Родителям на заметку. Музыкально-ритмическое развитие ребенка
презентация на тему

Слайд 1

Музыкально-ритмическое развитие ребенка Музыкальный руководитель: Панченко Елена Григорьевна

Слайд 2

Ребенок должен уметь? Все люди индивидуальны и наши дети не являются исключением. Каждый ребенок развивается в своем темпе, выбирает то, что ему больше нравится. Так, один с удовольствием поет, другому нравится танцевать, а третий любит закрыть глазки и внимательно слушать понравившуюся мелодию. В данной презентации представляю вашему вниманию примерные ориентиры освоения детьми танцевальных движений. Кто-то освоит этот материал только к концу года, а кто-то уже к середине года будет ловко выполнять и более сложные движения. 2

Слайд 3

2-3 года 3 В группе раннего возраста малышам важно освоить следующие навыки: р еагировать на смену музыки (ходьба-бег) п равильно взаимодействовать с предметами (малыш узнает, что делать с погремушкой, листиками) реагировать на динамику и отмечать ее хлопками (громко-тихо) и сполнять основные танцевальные движения: игровые (подражание знакомым животным), а также танцевальные (полуприседания, повороты кистями рук, притопы одной ногой, махи платочком) В дальнейшем эти навыки закрепляются, усовершенствуются и усложняются.

Слайд 4

Дети четвертого года жизни учатся: менять движения соответственно двух частной форме музыки и силе звучания (громко – тихо ); в ыполнять образные движения (идёт медведь, крадётся кошка и т.д .); р еагировать на начало звучания музыки и её окончание ; с амостоятельно двигаться в соответствии со спокойным и бодрым характером музыки ; в ыполнять танцевальные движения: прямой галоп, движения в паре, притопывание попеременно ногами и одной ногой, пружинка ; в ыполнять движения с предметами (платочки, флажки, ленточки ). Также в этом возрасте детям становится доступно понятие хоровода. 4 3-4 года

Слайд 5

5 Начиная с четырех лет, дети осваивают выполнение движений в соответствии с характером музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двух частной формой музыкального произведения . Учатся выполнять следующие танцевальные движения: пружинку с поворотом; п оскоки; движения парами по кругу ; кружиться по одному и парах; притопы и перетопы ; выставление каблучка, носочка; с амостоятельное ведение хоровода. Также развивается творческая активность детей, умение инсценировать совместно с воспитателем песни, игровые образы. 4-5 лет

Слайд 6

6 В старшем возрасте дети учатся: ритмично двигаться в соответствии с различным характером и динамикой музыки; самостоятельно менять движения в соответствии с двух и трёх частной формой музыки и музыкальными фразами; выполнять следующие танцевальные движения: полуприседание с выставлением ноги на пятку; шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд и в кружении; боковой галоп, приставной шаг; самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов. д ействовать самостоятельно, не подражая, друг другу, т.е. развивать свою творческую активность. 5-6 лет

Слайд 7

7 В подготовительной группе у ребенка формируются следующие навыки: навык выразительных движений, творческие умения; отражать в движениях умеренный, быстрый и медленный темп ; т анцевальные движения: прямой галоп, пружинка, поскоки, выставление ноги на носок, на пятку, кружение по одному и в парах, перестроение из круга врассыпную и обратно, движение с различными предметами; и нсценировать песни, сказки; участвовать в выразительных сценках, играх-драматизациях, психологических этюдах. 6-7 лет

Слайд 8

Родители – самые близкие люди для малыша. Не забывайте, ваш пример – лучший способ заинтересовать ребенка! Если вы поете или танцуете, ваш ребенок не останется равнодушным к музыкальной части нашей жизни! Санкт-Петербург , 2018 г.