Как хорошо, что вместе мы сегодня собрались
план-конспект занятия на тему

Тема: Как хорошо, что вместе мы сегодня собрались.

Цель работы: создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями, вовлечение семьи в единое образовательное пространство, установление доверительных, партнерских взаимоотношений детей и родителей.

Задачи: 
• Учить родителей и детей действовать согласованно.
• Развивать у детей чувство равновесия, координацию движений, ориентировку в пространстве, силу, ловкость.
• Способствовать развитию у детей социальных навыков общения, самооценки.
• Развивать воображение, внимание, память.

Оборудование: ноутбук, 2 магнитные доски, скакалки, обои, картинки с животными и противоположными предметами, макет дерева.

Участники: родители, специалисты, дети ОВЗ (4-6 лет).

Предварительная работа: составление приглашений для родителей, подбор игр и упражнений, музыкальных произведений.

Ход мероприятия:

Вступление
Приветствие.

Участники стоят в кругу.  Психолог проводит игру.

1. «Здравствуйте, я всем скажу!».

Цель: создание положительной атмосферы.

 Пожмем  друг другу руки, плечики (касаемся друг друга плечами), носики, лобики. Встанем в круг, поднимем руки вверх: «Руки вверх я подниму, здравствуйте, я всем скажу!».

2. Игра «Поменяйтесь местами».

Цель: формирование сплоченности группы.

Участники  стоят в кругу и меняются между собой местами по тем признакам, которые называет ведущий (поменяйтесь местами те, кто пришли в юбке, у кого короткая стрижка, кто пришел с хорошим настроением и т.д.).

Основная часть.

Педагог:

- Мы предлагаем совершить  прогулку на лесную полянку. Но отправимся  на наземном транспорте. Назовите наземный транспорт (дети называют, а педагог предлагает отправиться на такси). Наше условие: дети- водители, а мамы- пассажиры. Добираться будем до лесной полянки двумя группами: мальчики и девочки. Дети - «водители» изображают руками  руль, а родители -  «пассажиров», держась руками  за своих детей. По сигналу педагога «машины» едут вправо, влево, назад,  вокруг дерева (дорожка выложена скакалками).

       Звучит весёлая музыка,  а «такси»-дети  слушают  команды педагога.
       В конце игры все участники оказываются на «лесной полянке» и садятся на коврик  (играет музыка).

- Закройте глаза, послушайте журчание ручейка, пение птиц. Вам хорошо, ласково светит солнышко (1 мин).

- Вот мы с вами оказались на лесной полянке и предлагаем  поиграть в игру «Домашние и дикие животные».

Цель: закрепить знания детей о домашних и диких животных и их детенышей.

     На ковре лежат картинки с изображением домашних и диких животных. На двух магнитных досках прикреплены картинки - символы: домик (символ домашних животных) и лес (символ диких животных). Детям предлагается распределить картинки по группам.
     После выполненного задания педагог проводит проверку совместно с участниками, и дети называют детенышей этих животных. ( Если допущены ошибки, педагог перемещает животное в нужную группу).

      Педагог хвалит детей за знания и предлагает родителям и детям поиграть в игру «По мостику».

Цель:  развитие тактильной сферы, творческого мышления.

    В этой игре родители играют совместно с детьми,  и педагог объясняет условие игры:

- Вот мы стоим перед большой рекой. Обозначим ее берега скакалками. Как мы ее назовем? (выбирают название).

Дети помогут мне построить мост  (дети строят: из обоев выкладывают мост, кубиками обозначают бордюры).

А теперь на каждую семью необычное задание. Надо изобразить животное, переводящее своего детеныша через мост. Я вам раздам карточки с изображениями этих животных: слон, медведица, обезьяна, кошка, собака, кенгуру и так далее. Кто лучше изобразит, не уронит своего детеныша, тот и победитель.

- Все так хорошо поработали, перевели своих детей без потерь. Победили все! Молодцы!

    А мы продолжаем нашу веселую прогулку. Предлагаем игру «Найди пару».

Цель: закрепить в речи детей употребление слов - антонимов.

    Взрослые и дети образуют две команды. Детям раздаются предметные картинки, а картинки с противоположным значением раздаются взрослым. Под танцевальную музыку дети разбегаются и танцуют по залу, а когда музыка прекращается, ребенок должен найти пару своей  картинки (пустой стакан-полный стакан и т.д.).

      А сейчас поиграем в игру «Ручки».
    Эта игра направлена на понимание себя в отношениях с другими людьми, поведения в конфликте. Эффект тактильных ощущений усиливает направленность на внутреннее самопознание. Приятная негромкая музыка поможет расслабиться.
     Нужно встать или сесть напротив друг друга и закрыть глаза (родитель с ребенком). Игроки должны молчать. Также лучше, чтобы ведущий, который произносит речь, сам в упражнении не участвовал. Произносить текст нужно медленно, внятно, но не громко, с перерывами между предложениями в 1-3 минуты.
«Ваши руки встретились. Они подружились. Им хорошо вместе. Что-то произошло, и ручки начали ссориться. Вот они окончательно поругались, отпустите ваши руки. Теперь ручки мирятся, они очень соскучились друг по другу, и опять вместе. Отпустите руки, откройте глаза».
    После игры идет  обсуждение.
- Понравилась ли вам игра? Какие руки вашего соседа? Какое у вас было состояние, когда рукам пришлось поругаться? А когда они помирились? Похоже это на то, как это происходит в жизни? Как вы ведёте себя в конфликтах? Что нового вы узнали о себе и соседе после? Какое у вас сейчас состояние.

 Заключительная часть.

Музыкальная игра «Все друзья».

Цель: развитие эмпатии, коммуникативной сферы.

Участники встают в круг и выполняют движения под музыку.

В конце игры все участники закрывают глаза, поднимают руки вверх и произносят слова «И вот мы в детском саду».

- Ребята, а вам понравилась наша прогулка? (да).

     Возьмите сердечки, которые вы приготовили для своих родителей, и подарите их им с частичкой своего тепла.

В конце все  участники  аплодируют  друг другу.