готовность к школе
консультация (подготовительная группа)

Слайд 1

Психологическая готовность ребенка к школе Педагог – психолог МАДОУ №20п.Панковка Назарова С.Н.

Слайд 2

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». доктор психологических наук, Леонид Абрамович Венгер

Слайд 3

Основные составляющие психологической готовности к школе: Интеллектуальная готовность Личностно-социальная готовность Мотивационная готовность Эмоционально-волевая готовность

Слайд 4

Психологическая готовность - это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для начала освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников . Психологическая готовность к школе возникает у детей не сама по себе, а образуется постепенно : в играх, в труде, в общении со взрослыми и сверстниками , в процессе формирования традиционных школьных навыков (письма, счет , чтения )

Слайд 5

Интеллектуальная готовность ребенка к школе: развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами); пространственная организация , координация движений ( выше - ниже , вперед - назад , слева - справа ); координация в системе глаз - рука ( ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии); развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам ); р азвитие речи , словарный запас и способность рассказывать что-то на доступные темы, в том числе и о себе. развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут); развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом).

Слайд 6

Личностно-социальная готовность к школе: принятие новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей; умение общаться со сверстниками и взрослыми ( ребенок легко вступает в контакт , не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, готов учитывать интересы других детей или коллективные интересы, умеет отстаивать своё мнение, чувствует разницу в общении с детьми, родителями, учителями и другими взрослыми ).

Слайд 7

Мотивационная готовность: п ознавательный интерес, желание узнавать что-то новое . положительное отношение к школе, учителю, учебной деятельности, к самому себе

Слайд 8

Эмоционально-волевая готовность: с пособность делать не только то, что «хочу», но и то, что «надо», не бояться трудностей, разрешать их самостоятельно адекватная самооценка и положительный образ себя. умение сосредоточиться, внимательно слушать и выполнять задание управление эмоциями.

Слайд 9

ЕСЛИ РЕБЁНКА ПОСТОЯННО КРИТИКУЮТ ,ОН УЧИТСЯ НЕНАВИДЕТЬ ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ ВО ВРАЖДЕ,ОН УЧИТСЯ АГРЕССИВНОСТИ ЕСЛИ РЕБЁНКА ВЫСМЕИВАЮТ ОН СТАНОВИТСЯ ЗАМКНУТЫМ ЕСЛИ РЕБЁНКА ХВАЛЯТ , ОН УЧИТСЯ БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ ЕСЛИ РЕБЁНОК РАСТЁТ В УПРЁКАХ,ОН УЧИТСЯ ЖИТЬ С ЧУВСТВОМ ВИНЫ ЕСЛИ РЕБЁНОК РАСТЁТ В ТЕРПИМОСТИ , ОН УЧИТСЯ ПРИНИМАТЬ ДРУГИХ ЕСЛИ РЕБЁНКА ПОДБАДРИВАЮТ , ОН УЧИТСЯ ЦЕНИТЬ СЕБЯ ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ В БЕЗОПАСНОСТИ,ОН УЧИТЬСЯ ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ ЕСЛИ РЕБЁНОК ЖИВЁТ В ПОНИМАНИИ И ДРУЖЕЛЮБИИ ,ОН УЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ ЛЮБОВЬ В ЭТОМ МИРЕ.

Слайд 10

Спасибо за внимание !