Консультация для родителей первоклассников "Готов ли Ваш ребёнок к школе?"
консультация на тему

Консультация для родителей будущих первоклассников.

«Готов ли Ваш ребёнок к школе?»

Составила старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 35»

Бычкова Г.В.

Не подлежит сомнению, что успешность обучения ребёнка в школе определяется уровнем его подготовки. Детский сад, являясь первой ступенью в системе образования, выполняет важную функцию в подготовки детей к школе. От того, насколько качественно и и своевременно подготовлен ребёнок к школе, во многом зависит успешность его дальнейшего обучения. 

Какие составляющие входят в  набор «ШКОЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ»? 

Наверняка, многим эти термины ничего не говорят, а кто-то даже удивится : «А разве недостаточно уметь читать и считать?». Не менее важным является и другой вопрос  - а могут ли родители сами подготовить своего ребёнка к школе? Давайте попробуем разобраться, что же это за составляющие «школьной готовности», а потом станет ясно, как сформировать нужные качества у Вашего ребёнка. Начнём по порядку.

Прежде всего,  мы выделили «Мотивационную готовность», то есть наличие у ребёнка желания учиться. Важно отметить, что желание «идти в школу» и «желание учиться» существенно отличаются друг от друга. Ребёнок может хотеть идти в школу, так как его привлекает новый социальный статус (я- ученик), внешняя атрибутика (новый портфель, форма, пенал). Однако, это не означает, что ребёнок осознаёт важность учёбы и готов прилежно учиться. Но не стоит огорчаться. Познавательная мотивация не возникает на пустом месте, а развивается постепенно. Первым этапом как раз и является интерес к внешней стороне учёбы, который обычно удовлетворяется через 2-3 месяца. Именно тогда и должен возникнуть интерес к содержательной стороне обучения. Поэтому в подготовительной группе необходимо формировать у ребёнка более сознательное стремление к школе и школьным обязанностям.

А теперь давайте разберёмся, что такое «Интеллектуальная готовность». Многие родители считают, что именно она является главной составляющей  в подготовке к школе, а основа её – это обучение детей навыкам чтения, письма и счёта. Это убеждение очень ошибочно.  На самом деле, «интеллектуальная готовность» не предполагает наличия у ребёнка каких-то определённых сформированных знаний или умений (например, чтения), хотя , конечно, определённые навыки у ребёнка должны быть. Однако главное – это наличие у ребёнка более высокого уровня психологического развития, которое и обеспечивает произвольную регуляцию внимания, памяти, мышления, даёт возможность  ребёнку читать, писать, решать задачи в уме, то есть во внутреннем плане.

А теперь давайте поговорим о «волевой готовности», которая необходима для нормальной адаптации детей к школьным условиям. Речь пойдёт не столько об умении ребёнка слушаться, хотя выполнять определённые правила школьного распорядка необходимо. Речь пойдёт об умении слушать, вникать в содержание того, о чём говорит взрослый. Дело в том, что ученику нужно уметь понять и принять задание учителя, подчинив ему свои непосредственные желания и побуждения. Для этого необходимо, чтобы ребёнок мог сосредоточиться на инструкции, которую получает от взрослого. Вы можете развивать это умение и дома, давая детям разные задания, состоящие из одного, двух и более пунктов. Обязательно попросите ребёнка повторить Ваши слова, чтобы убедиться в том, что он всё услышал и запомнил. В том случае, если Вы даёте несколько заданий подряд или если ребёнок затрудняется в выполнении сложного задания, Вы можете прибегнуть к к схеме-подсказке, то есть к рисунку.

Для тренировки волевой готовности хороши и графические диктанты, где дети рисуют в определённой последовательности кружочки, квадратики под Вашу диктовку или копируя образец. Можно также попросить ребёнка подчеркнуть или вычеркнуть определённую букву в предложенном тексте. Эти упражнения развивают и внимание детей, и их умение сосредоточиться на задании, а также работоспособность. Если ребёнок быстро устаёт, начинает ошибаться, Вы можете облегчить ему задание, сказав, что  ему осталось нарисовать ещё одну – две строчки, но он должен понимать, что дело он доводит до конца.

Но, предположим, что Ваш ребёнок справился с этим заданием нормально, можно ли, наконец, сказать, что он совсем готов к школе? Оказывается, что ещё не совсем. Что же ещё требуется от бедного ребёнка? – воскликните Вы. Не волнуйтесь, осталось совсем немного. Нам надо только проверить сенсорную и двигательную готовность наших детей.

Двигательное развитие часто рассматривается как одна из составляющих физической готовности, однако и для психологической готовности она имеет значение. Действительно, мышцы руки должны быть достаточно крепкими, должна быть хорошо развита мелкая моторика, чтобы ребёнок мог правильно держать ручки и не так быстро уставать при письме.

Также у него должно быть сформировано умение подробно анализировать предмет, выделяя мелкие детали. Это умение формируется у детей уже к 5 годам. Однако, мы делаем акцент не на отдельные движения рук или глаз, а на их координацию между собой, то есть на моторно-зрительную координацию, которая является одной из составляющих готовности к школе.

        Как же нам научить этому своего ребёнка? Прежде всего, нам помогут озвученные ранее графические диктанты. Только в первом случае мы диктовали, развивая умение удержать учебную задачу, а теперь предлагаем скопировать заданный орнамент.

И последний совет:

почаще возвращайтесь памятью в своё детство.

Готовьте ребёнка к школе настойчиво, умно, соблюдая меру и такт. Тогда учение не будет мучением ни для ребёнка, ни для Вас.

Литература:

1. Буре Р.С. Готовим детей к школе: Кн. для воспитателя дет. сада.
2. Венгер Л.А., Марцинковская Т.Д., Венгер А.Л. Готов ли ваш ребёнок к школе?
3. Чейпи Дж. Готовность к школе: Как родители могут подготовить детей к успешному обучению в школе.