Мастер-класс для родителей дошкольника БЛАНК ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ
учебно-методический материал (старшая группа)

ГБДОУ црр детский сад № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга

Учитель-логопед Рязанцева Ю.Е.

БЛАНК ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОНСУЛЬТАЦИИ

Лист-дополнение ( в ____ листах)

Мастер-класс для родителей дошкольника __________________________группы

Одной из задач деятельности  детского сада является работа с семьей, в которой ребенок растет и воспитывается. Задача любого образовательного учреждения – это оказание помощи и поддержки им. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка не всегда используя в полной мере комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Решение данной проблемы   я вижу в разработке и реализации перспективных форм работы с родителями. Одной из таких форм является мастер-класс - как форму обучающего занятия.

Это попытка показать на практике эффективность  игр по развитию речи в работе с детьми по обобщению и расширению словарного запаса и развитию грамматического строя речи.

Существует множество игр, незамысловатых упражнений по развитию речи у детей, которые легко использовать по дороге в детский сад, на прогулке или перед сном  ребенка.

Развитие речи дошкольников в игре — это ещё и дополнительная эмоциональная связь между родителем и  ребенком, это радость от общения, формирование доверительных и дружеских отношений в семье.

Цель мастер-класса: укрепление связи семьи и детского сада в целях обеспечения единства речевого воздействия на дошкольников.

Задачи мастер-класса:

• вызвать эмоциональный отклик и желание у детей участвовать в играх, учить активно, выполнять задания вместе с педагогом и родителями;
• развивать любознательность как основу познавательной активности у дошкольников;

Вывод: Ребёнок, увлечённый игрой, как бы не замечает, что он учится, хотя выполняет задачи, поставленные перед ним взрослым.

Причина обращения родителей дошкольника к специалисту: подбор игр для развития речи ребенка 3 лет.

Дошкольник ГБДОУ црр-д/с № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга:

Ф.И ребенка ______________________________ возраст

Дата проведения мастер-класса   ___________________

С мастер-классом ознакомлен(а) _________________________________________________

Отзыв о мастер-классе положительный/отрицательный

Мастер-класс для родителей провел учитель-логопед: Рязанцева Ю.Е. ________________

Материал мастер-класса передан/не передан родителям в ____ листах.

      Материал мастер-класса получила/не получила  в ____ листах _____________________

                                                                                                                                Подпись родителей

Мастер-класс для родителей дошкольников ГБДОУ центр развития ребенка - детский сад № 129 Выборгского района Санкт-Петербурга (сентябрь 2019).

Учитель-логопед: Рязанцева Юлия Евгеньевна

Рекомендуется ежедневно играть с ребенком в следующие игры. Играть 15 минут, затем сделать перерыв или сменить вид деятельности, например, игры из другого блока. В случае успеха отметить упражнение «+», в случае неудачи повторять упражнения такое количество раз, какое необходимо именно Вашему ребенку.

Рекомендуемые игры:

БЛОК № 1: СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ.

• «Один-много» (по лексическим темам старшей группы, например тема «Одежда»: платье-платья, носок-носки, свитер-свитера, сарафан-сарафаны)
• «1, 2, 3, 4, 5. Сосчитай предметы». (по лексическим темам старшей группы, например тема «Мебель»: стул – 1 стул, 2 стула, 3 стула, 4 стула, 5 стульев)
• «Нет чего?» (взрослый называет любой предмет, затем просит ребенка ответить, нет чего: например: мяч – нет чего? Нет мяча; кукла – нет чего? Нет куклы)

БЛОК № 2: СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

Существительные:

• «Назови ласково» (по лексическим темам старшей группы, например тема «Игрушки»: кукла – куколка, мяч-мячик, машина – машинка)

Прилагательные:

• «Назови ласково» (тема «Цвет»: образование прилагательных, например, белый – беленький, красный – красненький)
• «Какой сок? Какое варенье? Какой суп? Какая каша?» (например, сок из моркови – какой? морковный, каша из риса – какая? – рисовая)

• «Из чего сделано?» (например, тема «Одежда»: шарф из шерсти – какой? – шерстяной; например, тема «Посуда»: кастрюля из металла – какая? – металлическая)

Глаголы:

• «Что сделал?» (подбор глаголов с приставками к основному глаголу, например, лететь – прилетел, улетел, подлетел, пролетел, вылетел)
• «Кто как кричит?» (корова кричит мууу – значит, она что делает? – мычит; волк воет, утка крякает и т.д.)

БЛОК № 3. ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ.

• «Услышишь звук (например, «А»), хлопни в ладоши» (взрослый называет слова со звуком «А» и без него, например: аист, обруч, нос, арбуз, аптека, уж…)
• «Придумай (найди на кухне, в магазине и т.д.) слова со звуком (например, «А»)»
• Игра «Доскажи словечко» (например: «Тише, Танечка, не плачь, не утонет в речке …(мяч)
• «Назови первый звук в слове, ( например, аист, дом, мак…)
• «Придумай слова, которые начинаются (например, на МА-…; ПА-…)
• Найди (нарисуй) картинки со звуком (например, «А»)

БЛОК № 4.ПРЕДЛОГИ.

• Составление предложений по любым сюжетным картинкам или по ситуациям из жизни. («На чем катается мальчик? Без чего нельзя забить гвоздь? В чем мама сварит суп? У кого есть копыта? И т. Д.

БЛОК № 5. ЗВУКОСЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА.

• Проговаривать сложные слова.
• Выписывать ошибки ребенка и проговаривать эти слова.
• Проговаривание сложных слов в словосочетаниях.
• Проговаривание сложных слов в предложениях.

БЛОК № 6. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ.

• Составление словосочетаний по картинкам (например, красная звезда, коричневый верблюд)
• Составление предложений по картинкам ( например, Мама варит суп, а бабушка печет (испекла) пироги.)
• Пересказывание знакомых русских сказок.
• Составление рассказа по серии картинок.
• Составление рассказа по картине.
• Заучивание стихотворений.

БЛОК № 7. СЕНСОРНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.  

• Называть геометрические фигуры.
• Называть цвета и оттенки.
• Считать предметы до 10.
• «Разрезные картинки»

БЛОК № 8. РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ.

• «Что пропало? Что появилось?» (прятать игрушки, картинки)
• «Что неправильно нарисовал художник?»
• «Найди отличия между картинками»

БЛОК № 9. ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА.

• «Назови предметы одним словом» (например, яблоко, лимон, апельсин – это все фрукты)
• «Я знаю 3-5 названий фруктов; имен девочек и т.д.»
• «Назови детеныша животных, птенца у птиц»
• «Назови жилища животных и птиц»
• « Что продают в магазине «Обувь»? (ответ: кроссовки, туфли, тапки и т.д.)

БЛОК № 10. ДИДАКТИЧЕСКИЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ПО ВОЗРАСТУ (мозаика, конструкторы, лото, шнуровка, игры со счетными палочками (выложи фигуру) и т.д