С чего начинается дружба
консультация на тему

                                       С  чего начинается дружба.

         К 6 – 7 годам у детей дошкольного возраста значительно возрастает доброжелательность к сверстникам и способность к взаимопомощи. Злорадство, зависть, конкурентность проявляются реже и не так остро, как в пятилетнем возрасте. Значительно также возрастает в этот период  эмоциональная вовлечённость в деятельность и переживания сверстника. Детям важно, что и как делает другой ребёнок ( во что играет, что рисует, какие книжки смотрит), не для того, чтобы показать, что я лучше, а просто так, потому что этот другой становится интересен сам по себе. Иногда даже вопреки принятым правилам они стремятся помочь другому, подсказать ему правильный ход или ответ. Если 4 – 5 – летние дети охотно, вслед за взрослым, осуждают действия сверстника, то 6-летние мальчики, напротив, могут объединяться с товарищем в своём « противостоянии » взрослому, защищать или оправдывать его. Например, когда взрослый негативно оценил одного мальчика (вернее, его постройку из конструктора), другой мальчик встал на защиту своего товарища: « Он хорошо умеет строить, он просто ещё не закончил, вот подождите, и у него всё хорошо получится ».                                                            

Всё это свидетельствует о том, что мысли и действия старших дошкольников направлены не только  на положительную  оценку взрослого и не только на подчёркивание  собственных преимуществ, но и непосредственно на другого ребёнка, на то, чтобы ему было лучше.

Многие дети уже способны сопереживать как успехам, так и неудачам ровесника. Так, они, например, радуются, когда  воспитатель в детском саду хвалит их товарища, и расстраиваются или пытаются помочь, когда у него что – то не получается. Сверстник, таким образом, становится для ребёнка не только средством самоутверждения и предметом сравнения с собой, не только предпочитаемым партнёром, но и самоценной личностью, важной и интересной, независимо от своих достижений и своих игрушек.

Дети начинают интересоваться тем, что переживает и предпочитает другой ребёнок:

- Ты не ушибся? Тебе не больно?                                                                            - Ты по своей маме не скучаешь?                                                                                - Хочешь яблоко откусить?                                                                                                      - Тебе нравятся трансформеры?                                                                                          - Ты какие мультики любишь?

          Подобные вопросы шестилетних детей при всей их наивности и простоте выражают не только интерес к занятиям или к « имуществу » сверстника, но внимание к самому ребёнку и даже заботу о нём. Сверстник теперь уже не только объект для сравнения с собой и не только партнёр по увлекательной игре, но и самоценная, значимая человеческая личность со своими переживаниями и предпочтениями.

В старшем дошкольном возрасте дети всё чаще специально делают что – то для другого, чтобы помочь ему или как – то сделать ему лучше. Они и сами понимают это и могут объяснить свои поступки:      

- Я согласилась в эти куклы играть, потому что Катя очень любит в них играть.                                                                                                                                   - Я так хрюкала, потому что хотела Олю рассмешить, она грустная была.           - Я хотел, чтобы Саша скорей машину хорошую нарисовал, и поэтому острые карандаши выбирал и ему давал…

Во всех этих объяснениях другой ребёнок уже не конкурент  и не противник, он – самобытная личность: что – то любит, чему – то радуется, чего – то хочет. Очень важно, что дети думают не только о том, как помочь другому, но и о его настроениях, желаниях; они искренне хотят доставить другому радость и удовольствие. С такого внимания к другому, с заботы о нём и начинается дружба.

К концу дошкольного возраста возникают прочные избирательные привязанности между детьми, появляются первые ростки настоящей дружбы. Дошкольники собираются в небольшие группы ( по 2-3 чел.) и оказывают явное предпочтение своим друзьям. Они больше всего заботятся о своих друзьях, предпочитают играть с ними, сидеть рядом за столом, гулять на прогулке и т.п. Друзья рассказывают друг другу о том, где они были и что видели, делятся своими планами или предпочтениями, дают оценки качествами поступкам других. Вопрос:  « С кем ты дружишь? » становится обычным и почти обязательным. Так же как и фразы: « Я с тобой больше не дружу », « Мы с Надей дружим, а с Таней нет » и т.д. Иногда ( а в последнее время – всё чаще)  уже в 6 – 7 лет возникает первая влюблённость между мальчиками и девочками. На этой почве разворачиваются настоящие драмы маленьких « измен», « предательств» и , наоборот, проявлений верности и самоотверженности.