для вас родители
материал на тему

Особенности музыкального воспитания

дошкольников с нарушением зрения.

В настоящее время опыт не только нашей страны, но и стран всего мира свидетельствует, что количество детей дошкольного возраста с отклонениями в развитии велико и неуклонно растет. Среди них ежегодно выявляется все больше детей с нарушением зрения. К счастью, для таких детей существуют специализированные дошкольные образовательные учреждения, в которых лечение сочетается с педагогическим воздействием, направленным на коррекцию и компенсацию имеющейся патологии.

Нарушение зрения, естественно, влияет на формирование зрительного восприятия, которое у слабовидящих детей отличается неполнотой и фрагментальностью образа. У детей с нарушением зрения невысокая двигательная активность, общая медлительность, повышенная утомляемость и истощаемость (быстро устают). Кроме этого наблюдается эмоциональные и поведенческие расстройства. У одних присутствует неуверенность в себе, крайняя зажатость, заторможенность (гипердинамия), а у других – сильная расторможенность, неуправляемость, нарушение координации движений. У тех и у других – аритмичность двигательных актов, трудности зрительно-пространственной ориентировки. И в том и в другом случае дети возбудимы, эмоционально ранимы, часто плаксивы и не могут управлять своими чувствами.

Главное содержание музыки – чувство, эмоция, настроение, поэтому именно на музыкальных занятиях особенно видна необходимость коррекции эмоционально-поведенческих нарушений детей с патологией зрения.

Музыкальный руководитель прекрасно знает систему развития музыкальных особенностей здорового ребенка и изучает индивидуальные особенности патологии каждого ребенка. Всесторонняя диагностика детей с нарушением зрения помогает увидеть все несформированные или отстающие от нормы компоненты музыкального и эмоционально-психического развития.

Главной задачей в работе с такими детьми является создание на музыкальных занятиях условий эмоционального комфорта. Тогда можно развивать устойчивый интерес к музыкальной деятельности вообще и особенно к музыкально-ритмическому движению, пению и музыкально-ритмической игре-драматизации. С помощью перечисленных видов музыкальной деятельности удается развить эмоциональную сферу, снять психологическую зажатость. Благодаря специально подобранному репертуару, целенаправленному педагогическому воздействию не только достигается психоэмоциональная коррекция, но и создаются условия для развития специальных музыкальных и общехудожественных способностей. Музыкальное воспитание помогает детям обрести уверенность в себе. Знание особенностей развития детей с нарушением зрения указывает на актуальность и необходимость для них музыкального воспитания на протяжении всего дошкольного возраста.