Развитие памяти у дошкольников
консультация по теме

Развитие памяти у детей дошкольного возраста

Учитель-дефектолог: Воржевитина И.А

Дошкольное детство — важный и особый период в развитии памяти. Особое значение для детей дошкольного возраста имеет развитие таких процессов памяти, как запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Легкость, с которой дети дошкольного возраста запоминают стихи, сказки, объясняется преобладанием непроизвольной, образной памяти, но  не стоит забывать о том что на протяжении всего дошкольного возраста возникает и развивается произвольная и словесно-логическая память. Основная задача родителей и педагогов - ускорить у детей дошкольного возраста развитие непроизвольной, произвольной и словесно- логической памяти, такой важной для всестороннего развития и дальнейшего школьного обучения. Ее развитию способствуют специальные игры и упражнения, которые можно будет использовать как на занятиях, так и в любом месте и  ситуации. Предлагаю вам ознакомится с некоторыми из них:

Игры для занятий дома и в дошкольном учреждении с использованием различных материалов:

«Зеркало»

Взрослый говорит малышу: «Поиграем в зеркало. Запомни, какие движения я тебе покажу, и повтори их». Ребенок выполняет движения, на первых порах простые, затем, по мере усвоения правил, все более сложные.

«Ощущения»

На картонные листы наклеены: лоскут искусственного меха, наждачная бумага, застывший воск, маленькие спички, фольга.

1.Разложите листы по порядку от первого до пятого.

Предложите ребенку ощупать и охарактеризовать каждую поверхность, подобрав при этом как можно больше определений-прилагательных.

2.Затем уберите листы и попросите вспомнить последовательность их расположения, основываясь на тактильных ощущениях.

Если у ребенка  возникнут затруднения, повторите игру, но на этот раз, когда малыш будет ощупывать лист, спросите, на что она похожа? Лист с мехом может на помнить котенка, шубу и даже газон с молодой травой.

«Угадай что изменилось»

Родитель или педагог предлагает малышу запомнить и посчитать порядковым счетом (первый, второй, третий, ...) игрушки, которые находится перед ним. Затем ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты, а взрослый меняет предметы местами или прячет какую-либо игрушку.

«Найди различия»

Ребенку показывают две почти одинаковые картинки, где различаются несколько элементов, которые необходимо обнаружить. Первой показывают картинку, где присутствуют все элементы, ее предлагают запомнить, второй — картинку, где некоторые детали отсутствуют. Постепенно ребенок учится точно запоминать рисунок в мельчайших подробностях, находить различия очень быстро.

Игры которые актуальные для любого места и ситуации

«То что тебя окружает»

Ведя ребенка в садик или гуляя по парку назовите ему 10 слов, и попросите назвать те из них, которые он может видеть вокруг себя (улицы, фонарь, автобус, люди, магазин, собака, лужа и т.д). 

«Игра в ассоциации»

Малышу называют или показывают окружающие его вещи предмет (например, мяч) и предлагают рассказать, какой он: красный, яркий, большой, прыгучий, гладкий, резиновый. Это несложное упражнение, но надежно формирующее ассоциативные связи.

«Волшебные слова»

Ребенку предлагаются слова которые запоминаются при помощи слов-обобщений. Можно предложить ребенку назвать лишний предмет или  назвать предметы одним словом. Например, «клен, береза, липа, тополь, ель, осина (все лиственные деревья, а ель - хвойное)», «красный, белый, оранжевый, синий, розовый – цвета».

«Троечки»

Слова – «троечки» это группировка слов по какому-либо признаку. Например, корова – молоко – творог, бумага – карандаш – рисунок, цветок – ваза – мама, лето – солнце – вода. Взрослый предлагает запомнить тройки слов, соединяя их сюжетом, и по первому слову припомнить остальные.

• На заметку!

• Что ты делал? Возьмите за правило рассказывать ребенку, как прошел ваше день, описывайте все подробности, а потом просите чадо сделать то же самое.
• Книга — лучший друг. Читайте ребенку книги каждый день, пусть даже в силу нехватки времени, это будет 1-2 страницы, но чтение должно стать ежедневной традицией.
• Игра поможет. Каждый день играйте с ребенком в слова. Это можно делать дома, можно по дороге в детский сад и обратно.
• Стройте ассоциации. Чтобы малыш лучше запоминал, помогите ему подобрать к слову или явлению понятную для него ассоциацию. Он довольно быстро начнет оперировать этим навыком.

Если предложенные игры понравились вашему ребенку, вы вполне можете придумать свои, похожие.  

Не скупитесь на похвалу и поощрения и не слишком переживайте   из-за неудач!