Целевые ориентиры образования в раннем возрасте (к трем годам)
консультация (младшая группа) на тему

        Целевые ориентиры образования в раннем возрасте (к трем годам)

• ребёнок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечён в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
• использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчёски, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
• владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
• стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры к которых ребёнок воспроизводит действия взрослого;
• проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Планируемые результаты освоения программы по образовательным областям

Планируемые результаты освоения программы конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Умения и навыки в ОО «Социально - коммуникативное развитие»

• Ребенок с помощью взрослого принимает на себя роль, объединяет несколько игровых действий в единую сюжетную линию.
• Имитирует мимику, движения, интонацию героев литературных произведений.
• Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
• Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

Умения и навыки в ОО «Познавательное   развитие»

• Знает и правильно использует детали строительного материала.
• Изменяет постройки, надстраивая или заменяя одни детали другими. Ориентируется в помещениях детского сада.
• Знает и называет некоторые растения и животных, их детенышей.
• С помощью взрослого группирует предметы по цвету, размеру, форме. Понимает конкретный смысл «один», «много».
• Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

Умения и навыки в ОО «Речевое развитие»

• Ребенок отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения. Использует все части речи, простые нераспространенные предложения с однородными членами.
• Рассматривает сюжетные картинки.
• При помощи взрослого пересказывает содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы взрослого.
• Может прочитать наизусть небольшое стихотворение при помощи взрослого.

Умения и навыки в ОО «Художественно-эстетическое е развитие»

• Правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками. Отделяет небольшие комочки пластилина, глины, раскатывает их прямыми и круговыми движениями ладоней.
• С помощью взрослого лепит различные предметы, состоящие из 2 частей. Создает изображения предметов из готовых фигур.
• Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам; умеет аккуратно использовать материалы.
• Слушает музыкальные произведения до конца.
• Узнает знакомые песни.
• Замечает изменения в звучании (тихо- громко).
• Умеет выполнять танцевальные движения: притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыки с предметами.
• С помощью взрослого называет музыкальные инструменты: металлофон, барабан.

Умения и навыки в ОО «Физическое развитие»

• Ребенок умеет ходить и бегать, сохраняя равновесие, в разных направлениях по указанию взрослого.
• Может ползать на четвереньках, лазать по лесенке- стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.
• Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места. Катает мяч в заданном направлении с расстояния, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы.
• Ребенок приучен к опрятности. Замечает и устраняет непорядок в одежде. Владеет простейшими навыками поведения во время еды, умывания.

Мы с вами тесно связаны, и решаем одни и те же задачи. И как большая семья, должны действовать вместе.