017-2018 уч. год), чтобы впоследствии вы могли скорректировать режим ребенка дома, в соответствии с режимом ДОУ.
Можно в стихотворной форме преподнести эту информацию ребенку, для того, чтобы ему было легче понять, какой режимный момент следует за каким https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya
Шаг 4. Детям о детском садике.
В целях профилактики страхов малыша при его посещении детского сада, а также, чтобы у ребенка сложилось позитивное отношение к детскому саду, вы можете рассказать ему про детский сад в стихотворной форме https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya . Регулярное чтение стихотворений на данную тему позволит не только улучшить память ребенка, но и познакомит с увлекательным миром детского сада.
Более подробно объяснить малышу "Что же такое детский сад и что там происходит?" можно благодаря чтению рассказа о детском саде http://www.proza.ru/2009/03/07/846 ,а также совместному просмотру видеосюжета-презентации "Детский сад" https://www.youtube.com/watch?v=ig_bjsWbpvM .
Во время просмотра видеосюжета, вы можете сопровождать его своими комментариями, рассказывать ребенку о жизни в детском саду легко и ненавязчиво, чтобы мотивировать ребенка к его посещению. Безусловно, прежде чем начинать совместный просмотр с ребенком, желательно просмотреть его самостоятельно.
Познакомить ребенка с этикетом, принятым в детском саду, можно на сайте https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya . Изначально рекомендуется объяснить ребенку о доброжелательном отношении с ребятами группы. Помочь малышу понять, что значит дружить и как себя следует вести в конфликтных ситуациях, к кому он может обратиться при их возникновении поможет просмотр сайта https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2017/11/11/virtualnyy-obrazovatelnyy-marshrut-detskiy-sad-dlya
Шаг 5. Экскурсия по детскому саду. Знакомство с группой.
Перед тем, как начать водить малыша в детский сад, сами родители должны более подробно познакомиться с дошкольным учреждением, в котором ребенок будет проводить много времени. Вы можете зайти на сайт нашего детского сада и ознакомиться с визитной карточкой сада, основными образовательными стандартами и документами, посмотреть материально-техническое обеспечение и оснащенность детского сада, а также познакомиться с руководством и педагогическим составом учреждения. http://www.ogonek-nadym.ru/
На страницах сайта вы сможете посмотреть фотографии праздников и мероприятий, которые проходят в нашем детском саду, где активно участвуют не только наши воспитанники, но и их родители.
Прекрасным совместным времяпрепровождением с ребенком может стать экскурсия по территории детского сада и групповому участку, что в свою очередь станет предпосылкой к формированию позитивного настроя ребенка к посещению дошкольного учреждения.
Я надеюсь, что предложенная вашему вниманию информация поможет вам и вашему малышу легко адаптироваться в детском саду и сделает посещение детского сада не ежедневной рутиной, а увлекательным путешествием.
Спасибо за внимание!!!
Предварительный просмотр:
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ
Вот и исполнилось 2 года вашему ребенку. Время летит очень быстро. Кажется, только вчера вы радовались его первым шагам, а сегодня он уже во всю бегает и прыгает. Дети 2-3 лет - личности уже более зрелые и понятные. Благодаря своим бесконечным наблюдениям они познакомились и освоились с внешним миром, разработали свои тип взаимоотношений с нами взрослыми.
Этот возрастной период еще относится к раннему детству, но считать ребенка беспомощным малышом уже не стоит. Он очень многое может, круг его интересов расширяется, поэтому от вас требуется еще больше терпения и внимания, чтобы помочь ему во всем разобраться.
Двигательные навыки:
Хорошо управляет своим телом при ходьбе и беге, подъемах и наклонах. Ребенок с удовольствием учится новым упражнениям и движениям - прыгает с высоты, кувыркается, лазает на лестницы, скачет на одной ноге, ездить самостоятельно на велосипеде. Он превращается в маленького скалолаза, потому что научился ловко забираться на все возможные препятствия. Ребенок стремится довести этот навык до совершенства, в связи, с чем требует к себе повышенного внимания, так как чувство опасности ему незнакомо, и многие не смотря на шишки, продолжают бесстрашно покорять новые вершины.
Развитие речи:
В возрасте 2-3 лет обычно наступает пик в развитии речи ребенка. Он начинает активно слушать все, о чем говорится вокруг (взрослыми и телевизором), при чем запоминает и анализирует информацию, поражает нас порой своими умозаключениями. Очень важно предоставить ребенку возможность для пополнения активного и пассивного словарного запаса, и общаясь и занимаясь с ним способствовать развитию его речи. Дети в этом возрасте уже должны разговаривать, а не просто говорить (повторять). Возможно пока в небольшом объеме, но в их речи должны присутствовать предложения, и они могут вести беседу, на простые темы – как зовут его и членов семьи, что он делает, куда ходил. Однако некоторые молчуны могут ограничиваться простыми словами и фразами, если ребенок при этом вашу речь, то пока не стоит беспокоиться. К трем годам ребенок в состоянии понимать все, что вы говорите. Поэтому, чем больше времени вы уделяете беседам с ним, тем лучше он развивается. Общайтесь на интересующие его темы, оценивая при этом его уровень понимания речи (если вы будете говорить что-то не понятное излишне сложными словами и оборотами, то можете затормозить его развитие, испугать его).
Эмоциональное развитие:
Ребенок уже пытается контролировать свои эмоции и учится выражать их. Родителям следует помнить, что ему, как и любому взрослому человеку присущи не только положительные, но и отрицательные эмоции, и выражение последних, не должно вызывать недовольство. Ваша цель - научить своего ребенка выражать свои отрицательные эмоции приемлемым способом. Это очень непростая, но важная задача, часто требующая много времени и терпения. Вам придется каждый раз говорить ему о том, как себя нужно себя вести, старайтесь не используйте любимый нами оборот «так делать нельзя», а вместо этого объясните, как следует поступать. (Например, если ребенок бьет другого малыша за то, что у него забрали игрушку, не следует говорить, что драться это плохо, а нужно объяснить, что игрушку нужно попросить, научить его менять свою игрушку на ту, которую он хотел бы взять у другого).
Для периода 2-3 лет очень характерно спонтанное выражение эмоций – гнева или наоборот любви. Поощряйте ребенка, когда он говорит, что любит вас, всегда найдите время, чтобы обнять его в этот момент и сказать ему, что вы его тоже очень любите. Когда же он выказывает недовольство, то прислушайтесь, если ли у него какие-то обоснования, может быть он не просто капризничает, а действительно чем-то обеспокоен, переживает, что вы его не понимаете или не любите. Это вовсе не будет означать, что вы потакаете ребенку, он просто имеет такое же право, как и все выражать свои отрицательные эмоции, но в ограниченных вами рамках.
Особенности поведения:
Активно занимается изучением качества предметов и действий, которых с ними можно осуществлять. Он меньше времени уделяет рассматриванию предметов, и в основном его энергия направлена на познание их сути (в доме появляются первые разобранные игрушки).
Возраст 2-3 лет – это период развития воображения, ребенок начинает фантазировать. Поощряйте его в этот, присоединяйтесь к его игре. Считается, чем ярче разнообразнее фантазии у детей в этом возрасте, тем выше их уровень развития.
Просмотр телевизионных передач и мультфильмов становится более осознанным, он уже не просто созерцает, а наблюдает и анализирует, а также может повторять наиболее понравившиеся моменты в своей жизни (поэтому в этот период имеет особое значение просмотр «правильных» мультфильмов).
Социальное развитие ребенка 2-3 лет:
Ребенку в возрасте 2-3 лет по прежнему нравится общение с взрослыми, но он проявляет все больший интерес к своим сверстникам. Ваша задача научить его правильному поведению в разных социальных группах. Конечно, многое зависит от темперамента ребенка, но, тем не менее, наблюдая за его игрой с разными детками, отметьте для себя умеет ли он играть в коллективе, сотрудничает ли он с ними, прислушивается ли к «вожаку» или же сам является лидером. Ваши наблюдения помогут понять насколько адаптирован ваш ребенок к общению с детьми, нужно ли его чему-то научить, или что-то объяснить. Только проявляйте мудрость, не критикуйте ребенка, а разыгрывайте дома с игрушками ситуации, которые бы вы хотели прояснить для него, показывая поведение, которое было бы более подходящим. Ребенок очень мудрый он поймет и попытается использовать новые знания, а вы опять же наблюдайте, что из этого получается.
Психологические особенности:
Ребенок по прежнему пытается выяснить, «кто в доме хозяин» и проводит различные эксперименты по уровню дозволенности тех или иных поступков и явлений. Вы должны стараться в мягкой, но категоричной форме помочь ему расставить эти границы, не поддаваясь на провокационные истерики.
Детям 2-3 лет очень трудно объяснить, что кто-то его не увидел, поэтому стукнул, а конфета не ему, а другому мальчику. Сталкиваясь с такими ситуациями, ребенок пытается максимально привлечь внимание на себя – громко и бурно плачет, кричит, возмущается. Очень важно в этот период научить ребенка выражать свои эмоции и требования в социально разумных рамках. Терпеливо объясняйте ему, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо, но только не в минуты скандала, а когда он спокоен и слышит вас (используйте воспитательные сказки, стихи про воспитанных детей, фантазируйте сами).
Ребенок этого возраста использует взрослого как опору, чтобы справится с какими-то сложными задачами, но он уже мудр, поэтому может просто манипулировать вами, что бы привлечь внимание или просто-то не делать самому. Ваше задача четко разграничить требования о помощи и в те моменты, когда вы знаете, что он может справиться сам, просто приободрите его, но не выполняйте за него задачу. Это очень важно для развития его самостоятельности и уверенности в себе.
Очень важным моментом психологического развития детей 2-3 лет является зарождение лидерского потенциала. Ваша задача поощрять развитие этого важного качества. Позволяйте дома проявлять ребенку инициативу в доступных ему делах и поступках, выражайте одобрение его успехам.
Развитие умственных способностей:
Интеллект ребенка при правильном уходе за ним достигает нового уровня, он начинает проделывать различные умственные операции, теперь он не сразу действует, а сначала обдумывает возможные варианты (если раньше, видя интересные детские игрушки в недоступном месте, мгновенно пытался ее достать различными способами, то теперь подумает и принесет стул, чтобы ему было удобно). Ребенок становится мыслителем, ведь теперь он знает больше о мире предметов, знает, что они существуют даже, если он их не видит, он может заранее предугадать последствия от действия с предметом (мяч отпрыгнет назад от удара о стену), отсюда и появляется склонность к продумыванию ситуаций.
В возрасте 2-3 лет следует активно развивать внимательность и наблюдательность ребенка. Рассматривая с ним картинки в книжках, описывайте детали. (Например, не просто «Ой какая машина», а «Ой какие у нее колеса, руль, фары, а интересно с другой стороны тоже есть дверь»). Еще один вариант игры – это найти отличие - чем одна картинка отличается от другой.
Ребенок активно начинает что-то конструировать и строить, поэтому среди игрушек обязательно должны быть конструкторы и кубики.
Развитие творческих способностей:
Ребенок 2-3 лет очень может очень активно заниматься творческой деятельностью, при чем уже на новом уровне. Появляются первые тематические рисунки и фигурки из пластилина. Постарайтесь поощрить эти занятия, чтобы вызвать в нем еще больший интерес - устраивайте персональные выставки, дарите рисунки родственникам.
Игры для развития ребенка 2-3 лет:
А где у нас?
В эту игру вы начинали играть давно, но она по прежнему может быть интересна ребенку, только усложняйте задания. Попросите его принести большой мячик (мячик красного цвета, один кубик, много кубиков, если освоен счет, то 2 кубика). В игре можно использовать машинку для транспортировки груза. Вы в это время можете заниматься своими делами, и давать ребенку задания.
Знакомство с окружающей средой.
Гуляя по парку или просто на улице, всегда обращайте внимание ребенка на что-то новое и интересное, для страх знакомых понятий открывайте новые качества. Например, не просто «Смотри какая елочка», а «Смотри какие иголки, они колючие».
Что в мешочке?
Возьмите не прозрачный мешочек и сложите в него знакомые ребенку игрушки. Попросите его просунуть рубку в мешочек и взять одну игрушку. Пусть он попробует угадать, что за игрушка у него в руке.
Большой, средний, маленький.
Нужно учить ребенка различать не только понятия большой и маленький, но средний. Для игры удобно использовать матрешку. Возьмите 3 матрешки. Покажите большую и маленькую, спрячьте маленькую в большую. Теперь возьмите среднюю матрешку. Покажите, что она помещаться в большую, но не помещается в маленькую. Скажите: «Это средняя матрешка». Покажите, что маленькая матрешка может спрятаться и в большую, и в среднюю, а средняя только в большую, а в маленькую нет.
Строитель.
Учите ребенка не просто строить башенки из кубиков, а делать первые не сложные постройки – домики, ворота, гаражи для машин.
Покажи картинку.
1) Возьмите 3 картинки с любым изображением (можно фотографии), например – кошечку, девочку и собачку. Разложите их перед ребенком, дайте время, чтобы он их рассмотрел и запомнил. Переверните одну картинку и скажите: «Спрячу кошечку». Попросите ребенка показать, где кошечка, куда она спряталась. Теперь переверните 2 картинки: «Спрячу кошечку и девочку». Попросите его теперь показать, где спряталась кошечка, а где девочка. Как только ребенок будет с легкость справляться с 2 картинками, добавляйте еще одну, а потом увеличивайте количество картинок. Обязательно хвалите его.
2) Вам понадобятся картинки, на которых выполняется какое-то действие (кто-то спит, кто идет, кто-то смеется и т.д.). Разложите перед ребенком картинки и дайте их рассмотреть. Теперь спросите: «А кто на картинке смеется?». Старайтесь, что ребенок не просто показывал пальчиком, а произносил слова.
3) Вам понадобятся картинки, на которых один объект выполняет разные действия (киса кушает, умывается, спит). Разложите картинки перед ребенком, чтобы он их рассмотрел и расскажите, подробно, что дает киса на каждой картинки. Попробуйте поменяться ролями, и попросите, взяв в руку картинку, спросить, что на картинке делает киса. Похвалите его за ответ. Постепенно добавляйте уточняющие вопросы: на чем спит, какая киса и т.д.
Самолетик.
Положите себе на кончик языка не большой кусочек бумаги и дуньте на него. «Ой, смотри, полетел самолет», а давай у тебя тоже полетит. Положите ребенку кусочек бумаги, и пусть он тоже пытается сдуть. Играйте, кто сдует выше, дальше. Эта простая и веселая игра развивает артикуляцию.
Лото.
Можно учить ребенка играть в лото. Только обязательно картинки должны быть большие и понятные.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ
Адаптация в детском саду - сложный процесс, разобраться в котором помогут наши советы для родителей детей.
Детсадовская дезадаптация встречается чаще, чем школьная, но на нее реже обращают внимание и родители, и специалисты, считая чуть ли не нормой ежеутренний плач перед расставанием с мамой, постоянные респираторные заболевания, резкий контраст между поведением ребенка в саду и дома.
В последние годы получило распространение странное мнение, что лучше отдавать ребенка в детский сад до трех лет - якобы он легче адаптируется в новой среде, меньше возникает проблем с приучением к детскому саду. Действительно, как правило, ясельные дети - это очень удобно. Воспитателя называют мамой, любят детский сад, идут туда с удовольствием, легко остаются даже на пятидневку. Но нужно твердо помнить, что у таких детей нарушается развитие естественного чувства привязанности к родителям, к дому. Теряется ощущение семьи как самого ценного и дорогого, что в дальнейшем может сослужить плохую службу во взрослой жизни.
Поэтому сразу стоит отметить: если у вас есть возможность посидеть с ребенком до 3-4 лет, не отказывайтесь от нее. Здесь же хочу сказать, что рождение второго ребенка - это не повод отвести старшего в детский сад. Старший уже с двухлетнего возраста будет вам не обузой, а помощником: принести-унести одеяльце, пеленку, погреметь погремушкой.
Налаженный с детства контакт между детьми - это хороший фундамент для их будущих взаимоотношений.
Если малыш осенью должен пойти в детский сад, то постарайтесь за оставшееся время подготовить его и себя к этому событию.
1. Перестаньте волноваться. Все будет хорошо. Не проецируйте свою тревогу на ребенка, не обсуждайте при нем возможных осложнений. Не стоит ударяться и в другую крайность, рисуя малышу идиллические картины его жизни в детском саду. Лучше всего занять позицию осознанной необходимости.
2. Обратите внимание на режим дня ребенка. За лето он должен быть перестроен таким образом, чтобы малыш легко просыпался за час-полтора до того времени, когда вы планируете выходить из дома в детский сад. Если ваш ребенок уже не спит днем, приучите его просто лежать в постели одного. Научите каким-нибудь играм: вспоминанию выученных им стихов, песен, сочинению сказок, счету, рассматриванию окружающих предметов с запоминанием мелких деталей. Очень полезны так называемые пальчиковые игры. Хорошо, если вам удастся смоделировать ситуацию коллективного тихого часа.
3. Постарайтесь приучить ребенка ходить в туалет по-большому в одно и то же время (не с 11 до 13 часов - время прогулки в саду). По-маленькому малыша нужно научить ходить в туалет не тогда, когда уже "очень хочется", а заранее: перед выходом в детский сад, перед прогулкой, перед сном.
4. Максимально приблизте меню вашего ребенка к детсадовскому, устраните "кусочничество" между едой. Попробуйте снизить калорийность употребляемой им пищи, что через некоторое время может привести к улучшению аппетита. Если ваш строгий тон и настоятельные просьбы съесть все побыстрее и до конца вызывают у малыша приступ тошноты - это серьезный повод задуматься о возможности посещения ребенком детского сада. В любом случае о детях с проблемным аппетитом необходимо разговаривать с воспитателем и просить его быть мягким и терпеливым в этом вопросе. Проблемы с едой очень часто бывают причиной, из-за которой дети не хотят идти в детский сад.
5. Закаливать нужно всех детей, а детей, которые идут в детский сад - особенно. Хождение босиком в помещении и по земле летом в любую погоду - самый простой и эффективный способ. Это укрепляет не только иммунную, но и нервную систему. Очень полезны любые водные процедуры (душ, ванна, озеро, море), при этом постарайтесь не ограничивать пребывание ребенка в воде и не очень контролируйте ее температуру. Постепенно приучайте ребенка к холодному питью (кефир, молоко, сок из холодильника). Мороженое - это не только вкусно, но и полезно с точки зрения контраста температур.
6. Довольно часто встречаются дети, которые плачут при расставании с мамой. Их приходится долго уговаривать, даже если они остаются с близкими, хорошо знакомыми людьми. Если после того, как мама ушла, ребенок чувствует себя хорошо, не грустит, не спрашивает про маму, легко справляется с режимом дня, то, скорее всего, необходимо изменить только сложившуюся "традицию" расставания. "Почетной обязанностью" малыша может стать помощь маме при сборах на работу ("А ну-ка неси мою "рабочую" сумку" или "Куда же это я положила зонтик? Ты не мог бы поискать его?"), а также такие ритуалы, как провожать маму до лифта или махать рукой из окна. Однако встречаются дети, которые сильно нервничают в мамино отсутствие, следят за временем, когда она должна прийти. В отсутствии мамы у них ухудшается сон и аппетит, иногда они просто отказываются от еды и не ложатся спать без мамы. Лучше всего в этой ситуации обратиться к психологу. Как правило, такое поведение детей является следствием поведения взрослых. Повышенная тревожность мамы, неправильная оценка собственной роли в жизни ребенка, нежелание увидеть в его поведении элементы манипулирования взрослыми - все эти причины в той или иной степени могут провоцировать подобное поведение. Прежде всего в такой ситуации свое внутреннее состояние должна изменить мама. На практике лучше всего приучать ребенка к расставанию с мамой, создавая такие ситуации, когда малыш сам хочет попросить маму отлучиться. Например, ему нужно сделать для мамы сюрприз, или он заигрался с друзьями, а маме нужно в магазин. Уходя надолго, просите не взрослых, а ребенка следить за порядком в доме. Давайте ему поручения, что он должен успеть сделать к вашему приходу, пусть сам проследит за временем, когда пора есть или ложиться спать. При встрече подробно расспросите малыша о прожитом дне и похвалите за успехи, расскажите, как много вы успели сделать, потому что он помог вам.
7. Последите, как ребенок играет с другими детьми. (Взаимоотношения детей со сверстниками в этом возрасте только формируются. Отдавая ребенка в детский сад, мы ускоряем этот процесс, поэтому было бы неправильно пускать его на самотек.) Подходит ли он к группе играющих детей? Если ему трудно это сделать, помогите: научите его правильно здороваться с группой детей, предлагать детям свои игрушки, попросить разрешения играть с ними, правильно реагировать на отказ, находя компромиссный вариант. Хорошо, если у вас летом на даче образуется большая детская компания. Договоритесь с мамами и следите за детьми по очереди. Но с условием, что в течение оговоренного времени дети не могут покидать вашу самодеятельную группу и должны решать все возникающие вопросы только друг с другом и с "дежурной" мамой.
8. Приучите ребенка выносить во двор, а в дальнейшем приносить в детский сад только те игрушки, которыми он готов поделиться с друзьями. В противном случае малыш прослывет жадиной или все время будет находиться в тревоге за свою любимую игрушку, с которой может что-нибудь случиться.
Спасибо за внимание!
Предварительный просмотр:
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
«Детский сад «Огонёк»
__________О.В. Могилко
Приказ №________ от_________________2017г.
Организация режима пребывания детей МДОУ «Детский сад «Огонёк» г.Надыма» на 2017 - 2018 учебный год
Режимные моменты/группы | 2 группа раннего возраста | 1 мл. «А» | 1 мл. «Б» | 2 мл. «А» | 2 мл. «Б» | Средняя «А» | Средняя «Б» | Старшая «А» | Старшая «Б» | Подгот. «А» | Подгот. «Б» |
Прием детей. Самостоятельная деятельность | 7.00-8.00 | 7.00-8.00 | 7.00-8.00 | - | - | - | - | - | - | - | - |
Прием на улице. Игры | - | - | - | 7.00 -7.30 | 7.00 -7.30 | 7.00 -7.30 | 7.00 -7.30 | 7.00 -7.40 | 7.00 -7.40 | 7.00 - 8.00 | 7.00 - 8.00 |
Самостоятельная деятельность. | - | - | - | 7.30-8.00 | 7.30-8.00 | 7.30 -8.10 | 7.30 - 8.10 | 7.40 - 8.20 | 7.40 - 8.20 | 8.00 - 8.20 | 8.00 - 8.20 |
Утренняя гимнастика | - | - | - | 8.00-8.10 | 8.00-8.10 | 8.10 - 8.20 | 8.10 - 8.20 | 8.20 - 8.30 | 8.20 - 8.30 | 8.20 - 8.30 | 8.20 - 8.30 |
Подготовка к завтраку. Завтрак | 8.00-8.25 | 8.00-8.25 | 8.00-8.25 | 8.10-8.30 | 8.10-8.30 | 8.20 - 8.40 | 8.20 - 8.40 | 8.30 - 8.50 | 8.30 - 8.50 | 8.30 - 8.50 | 8.30 - 8.50 |
Игры. | 8.25-9.05 - 2 подгр, 8.25-8.45, 8.55-9.15- 1 подгр. | 8.25-9.05 - 2 подгр, 8.25-8.45, 8.55-9.15 - 1 подгр. | 8.25-9.05 - 2 подгр, 8.25-8.45, 8.55-9.15 - 1 подгр. | 8.30-9.00 | 8.30-9.00 | 8.40 - 9.00 | 8.40 - 9.00 | 8.50 – 9.00 | 8.50 - 9.00 | 8.50 - 9.00 | 8.50 - 9.00 |
Занятия | 8.45-8.55. - 1 подгр. 9.05-9.15 - 2 подгр, | 8.45-8.55. 1 подгр. 9.05-9.15 - 2 подгр, | 8.45-8.55. 1 подгр. 9.05-9.15 - 2 подгр, | 9.00-9.40 | 9.00-9.40 | 9.00 - 9.50 | 9.00 - 9.50 | 9.00 - 9.55 | 9.00 - 9.55 | 9.00 - 10.50 (пн., вт, ср., пт.) 9.00-9.30, 10.20-10.50 (чт.) | 9.00 - 10.50 (пн., вт, чт.,пт.) 9.00- 10.10 (ср.) |
Индивидуальная работа, ситуативные беседы, инд. работа с узкими специалистами | 9.15-9.50 | 9.15-9.50 | 9.15-9.50 | 9.40-10.00 | 9.40-10.00 | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 9.55-10.00 | 9.55-10.00 | 9.40-10.10 (чт.) | 10.20 -10.50 (ср.) |
2-й завтрак | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 9.50-10.00 | 10.00-10.10 | 10.00-10.10 | 10.00-10.10 | 10.00-10.10 | 10.00 -10.10 | 10.00 -10.10 | 10.10 -10.20 | 10.10 -10.20 |
Подготовка к прогулке. Прогулка | 10.00-11.20 | 10.00-11.20 | 10.00-11.20 | 10.10-12.10 | 10.10-12.10 | 10.10-12.20 | 10.10-12.20 | 10.35 -12.30 | 10.35 -12.30 | 10.50 -12.30 | 10.50 -12.30 |
Подготовка к обеду. Обед | 11.20-11.50 | 11.20-11.50 | 11.20-11.50 | 12.10-12.40 | 12.10-12.40 | 12.20-12.40 | 12.20-12.40 | 12.30 -12.50 | 12.30 -12.50 | 12.30 -12.50 | 12.30 -12.50 |
Гигиенические процедуры | 11.50-12.00 | 11.50-12.00 | 11.50-12.00 | 12.40-12.50 | 12.40-12.50 | 12.40-12.50 | 12.40-12.50 | 12.50 -13.00 | 12.50 -13.00 | 12.50 -13.00 | 12.50 -13.00 |
Подготовка ко сну. Сон | 12.00-15.00 | 12.00-15.00 | 12.00-15.00 | 12.50-15.00 | 12.50-15.00 | 12.50-15.00 | 12.50-15.00 | 13.00 -15.00 | 13.00 -15.00 | 13.00 -15.00 | 13.00 -15.00 |
Подъем. Закаливание. Воздушные ванны Гигиенические процедуры | 15.00-15.10 | 15.00-15.10 | 15.00-15.10 | 15.00-15.10 | 15.00-15.10 | 15.00-15.15 | 15.00-15.15 | 15.00 -15.20 | 15.00 -15.20 | 15.00 -15.20 | 15.00 -15.20 |
Полдник | 15.10-15.30 | 15.10-15.30 | 15.10-15.30 | 15.10-15.30 | 15.10-15.30 | 15.15-15.30 | 15.15-15.30 | 15.20 -15.30 | 15.20 -15.30 | 15.20 -15.30 | 15.20 -15.30 |
Занятия | 15.30-15.38 (пн, ср.)
15.30-15.38 – 1 подгр. (вт, чт, пт.) 15.45-15.53 2 подгр. (вт, чт, пт.) | 15.30-15.38 (вт, чт.)
15.30-15.38 – 1 подгр. (пн, ср, пт.) 15.45-15.53 2 подгр. (пн, ср, пт.). | 15.30-15.38 (вт, чт.)
15.30-15.38 – 1 подгр. (пн, ср, пт.) 15.45-15.53 2 подгр. (пн, ср, пт.). | - | - | - | - | 15.30 - 15.55 (вт., ср., пт) | 15.30 - 15.55 (вт., ср, чт.) | - | - |
Дополнительное образование (факультативы) | - | - | - | - | - | - | - | 15.30 - 15.55 (пн., чт.) | 15.30 - 15.55 (пн., пт.) | 16.00 - 16.30 (чт., пт.) | 16.00 - 16.30 (вт., ср.) |
Индивидуальная работа. Самостоятельная деятельность. ЧХЛ, работа с узкими специалистами | 15.38-16.45 (пн, ср) 15.38-16.45- 1 подгр, (вт., чт., пт.) 15.30-15.45, 15.53-16.45 2 подгр. (вт., чт., пт.) | 15.38-16.45 (вт, чт) 15.38-16.45- 1 подгр, (пн., ср., пт.) 15.30-15.45, 15.53-16.45 2 подгр. (пн., ср., пт.) | 15.38-16.45 (вт, чт) 15.38-16.45- 1 подгр, (пн., ср., пт.) 15.30-15.45, 15.53-16.45 2 подгр. (пн., ср., пт.) | 15.30-17.10 | 15.30-17.10 | 15.30-17.20 | 15.30-17.20 | 15.55 -17.20 | 15.55 -17.20 | 15.30-16.00 16.30-17.25 (чт., пт.) 15.30- 17.25 (пн., вт., ср.) | 15.30-16.00 16.30-17.25 (вт., ср.) 15.30- 17.25 (пн., чт., пт.) |
Подготовка к ужину. Ужин | 16.45-17.00 | 16.45-17.00 | 16.45-17.00 | 17.10-17.30 | 17.10-17.30 | 17.20-17.40 | 17.20-17.40 | 17.20 -17.35 | 17.20 -17.35 | 17.25 -17.40 | 17.25 -17.40 |
Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родит. | 17.00-19.00 | 17.00-19.00 | 17.00-19.00 | 17.30-19.00 | 17.30-19.00 | 17.40-19.00 | 17.40-19.00 | 17.35 -19.00 | 17.35 -19.00 | 17.40 -19.00 | 17.40 -19.00 |
Итого прогулка | 3.20 | 3.20 | 3.20 | 4.00 | 4.00 | 4.00 | 4.00 | 4.00 | 4.00 | 4.00 | 4.00 |
Итого сон | 3.00 | 3.00 | 3.00 | 2.10 | 2.10 | 2.10 | 2.10 | 2.00 | 2.00 | 2.00 | 2.00 |
Итого самостоятельная деятельность детей | 2.58 | 2.58 | 2.58 | 3.15 | 3.15 | 3.25 | 3.25 | 3.25 | 3.25 | 3.25 | 3.25 |
Недельная образовательная нагрузка | 1ч. 40 мин. | 1ч. 40 мин. | 1ч. 40 мин. | 2ч. 30 мин. | 2ч. 30 мин. | 3 ч. 20 мин. | 3 ч. 20 мин. | 5 ч. 50 мин. | 5 ч. 50 мин. | 8ч. | 8ч. |
Предварительный просмотр:
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
«Детский сад «Огонёк»
__________О.В. Могилко
Приказ №________ от_____________2017 г.
Учебный план МДОУ «Детский сад «Огонек» г. Надыма» на 2017 – 2018 учебный год
Базовый вид деятельности /группы | 2 группа раннего возр. | 1 младшая «А» | 1 младшая «Б» | 2 младшая «А» | 2 младшая «Б» | Средняя «А» | Средняя «Б» | Старшая «А» | Старшая «Б» | Подгот. «А» | Подгот. «Б» | ||||||||||||||||||||||||
в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | в нед | в год | ||||||||||||||
Обязательная часть | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
Игры занятия с дидактическим материалом | 2 | 72 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |||||||||||||
Игры занятия со строительным материалом | 1 | 72 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |||||||||||||
Развитие движений | 2 | 72 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |||||||||||||
Расширение ориентировки в окружающем | 1 | 36 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |||||||||||||
Развитие речи | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | |||||||||||||
Познавательное развитие. ФЭМП | - | - | - | - | - | - | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 2 | 72 | 2 | 72 | |||||||||||||
Познавательное развитие. Ознакомление с природой//РПИД | - | - | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | |||||||||||||
Познавательное развитие. Ознакомление с социальным миром//с предметным окружением | - | - | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | |||||||||||||
Рисование | - | - | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | |||||||||||||
Лепка | - | - | 1 | 36 | 1 | 36 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0.5 | 18 | 0.5 | 18 | 0.5 | 18 | 0.5 | 18 | |||||||||||||
Аппликация | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0.5 | 18 | 0.5 | 18 | |||||||||||||
Музыка | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | |||||||||||||
Физическая культура в помещении | - | - | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | 2 | 72 | |||||||||||||
Физическая культура на прогулке | - | - | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | |||||||||||||
Всего по обязательной части | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 13 | 468 | 13 | 468 | 14 | 504 | 14 | 504 | |||||||||||||
Часть, формируемая участниками образовательных отношений | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
«В свете софитов» | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | |||||||||||||
«Роботенок» | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | 1 | 36 | |||||||||||||||||||||||||||
«Срочно в номер» | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | 0,5 | 18 | |||||||||||||
Итого фактическая нагрузка | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 10 | 360 | 15 | 540 | 15 | 540 | 16 | 576 | 16 | 576 | |||||||||||||
/ непосредственно образовательная деятельность чередуется через неделю
// интегрированная образовательная деятельность
ФЭМП – формирование элементарных математических представлений
РПИД – развитие познавательно-исследовательской деятельности
Общий объем недельной образовательной нагрузки
Группа ДОУ | 2 группа раннего возраста | 1 младшая группа А | 1 младшая группа Б | 2 младшая группа Б | 2 младшая группа А | Средняя группа А | Средняя группа Б | Старшая группа А | Старшая группа Б | Подготовительная группа А | Подготовительная группа Б |
Кол-во мероприятий по непосредственно образовательной деятельности в неделю | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 15 | 15 | 16 | 16 |
Кол-во часов в неделю | 1ч. 40мин. | 1ч. 40 мин. | 1ч. 40 мин. | 2ч. 30мин. | 2ч. 30 мин. | 3 ч. 20 мин. | 3 ч. 20 мин. | 5ч. 50мин. | 5ч. 50 мин. | 8 ч. | 8 ч. |
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
«Детский сад «Огонёк»
__________О.В. Могилко
Приказ №________ от_____________2017 г.
Календарный учебный график работы МДОУ «Детский сад «Огонёк» г.Надыма» на 2017-2018 учебный год
2 ранняя 1 младшая «А» 1 младшая «Б» | 2 младшая группа «А» 2 младшая группа «Б» | Средняя «А» Средняя «Б» | Старшая «А» Старшая «Б» | Подготовительная «А» Подготовительная «Б» | |
Режим работы | 12 часов: с 700 до 1900 Вторая пятница каждого месяца – санитарный день. Пребывание детей в детском саду с 700 до 1500 Выходные дни: суббота, воскресенье | ||||
Начало учебного года | 1 сентября | ||||
Продолжительность учебного года | 36 недель | ||||
Каникулярное время | Январь – февраль (1неделя) Летний период с 01.06.2018г. по 31.08.2018г., проводится непосредственно образовательная деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства), а также спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другое. | ||||
Продолжительность учебной недели | 5 дней | ||||
Объем недельной нагрузки по непосредственно образовательной деятельности | 10 | 11 | 11 | 15 | 16 |
Продолжительность НОД | 8-10 минут | 15 минут | 20 минут | 23 - 25 минут | 30 минут |
Продолжительность перерыва между НОД | Проводится по подгруппам в I и во II половине дня | 10 минут | |||
Мониторинг усвоения ОП ДОУ | Начало учебного года с 14.09.17-28.09.17 Конец учебного года 01.05.18-15.05.2018 | ||||
Конец учебного года | 31.05.2018 г. | ||||
Время проведения индивидуальной работы | В течение дня | ||||
Время проведения факультативов | - | 15.30-15.45 | 15.30-15.50 | 15.30-15.55 | 16.00-16.30 |
Комплектование групп | 01.03.18 - 31.05.18 | ||||
Прием детей в ДОУ | В течение учебного года на основании путевки Департамента образования | ||||
Праздничные (нерабочие) дни | В соответствии с производственным календарём на 2017-2018 уч. г. | ||||
Предварительный просмотр:
ул.Набережная им.Оруджева д.22, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730 тел: 8(3499) 523532; 523538; факс 523532 E-mail:ya.ogonek2010@mail.ru
ОКПО 66606164, ОГРН 1108903000667, ИНН /КПП 8903030603/890301001
Про режим дня в стихах
Воспитатель: Бескоровайная Е. В.
Прощай, подушка На стенке ходики висят, А в ходиках кукушка. Зовёт кукушка в детский сад, Прощай, моя подушка! Сейчас вся наша группа Торопится вставать И очень-очень глупо От группы отставать. (П. Синявский ■)
Общие заботы Мы с Элиночкой вдвоём Дружно, весело живём, Рано-раненько встаём, Песню солнышку поём. И с утра у нас с Элинкой Общие заботы: Дочке в садик собираться, Маме – на работу. Заглянул в окошко Воробей Тимошка. Нас на улице он ждёт, Поспешим немножко! (М. Сенина ■)
Снегурочка Снова к нам пришла зима С вьюгами, метелями. Украшаются дома Праздничными елями. По утрам бегут, скрипят Санки голосистые – В детский сад везут ребят По снежку пушистому. Ишь какой снеговичок Катится на саночках, Всё в снегу – пуховичок, Валенки и шапочка. А у входа в детский сад Под нарядной ёлкою Мариванна ждёт ребят С новенькой метёлкою. Отряхнув от снега вмиг, Обнимает малого: – Вот и Юра-снеговик В гости к нам пожаловал! Мариванне напрямик Заявляет Юрочка: – Вовсе я не снеговик! Сами вы ... ...Снегурочка! (Н. Радченко ■) Зарядка Мы шагаем на зарядку, Утром – спорт по распорядку. Наши майки и трусы Замечательной красы! Скоро каждый станет рослым И расправит плечи вширь. Скоро скажет каждый взрослый: - Наш ребёнок богатырь! (П. Синявский ■)
Малыши-крепыши Малыши-крепыши Вышли на площадку, Малыши-крепыши Делают зарядку! (Т. Волгина)
Зарядка Мы пришли, не опоздали, Прямо на зарядку. С веток мы бананы рвали И капусту с грядки. И ещё, как самолёты, В небе мы кружились! Побесились, зарядились И развеселились! (М. Сенина ■)
Завтрак Утром кашу нам давали. Съела я быстрее Гали, Да и Мишу догнала – Каша вкусная была. (М. Сенина ■) Занятия Математика у нас, Нам ведь скоро в первый класс. Мы на палочках считали – Складывали, вычитали... Оказалось, я и Толя Ну почти готовы к школе! (М. Сенина ■)
В нашем детском саду В нашем детском саду – Маленькие столики. В нашем детском саду – Голуби и кролики. В нашем детском саду – Песенки и сказки. В нашем детском саду – Кубики и краски. Мы сидим за столом И рисуем ёлочку, Рядом с ёлочкой – дом, Рядом с домом – тёлочку. Вот летает птица, Вот бежит лисица, У лисицы – рыжий мех. Чей рисунок лучше всех? (О. Высотская) Живой уголок Лишь утром мы в садик Шагнём на порог - Нас всех так и манит Живой уголок. Там нас ожидают, Там вместе живут: Едят, отдыхают, Играют, поют Хомяк-добрячок, Черепаха степная, Щегол-старичок, Ёж и свинка морская Как любим мы их И как рады мы им В обиду родных Никому не дадим! (Е. Груданов ■) Прогулка На прогулке мы играли. Мы водящих выбирали. Олю с рыжею косой Дети выбрали лисой, А меня, неясно толком, – Почему-то серым волком... Я обидеться решила, Только вдруг, как волк, завыла! Вот была тогда потеха, Все попадали со смеху! (М. Сенина ■)
Доброе дело На площадку мы ходили, Птичкам семечки носили . Птички ждут нас каждый раз, Птички очень любят нас! (Е. Груданов ■)
Концерт
Мы на наше представленье Пригласили целый зал. Я прочла стихотворенье, Петя фокус показал. А потом мы пели хором, Вместе с Машей дирижёром. Труляляля-тратата, Не концерт, а красота! (П. Синявский ■)
Необычный детский сад В детский сад пришли: Зайчишка, Поросенок, Львенок, Мишка, Две снежинки, Три принцессы, Леший из глухого леса, Человек-паук, Мальвина, Фея, Бэтмен, Буратино. И еще того же рода Много всякого народа. Может мы попали с вами В детский садик с чудесами? Нет, в обычный детский сад. Но сегодня – Маскарад! (А. Сметанин ■)
Котёнок Полосатик Мой котёнок Полосатик Попросился в детский садик. Я ответила ему: – Будешь слушаться – возьму. Забирайся в рюкзачок. Прячь свой хвостик, и молчок. А не хочешь в рюкзачок – Сиди дома, дурачок. (П. Синявский ■) Старший брат Я в старшей группе, а сестра Шагает в младшую с утра. По лужам не гуляет – Ей брат не позволяет. На солнце туфельки блестят, И думает сестрёнка: – Какой же умный старший брат! Какой же умный старший брат! Какой же умный старший брат У младшего ребёнка! (П. Синявский ■)
Дети, которые плохо едят в детском саду Вот сестрёнка Ира — Полный рот кефира. Вот сестрёнка Света — Полный рот омлета. Рядом Петя с Дашей Мучаются с кашей. Как же это некрасиво! Эй, ребята, жуйте живо! Быть голодным очень глупо: Вы уже большая группа. (Э. Успенский)
Тихий час Если хохотателям Не хочется в кровать, Нужно воспитателям Чуть-чуть поколдовать. Нужно группу болтунов Превратить в бормотунов. Группа набормочется, И сразу спать захочется. (П. Синявский ■)
Тихий час Если целый день играть, Можем даже мы устать. И тогда, спасая нас К нам приходит «Тихий час». С ним и сон идёт сюда... Но бывает иногда – Не дают нам спать игрушки: Залезают под подушки, Под одежду, под кровать – Их никак не удержать! Нам приходится вставать Шалунишкам объяснять, Что им надо постараться Не кричать, не кувыркаться, По кроватям не скакать, А спокойно лечь и спать. (Е. Груданов ■)
Тихий час "Тихий час" после обеда. Ну а я – я непоседа. Ненавижу "тихий час"! Поиграть бы мне сейчас... Я лежала и вертелась, Спать мне вовсе не хотелось. Вдруг увидела я сон, Был похож на сказку он: Куклы хоровод водили... Меня еле разбудили! (М. Сенина ■) Тихий час Ставни закрываются, Дети раздеваются. – Тише, тише, тише, птицы, Вы не пойте под окном! В тихий час так сладко спится, Спят ребята крепким сном. Вы не цокайте, цикады, Не трещите – цок-цок-цок! Отдохнуть ребятам надо, Надо им поспать часок! Вы не квакайте, лягушки, Под окошком у ребят! Здесь кроватки-раскладушки, Здесь ребята крепко спят. Ставни открываются Дети одеваются… Расскажите, дети, мне, Что вы видели во сне? (Е. Тараховская)
Тихий час В детском садике у нас Тихий час. В этот час нам нужна Тишина. Мы сказали: – Чок! Чок! Чок! Язычок, Закрываем тебя В сундучок. Запираем сундучок На крючок. Все ребятки на кроватки, Все молчок! Потому что у нас Тихий час. Потому что нужна Ти-ши-на. (Н. Лоткин)
Тихий час Тихий час у нас в палате: Кто-то скачет на кровати, Кто охотится на мух, Кто стихи читает вслух. Тут и там летят подушки, Тапки, шапочки, игрушки... Так проходит тихий час В детском садике у нас. (А. Усачев)
Вкусные именины После полдника в зале Нам мультфильмы показали, А потом мы отмечали Вкусный день рожденья Вали! Торт я сразу проглотила, Сладким соком запила, А конфетку отложила И для мамы припасла. (М. Сенина ■) Домой! Солнышко, не заходи, На дворе нас подожди! Мы сейчас идём гулять И родителей встречать. Я соскучилась по маме, Не могу дождаться прямо! Пусть она скорей придёт И домой меня возьмёт! (М. Сенина ■)
Постарался... Группа вышла одеваться, На прогулку собираться, Дожидаться пап и мам. А потом – и по домам. Я кряхтел, сопел, старался, Чтоб успеть быстрее всех, Самым первым оказался... Но раздался дружный смех! Только тут и я заметил, Что надел совсем не то: Ведь на мне ботинки Пети И Наташино пальто! Долго б папа удивлялся И растерянно гадал: Ну куда ж я подевался?.. Он меня бы – не узнал! (Е. Груданов ■)
|
Предварительный просмотр:
ул.Набережная им.Оруджева д.22, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730 тел: 8(3499) 523532; 523538; факс 523532 E-mail:ya.ogonek2010@mail.ru Про детский сад в стихах Воспитатель: Бескоровайная Е. В. Детский сад Детский садик, детский сад! Малыши туда спешат. Посмотреть я в сад иду – Что растёт в таком саду? Может, груши, виноград? Их всегда я видеть рад!.. – Что ты, дядя, не смеши! – Говорят мне малыши. И кричат вдесятером: "Это мы в саду растём!" (Н. Ярославцев ■)
Почему так говорят? Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Мы ведь не осинки, Мы ведь не рябинки. Вовы, Клавы, Мишеньки – Это же не вишенки! Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Мы ведь не листочки, Мы ведь не цветочки Голубые, аленькие – Мы ребята маленькие! Детский сад, детский сад… Почему так говорят? Потому, что дружно в нем Мы одной семьей растем! Оттого и говорят: — В этом доме детский сад! (В. Товарков)
Дошколята Мы с моей подружкой Томой Ходим вместе в детский сад. Это вам не то, что дома! Это школа малышат! Здесь мы делаем зарядку, Ложкой правильно едим, Приучаемся к порядку! Детский сад необходим! Учим мы стихи и песни В нашей группе дошколят! Места нет для нас чудесней! Чем любимый детский сад! (И. Гурина)
Второй ваш дом
Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь друзей себе находят, На прогулку с ними ходят. Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад — второй ваш дом, Как тепло, уютно в нем! Вы его любите, дети, Самый добрый дом на свете! (Г. Шалаева)
Дом окнами в детство Дом, в котором все окна распахнуты в детство, Я любуюсь тобой, не могу наглядеться. Мне милее и краше всех зданий на свете Дом, в котором с утра собираются дети. Припев: Поселились здесь сказки, Звучит звонкий смех, И внимания, ласки Хватает для всех. Стал он домом родным Для детей – дошколят, Неразлучны мы с ним – Это наш детский сад!
И внутри он наряден, и светел, и ярок, Каждый день детворе – как волшебный подарок. Воспитатели с ними не просто играют – Дети жизни азы в детсаду постигают. Припев. (Н. Агошкова ■)
Утро Сосны выстроились в ряд, Клёны под окошком, Входит солнце в детский сад Светлою дорожкой. Всё осмотрит в добрый час По-хозяйски зорко: Окунётся в чистый таз, Ляжет на скатёрку. Окна чистые блестят, Вымыт пол дощатый, Просыпайся, детский сад! Добрый день, ребята! (В. Донникова)
Работаю ребенком Я встану, маму разбужу. Надену сам штанишки. Умоюсь сам. И чай попью, И не забуду книжку. Меня работа уже ждет. Я должен потрудиться! Покушать кашку, погулять, Поспать, повеселится! Я на работе целый день Пою, леплю, танцую. Потом попью, опять поем И букву нарисую. А если спросите меня, Отвечу очень громко: «Я в садике, я в садике Работаю ребенком!» (А. Вишневская)
Детский сад моя работа Раньше папы, раньше мамы Научился я вставать. Я с утра послушный самый, В детский сад пора шагать! Я расту, я так стараюсь Поскорей, как папа стать. Сам я в садик собираюсь, Чтоб от взрослых не отстать. У меня свои заботы Начинаются с утра. Детский сад – моя работа И учёба, и игра. (Е. Раннева ■)
Детский сад Мы приходим в детский сад, Там игрушки стоят. Паровоз, Пароход Дожидаются ребят. Там картинки на стене И цветы на окне. Захочу – Поскачу На игрушечном коне! В этом доме все для нас – Сказки, песня и рассказ, Шумный пляс, Тихий час, – В этом доме все для нас! Вот какой хороший дом! В нем растем мы с каждым днем, А когда Подрастем, Вместе в школу пойдем. (О. Высоцкая)
В детский сад Листики под ножками Весело шуршат. Скоро мы отправимся С Мишей в детский сад. Встанем утром рано, Застелем кровать. Крикнет с кухни мама: «Мальчики – вставать»! Весело оденемся, Весело пойдем, Весело к ребятам В гости попадем! В садике на стульчиках Будем мы сидеть. Будем кашу кушать, Песни будем петь. И потом оденемся, Выйдем погулять, А придем с прогулки Дружно ляжем спать. Вечером с работы Мама к нам придет И нас вместе с Мишей Из сада заберет. Скоро вместе с Мишей В садик мы пойдем, Все свои игрушки В садик отнесем. (А. Вишневская)
Про себя и про ребят Солнце скрылось за домами, Покидаем детский сад. Я рассказываю маме Про себя и про ребят. Как мы хором песни пели, Как играли в чехарду, Что мы пили, Что мы ели, Что читали в детсаду. Я рассказываю честно И подробно обо всем. Знаю, маме интересно Знать о том, Как мы живем. (Г. Ладонщиков)
Мой любимый детский сад! Вместе с солнцем просыпаюсь, Я приходу утра рад. Быстро-быстро собираюсь Я в любимый детский сад! Там и книжки, и игрушки, Там любимые друзья, Мои верные подружки, Мне без них никак нельзя! Воспитатель милый самый, Помогает нам и учит. Мне она почти как мама. И детсад наш самый лучший! (И. Гурина)
Наш любимый детский сад Наш любимый детский сад! Он всегда нам очень рад! Утром весело встречает, Всех на завтрак приглашает, На прогулку нас ведёт, И танцует, и поёт... А без нас грустит, скучает, Про игрушки забывает. Даже ночью – спит и ждёт: Может, кто-нибудь придёт... Ну, конечно, мы его Не оставим одного – Лишь немного отдохнём И опять к нему пойдём... И нам снова будет рад Наш любимый детский сад! (Е. Груданов ■)
Собралась девчушка в сад... Собралась девчушка в сад, С мамой выбрала наряд – Платье с желтой полосой И оборкой кружевной, Поясок с зеленой брошкой, Туфли белые с застежкой. Обе в зеркало глядят: Очень нравится наряд. Глазки сразу заблестели, Щечки нежно покраснели, Участился пульс у крошки, Заспешили тут же ножки: – Я готова в сад идти… Время восемь – без пяти! Мне опаздывать нельзя – Ждут меня в саду друзья: Оля, Лена и Андрей ... Мама, в сад пошли скорей! (О. Матыцина)
Детский сад (Стихотворение-песенка) – Не хочу в детский сад! – Плачет громко Вова. – Не хочу в детский сад! – Плачет громко снова. – Не хочу в детский сад! – Громко он рыдает. Всё равно его тут Мама оставляет. Вот неделя прошла, А потом другая. И опять, и опять Мальчик тот рыдает. – Не хочу я домой! – Как понять такого? Полюбил детский сад Очень мальчик Вова. Детский сад! Детский сад! Ох, привык он к драмам. – Ничего! Всё пройдёт! – Говорит он мамам. Детский сад! Детский сад! Да, уходят дети. Детский сад слёзы льёт,– Что держать в секрете. Детский сад, Детский сад Вы не забывайте! А уйдёте, детвора, После вспоминайте! В детский сад, В детский сад, Дети, приходите! А потом сюда своих Деток приводите! Детский сад, Детский сад. – Что держать в секрете? До чего жизнь хороша, Когда рядом дети! Детский сад, Детский сад Вы не забывайте! А уйдёте, детвора, После вспоминайте! (Т. Шапиро)
Детский сад ждёт нас Ветерок почти не дышит... Детский садик спит под крышей, Спят его игрушки – Кубики, зверюшки... Скоро новый день начнётся – Всем нам утро улыбнётся. На «работу» мы пойдём И разбудим этот дом! (Е. Груданов ■)
Стихи про детский сад Наш любимый детский сад – Это домик для ребят! В нём задорный шум и гам, Развесёлый тарарам, Топотушки, хохотушки И зарядка по утрам! Наш чудесный детский сад – Это радость для ребят! Ленты, мячики, машинки, Разноцветные картинки, Смех весёлой детворы, Город сказочной игры! Наш весёлый детский сад – Это сказка для ребят! Пляски, песенки и шутки, Сладкий сон, физкультминутки, Книжки, краски, куклы-дочки, Голосочки, как звоночки! Наш уютный детский сад – Это счастье для ребят! По дорожке прямиком Побежим в любимый дом, Потому что детский сад Ждёт всегда своих ребят! (Е. Раннева ■)
В детский сад ведут лисят В детский сад ведут лисят В шапочках с помпончиками, Из-под шуб хвосты висят С беленькими кончиками. В сад лисята не хотят: Упираясь лапочками, Всё хитрят-хитрят-хитрят С мамочками-папочками. Ушки умные дрожат В шапках под помпончиками — Заманили в сад лисят Киселём да пончиками! Затворит родитель дверь — И бежать скорее! Хоть лисёнок — хитрый зверь, Взрослый лис — хитрее! (Е. Анохина)
Лесной детский сад По лесной дорожке в ряд Вдаль спешит большой отряд: Мишки, хрюшки и сверчки, Вслед за ними – хомячки! А за ними мчат утята, Вслед спешат, бегут котята, И вот так вот мчат все в ряд – Так куда спешит отряд? А спешит отряд туда, Где избушка у пруда, Где весело поют, Где компотик подают, Где накормят вкусной кашей, Познакомят с куклой Машей! Так куда же мчат все в ряд? Ну конечно – в детский сад! Там все будут веселиться, Бегать, прыгать и учиться! А игрушек там – ну море! Все играют на просторе, Вот и мчат зверюшки в ряд – Поскорей бы в детский сад! Так что, славные ребята, Будьте-будьте как зверята, Как они шагайте в ряд С мамой, папой в детский сад. Там вас ждут! По вам скучают, Там вас с радостью встречают! Каждый будет вам там рад – Свой любите детский сад! (К. Авдеенко ■)
Как стать школьницей Мне вчера соседка Алла Всё про школу рассказала! В школу ходят не играть, В школе учатся читать! Там девчонки и мальчишки Каждый день листают книжки. Даже в полдень там не спят – Это вам не детский сад! В школу я могу пойти! Нужно только: подрасти, Суп и кашу быстро кушать, Маму с бабушкою слушать… Утром в сад без слёз ходить, И сестре примером быть! (Т. Ефимова)
Детский сад Утром рано мы встаём, В детский сад скорей идём. Нас встречают с лаской Новой доброй сказкой. Припев: Детский сад, детский сад – Это домик для ребят, Это домик для души, Здесь играют малыши. Детский сад, детский сад – Для ребят, как шоколад. Приходи сюда скорей, Здесь найдёшь своих друзей.
Детский сад – одна семья. Будем вместе – ты и я – Радостно трудиться И всему учиться. Припев. Ну, а в праздник детский сад Нам устроит маскарад, В красочных нарядах Мы кружиться рады. Припев. (Т. Керстен )
|
Предварительный просмотр:
ул.Набережная им.Оруджева д.22, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730 тел: 8(3499) 523532; 523538; факс 523532 E-mail:ya.ogonek2010@mail.ru
ОКПО 66606164, ОГРН 1108903000667, ИНН /КПП 8903030603/890301001
Про этикет в стихах
Воспитатель: Бескоровайная Е. В.
Как с ребятами дружить, Как без грусти день прожить, Как вести себя в саду, Чтоб со всеми быть в ладу, Соблюдайте тишину, Я рассказывать начну. По утрам просыпайся вовремя В сад, как знает детвора, Ходят с самого утра. И хотели, не хотели, Нужно быстро встать с постели, Не скандалить, не кричать И на маму не ворчать. Научиться надо, братцы, Вам с улыбкой просыпаться. Новый день пришёл опять – Эй, друзья, пора вставать! В детском саду не плачь о маме Мама белого Котёнка В детский садик привела, Но пушистого ребёнка Успокоить не могла. Стал мяукать он, цепляться Лапкой за её подол, Не хотел в саду остаться, В группу он никак не шёл. Мама-Кошка торопилась И, сказав печально: «Ах!», От Котёнка отцепилась И сама ушла в слезах. Нет, не стоит так, ребята, Громко плакать и кричать: Мама ведь спешит куда-то, Мама может опоздать. Мамы вас всех очень любят, Долгожданной встречи ждут, О детишках не забудут – Обязательно придут! Во всём слушайся воспитателя Наш Котёнок разревелся В раздевалке, на полу, Под скамейкою уселся. Два часа сидел в углу. Воспитательница Утка Утешала, как могла, Но режим в саду – не шутка, И она к другим ушла. А Котёнок слышал группу, Слышал игры, шутки, смех. Наконец решил, что глупо В угол прятаться от всех. – В группу и меня примите, Я ревел в последний раз! Тётя Утка, извините! Обещаю слушать вас. Да, не стоит быть упрямым, Я скажу вам не тая, Воспитатель вам как мама, Группа – новая семья. Помогай друзьям мириться Котята смеялись, Котята играли И вдруг неожиданно ссориться стали, Но подбежавшая мышка сказала: – Не надо, детишки! Не надо сердиться, Ругаться и злиться. Я вам предлагаю Быстрей помириться. А этой большущею банкой варенья Скорее отметим, друзья, примиренье! Прошу вас, ребята, Совсем не забыть, Поссорился кто-то – Спешите мирить! Береги игрушки Заяц с куколкой играл – Платье куклы разорвал. Взял потом себе машину – Разобрал наполовину. Мячик маленький нашёл – Этот мячик проколол. А когда конструктор взял – Все детали растерял! Чем играть теперь другим? Нет, не надо быть таким! Вы игрушки берегите И заботливо храните. Старайся выглядеть опрятно Что такое быть опрятным? Значит чистым, аккуратным, Чтоб штаны не знали дыр, Это брюки, а не сыр. Но, бывает, у детишек Лезет майка из штанишек, На коленях по дыре От сражений во дворе. Так знакомый Поросёнок Проводил свой день в саду. Очень пачкался ребёнок Папе с мамой на беду. Мама сына баловала, Утром чисто одевала, Приходила забирать – Не могла его узнать! За сынка она стыдится. Так, ребята, не годится!
Одевайся по погоде Если на дворе тепло, Солнце с неба припекло И дождя не будет вроде — Одевайся по погоде! Куртку на меху отложим! Плащ тебе не нужен тоже! Будешь бегать и играть И на солнце загорать! Надо всем всегда стараться По погоде одеваться. Перед едой мой руки с мылом Мышка плохо лапки мыла: Лишь водичкою смочила, Мылом мылить не старалась – И на лапках грязь осталась. Полотенце – в чёрных пятнах! Как же это неприятно! Попадут микробы в рот – Заболит тогда живот. Так что, дети, постарайтесь, Чаще с мылом умывайтесь! Надо тёплою водой Руки мыть перед едой! Учись пользоваться вилкой и ложкой За столом щенок Антошка Рыбу ел столовой ложкой, Вилкой суп пытался кушать – Не хотел советов слушать. И хотя вовсю старался, Так голодным и остался. Ну куда это годится! Всем пора бы научиться Кушать вилкой, кушать ложкой, А не делать, как Антошка. Умей есть не спеша и аккуратно Медвежонок хлеб жевал Крошки хлебные ронял. Говорил с набитым ртом – Что? Не мог понять никто. После взялся за компот – Стол облил и свой живот! Все над ним хохочут звонко, Застыдили медвежонка: — Ты не знаешь? За столом Надо есть с закрытым ртом, Не спешить, не говорить, Крошки на пол не сорить. После встать из-за стола В шубке чистой, как была. Не балуйся за столом За столом сидела Белка, Перед ней была тарелка, В ней из хлеба, масла, сала Белка дом сооружала. Так, друзья, не поступают И с едою не играют. За столом едят, друзья, Баловаться здесь нельзя! А поели – вы свободны, И играйте как угодно. Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду За столом Кроты сидят, Нос воротят, не едят: – Эту кашу не хотим! Чёрный хлеб мы не едим! Дайте лучше чаю нам, Бедным маленьким Кротам! Я напомню об одном: Не кривляйтесь за столом, Не капризничайте тут – Ешьте всё, что вам дадут! Помогай нянечке накрывать на стол В группе завтракать хотят, Все вокруг помочь спешат На столы носить посуду. Только Ёж сказал: – Не буду! Не пойду я, посижу, И на вас я погляжу! Не желаю помогать, Лучше просто подождать. Неприятно это всем. Все Ежа не уважают. Сам он маленький совсем, А какая лень большая! Помогай нянечке убирать посуду со столов Все поели, поднялись И к игрушкам разошлись. Стали дети развлекаться. Кто же будет убираться? Кто посуду унесёт? Кто столы потом протрёт? Чтобы мухи не водились И на крошки не садились, Ну-ка быстренько, без слов, Убираем со столов! И с посудою, как можем, Нашей нянечке поможем! Умей играть самостоятельно Все игрушки разобрали, Белке не хватило. Все вокруг неё играли, А она грустила. Но грустить ей надоело – Белка принялась за дело: Стулья сдвинула в кружок, Стала строить теремок. Прибежали все зверюшки, Белке стали помогать, Принесли свои игрушки – В теремок хотят играть. С Белочки пример берите: Нет игрушек – не грустите. Игры выдумайте сами Из того, что под руками. Не стесняйся участвовать в мероприятиях Праздник, праздник отмечают! Дружно звери выступают, Все танцуют и поют И Ежа к себе зовут. Но свернулся он в клубок, Закатился в уголок, Только выглянул оттуда, Чтоб сказать: «А я не буду Выступать, не собираюсь, Потому что я стесняюсь». Но не прав колючий Ёжик: Вдруг откроется талант? Засверкать на сцене может Настоящий бриллиант! Нет таланта? И не надо! Это тоже не беда. Нужно быть со всеми рядом, Будет весело тогда! Значит, надо постараться, Не бояться, не стесняться. Учись ладить с ребятами Раньше маленький Пингвин Был совсем-совсем один, Он с другими не играл И поэтому скучал. Но теперь он изменился. Он со всеми подружился, Веселится и хохочет, Уходить домой не хочет. Ведь с друзьями интересно – Это каждому известно! Решай споры словами, а не кулаками Играть с Енотом не любили. Не раз Еноту говорили, Что в споре кулаки мешают: Они проблемы не решают! Енот понять и не пытался. Чуть что – он сразу с кем-то дрался. И вот теперь один сидит, Вздыхает тяжко и грустит. Никто с ним больше не играет, К себе его не приглашает. Всё просто, если разобраться: Не надо вам с друзьями драться! Сам убирай свою постель Поспали? Что ж, пора вставать, Свои постельки заправлять. Хоть очень Белочка старалась, Сначала плохо получалось. Она пока ещё мала – Но всё же справилась, смогла. А вот ленивый Бегемот На помощь нянечку зовёт И ждёт, когда же за него Здесь уберут постель его. Ребята, вы должны стараться С постелью сами управляться И застилать её опрятно, Красиво, ровно, аккуратно.
Не прячься от воспитателя Лисичка в уголке играла И спать ложиться не желала. Тихонько где-то затаилась И в тихий час не появилась. Звать, воспитательница стала – Шалунья ей не отвечала. Куда она могла деваться? Пришлось слегка поволноваться. Лисичку все же отыскали, Сердито очень отругали, Сказали: — В прятки не играй, Позвали — сразу отвечай. Ну, а теперь бегом в кровать, Давно пора ложиться спать! Сначала подумай, потом сделай Слон малины захотел И зубную пасту съел: Ведь на ней была картинка — Земляничка и малинка! Потерял он аппетит, У него живот болит: Пасты нет теперь зубной — Проглотил ее больной! Если хочешь что-то съесть, Надо надписи прочесть, После дать себе ответ: Польза будет или вред?
Не бери в рот грязные предметы На прогулке рыжий Кот Потянул конфету в рот, Что валялась на дороге. После были все в тревоге: Так болел его живот, Что попал в больницу Кот! Грязь — вредна, она опасна, В ней — микробы! Это ясно? Если что-то болит, скажи воспитателю Утенок очень грустным был, Но ничего не говорил, А лишь сидел, молчал, вздыхал, Друзей не слушал, не играл. Тут тетя Утка подошла, Она спросила: — Как дела? А почему унылый вид? Наверное, что-нибудь болит? Сидит Утенок сам не свой, Качает тихо головой, Его понять никто не может, А может, врач ему поможет? Друзья, когда вы заболели, То не молчите, в самом деле, Все должен воспитатель знать, Чтоб к вам скорей врача позвать. Не стесняйся отпроситься в туалет Зайчик крепко спал сначала. Вдруг проснулся, ясно стало – В туалет пора сходить. Не осмелился спросить, Можно выйти или нет, Чтобы сбегать в туалет. Он молчал, терпел, старался, Крепко за живот держался, Зубы сжал что было сил – Но кроватку промочил! И живот потом болел. Так зачем же он терпел?! Это вредно, в самом деле! Если очень захотели, То беды здесь, право, нет Отпроситься в туалет. Воспитатель никогда Вам не сделает вреда.
После туалета обязательно мой руки Милый друг, запомни это – Руки после туалета Вымой теплою водой. Чтобы не попали в рот, Чтоб не заболел живот, Чтоб с тобой, мой друг, беда Не случилась никогда! Не дразнись и не обзывайся Обезьянка-задавака Всех вокруг дразнила: Зайца, Белочку, Собаку, Льва и Крокодила. Обзывалась как попало, Брызгалась из лужи – И теперь одна осталась, С ней никто не дружит. Обезьянка, будь умнее, Лучше постарайся Стать приветливей, добрее И не обзывайся! Будут все с тобой дружить, Веселее станет жить. Не обманывай и не сплетничай Ягнёнок хотя был По возрасту мал, Охотно он сплетни Про всех сочинял. Всегда очень плохо Про всех говорил, За это с Ягнёнка Никто не любил. И с ним не играют, не верят ему: – Рассказывай сказки себе самому! Когда вы не знаете, что рассказать, То лучше, наверное, просто молчать. Спи во время тихого часа Поиграли звери дружно, После спать ложиться нужно. Наступает тихий час, Тишина нужна сейчас. Даже если вы не спите, То лежите, не шумите, Не мешайте другу спать И спокойно отдыхать! Выспался – спокойно жди подъёма На исходе тихий час, Крепкий сон ушёл от вас. Если вам уже не спится, Всё ж не стоит веселиться, И не надо баловаться И подушками кидаться. По кроватям прыгать лихо. Полежите лучше тихо. Чтобы перья не летели, Как февральские метели. Полежите, помолчите И подъёма подождите. Собираясь на прогулку, одевайся быстрее Пора на прогулку! Спеши одеваться! Но начал Бобрёнок пыхтеть и копаться! Уже все оделись, ушли погулять, А после успели вернуться опять, А он всё сидит в раздевалке: – А я? Вы что, без меня погуляли, друзья? Чтоб не отстать От весёлых друзей, Учись одеваться, Мой друг, побыстрей!
На прогулке не пачкайся Дождь на улице опять, Под дождем пришлось гулять. Луж вокруг полным-полно, Но зверюшкам все равно. Скачут, бегают, играют, В лужах лодочки пускают. На прогулке от зверят Брызги в стороны летят. Все промокли, извозились, Два часа потом сушились! — Нет, мы больше не пойдем На прогулку под дождем! Не ходи в мокрой одежде Возились зверюшки в снегу, как мальчишки, Промокли и варежки их, и штанишки. В сушилку бы нужно им все положить, Они ж позабыли штаны просушить. На улице холод, зима и мороз, Замерзнут зверюшки, их жалко до слез! Сушите одежду, советую вам, Чтоб в мокром потом не идти по домам. Не уходи из детского сада один, дождись родителей Зайчик мамы не дождался И домой засобирался: – Мне совсем недалеко, Добегу один легко! Тётя Утка не пускает, Зайцу строго объясняет: – Никогда, прошу, друг мой, Не ходи один домой! Лучше маму подожди, Только с мамой уходи! Уходя домой, отпросись у воспитателя Вот и вечер на подходе. За зверюшками приходят Мамы, папы, дяди, тёти, Вы сейчас домой пойдёте. Воспитатель должен знать: Вас пришли уже забрать? Сообщили? Хорошо. До свиданья! День прошёл. Не уходи из детского сада с незнакомцами Случай такой был у нас, говорят: Волк за Козлёнком пришёл в детский сад. Козлика вызвал, сказал: – Не грусти, Мама просила тебя привести. Ну не задерживай, Козлик, пойдём К братьям козлятам В ваш маленький дом. Но не случилась большая беда, Козлик ему не поверил тогда. Взрослых позвал на подмогу скорей, Сразу сбежал из детсада злодей! Нельзя уходить из детсада с чужими! Лишь со знакомыми, лишь со своими! Люби детский сад – твой второй дом Детки в садике живут, Здесь играют и поют, Здесь себе друзей находят, На прогулки с ними ходят, Вместе спорят и мечтают, Незаметно подрастают. Детский сад – второй ваш дом, Так тепло, уютно в нём! Вы его любите, дети, Самый добрый дом на свете!
|
Предварительный просмотр:
Про дружбу в стихах
Воспитатель: Бескоровайная Е. В.
|
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет “Музыкальная гостиная”
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет “Музыкальная гостиная”...
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет “Почему предметы падают на землю?”
Данный образовательный маршрут позволит родителям легко и доступно рассказать ребенку о природе силы тяготения....
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет “Цветы - таинственное создание природы”
Уважаемые родители!Очень часто перед родителями встает вопрос, чем в свободное время занять ребенка с пользой для него, заинтересовать его? Вашему вниманию предлагается образовательный маршрут, с помо...
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет “Путешествие в мир насекомых”
Уважаемые родители!Насекомые привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны. Наши знания о них, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жи...
Образовательный маршрут для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет «Почему летают птицы?»
Дети очень любят животных и птиц, смотрят про них передачи, играют с ними. Во время прогулки на площадке детского сада всегда много голубей, и мы с детьми частенько за ними наблюдаем...
Образовательный маршрут (web-навигатор) для совместной деятельности родителей с детьми в сети Интернет "А молнии сверкали и сверкали... и ярким блеском нас с тобой пугали!"
Многие дети, да и взрослые, боятся грозы. Услышав раскаты грома, они спешат спрятаться в маминых или папиных объятиях, под одеялом или просто в укромном уголке. Боятся, потому что не понимают природы ...
ЭЛЕКТРОННЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ТЕМЕ «ЦВЕТЫ» для совместной деятельности родителей с детьми раннего возраста в сети Интернет. Интеграция образовательных областей.
ЭЛЕКТРОННЫЙ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ ПО ТЕМЕ «ЦВЕТЫ» для совместной деятельности родителей с детьми раннего возраста в сети Интернет. Интеграция образовательны...