Волонтерское движение.
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Волонтерское движение в средней группе №1 «Солнечные зайчики» детского сада №23 Комитет образования администрации Балаковского муниципального района Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 23 г. Балаково Саратовской области 2019

Слайд 2

Детское волонтерство — активная форма общения — от сверстника к сверстнику, п омогает ранней позитивной социализации ребенка через активную деятельность, где главным инициаторам деятельности выступает сам ребенок, это возможность помочь малышу раскрепоститься, найти общий язык со сверстниками и детьми более младшего или старшего возраста, доставить эмоциональную радость

Слайд 3

Актуальным является вопрос о создании волонтерского движения в детском саду как социальном институте, который должен готовить к жизни. А жизнь – это не только академические знания. Это развитие определенных жизненных качеств: ответственности; милосердия; самостоятельности; умение общаться с разными социальными группами людей; личностный позитивизм. Дошкольный возраст характеризуется, как период сенситивности, для развития всех психических функций, а также как важный этап развития, формирования личности ребенка. Это и является стимулом для создания волонтерского движения в детском саду, ведь именно в дошкольном возрасте формируются вышеперечисленные личностные качества детей.

Слайд 4

Правила волонтера Волонтер всегда готов прийти на помощь; Если не хочешь учувствовать в волонтерской деятельности, можешь остаться в группе; Приходя в группу поздоровайся со взрослыми и малышами; Найди того, кто нуждается в твоей поддержке, помоги ему; Учи тому, что умеешь сам; Общайся с малышами спокойно и вежливо; С тем, кому помогаешь, надо дружить; Будь настойчив в достижении целей. Доводи начатое дело до конца.

Слайд 5

В основу работы детского волонтерского движения в своей средней группе №1 «Солнечные зайчики» мной были использованы следующие принципы: принцип взросления Общаясь и помогая младшим, дети - волонтеры ощущают себя взрослыми, у них возникает стремление к решению новых, более сложных задач, при этом ребята выступают инициаторами деятельности. «хочешь почувствовать себя человеком – помоги другому»; «сам захотел, и сам выбрал что делать».