Речевая среда
статья

Речевая среда. Почему ребенок молчит?

Часто родители обеспокоены развитие речи ребенка. У других ребенок говорит целыми предложениями, а их ребенок говорит отдельные слова и то редко, или совсем молчит. Такая ситуация не всегда связана с проблемами в здоровье ребенка, а может быть обусловлена и характером речевой среды, в которой он растет. Если ребенок получает мало впечатлений, с ним мало говорят, говорят за него, предугадывания желания, то самостоятельно разговаривать ребенок не торопится.

Обеспечить насыщенную, богатую речевую среду возможно, если:

• Использовать игры на обогащение словаря: взрослый знакомит ребенка с предметами, игрушками, показывает, что нужно или можно делать с ними, сопровождает это все пояснениями.
• Минимально использует так называемую «детскую лексику», сюсюкания. Но при этом уместно использовать в разумных пределах уменьшительно-ласкательные слова (называя ребенка по имени, говоря о каких-то маленьких предметах, например, стульчик).
• Не предугадывать желания ребенка, проговаривая за него его просьбы, слова, не подавлять речевую активность.
• Читать книги, а не смотреть мультфильмы. У ребенка есть потребность копировать речь реального человека, с которым он может вступить в общение, а не наблюдать за мультипликационными героями.
• В играх, творческих видах деятельности с ребенком проговаривать свои действия, действия ребенка (например, я беру куклу и сажу ее на стульчик).
• Ребенок получает разнообразные впечатления в реальном времени и пространстве: посещение различных общественных мест, культурных заведений, выезды на природу. При этом взрослый организует для ребенка активное, целенаправленное наблюдение. Обращает внимание на происходящее вокруг него, просит рассказать, что увидел ребенок.