Проект с родителями детей раннего возраста "Подари улыбку"
проект на тему

Проект по работе с семьей детей раннего возраста "Подари улыбку"

 «Попытка воспитывать детей без помощи

 и поддержки со стороны семьи подобна

сбору листьев граблями в сильный ветер»

А.В.Сухомлинский

Актуальность проекта

Первая школа воспитания растущего человека – семья. Здесь он учится любить, уважать, радоваться, сочувствовать, получает первые навыки общения. Семья определяет уровень и содержание эмоционального и социального развития ребенка, здесь формируется нравственный опыт маленького человека.

Семья для ребенка – жизненно необходимая социальная среда, определяющая путь развития его личности. Любовь родителей обеспечивает ребенку эмоциональную защиту и психологический комфорт, дает ему жизненную опору. Родительская любовь как ничто другое способствует возникновению и укреплению чувства собственного достоинства и самоуважения у ребенка.

Современная семья значительно отличается от своей исторической предшественницы. Социальная нестабильность, возрастающий темп жизни, проблемы материального обеспечения – вот немногие из причин, ведущие к утрате родительской ответственности за судьбу ребенка. Молодые семьи стремятся к самостоятельности и независимости в решении разных вопросов, в том числе и вопросов воспитания ребенка. К сожалению, недостаточно высокий уровень педагогического потенциала родителей часто приводит к ошибкам, которые сложно исправить. Родители, не владея знаниями возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, осуществляют воспитание интуитивно, вслепую. Все это, как правило, не приносит позитивных результатов.

Молодые родители, привыкшие к современным приемам подачи информации, с трудом воспринимают привычные для педагогов и давно ставшие традиционными формы работы. Это еще один вызов времени.

Поэтому основной проблемой является поиск эффективных форм взаимодействия с семьями воспитанников, переход к диалогу, размышлению, вовлечению родителей в разнообразную совместную деятельность.

Цель.

Способствовать формированию у родителей осознанного отношения к собственным взглядам и установкам в воспитании ребенка,  умения принять на себя ответственность за воспитание и развитие своих детей.

Задачи

• Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• Объединить усилия для развития и воспитания детей;
• Создать атмосферу общности интересов;
• Повышать психолого-педагогическую компетентность родителей;
• Активизировать и обогащать воспитательные умения и практические навыки родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях;
• Формировать активную позицию и сознательное участие в жизни своих детей.

Сроки проекта         2015-2016 учебный год

Ожидаемые результаты

• партнерские отношения с семьями
• активная позиция и сознательное участие в жизни своих детей
• повышение психолого-педагогической компетентности родителей

Этапы реализации проекта

I этап (подготовительный): сентябрь

- изучение контингента семей воспитанников;

- определение темы проекта, целей и задач;

- подбор литературы, материала по данной теме;

- разработка плана мероприятий с родителями и детьми;

II этап (практический): ноябрь – апрель

- мероприятия с родителями;

- совместные занятия с родителями и детьми;

- наглядная информация в родительском уголке;

- привлечение к конкурсам.

График реализации основного (практического) этапа проекта

III этап (заключительный): май

- подведение итогов;

- оформление материалов проекта в папку;

- оформление фотовыставки;

- праздник и чаепитие с детьми и родителями «Мы уже большие».

Результаты проекта

        Родители воспитанников стали более активными, на 25 % увеличилось количество родителей, посещающих разные мероприятия. Особый интерес вызвали совместные занятия родителей с детьми, от которых взрослые и особенно малыши получали положительные эмоции от совместной интересной деятельности и сладкого сюрприза в конце занятия. Родители стали активнее интересоваться жизнью детей в детском саду, задавать больше вопросов, обращаться с просьбами присутствовать во время образовательной деятельности. Стали откликаться на просьбы педагогов, предложения участия в конкурсах. В общении с детьми родители стали использовать данные во время проекта рекомендации, некоторые стали более сдержанными и терпеливыми. В целом взаимоотношения с семьями воспитанников стали более свободными и доверительными.