Главные вкладки

    Мастер – класс для родителей «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей»
    методическая разработка

    Абашева Виктория Витальевна
    - познакомить родителей с нетрадиционной технологией использования камешков Марблс в обучении детей; - мотивировать родителей на применение камешков Марблс в домашних условиях; - использовать нетрадиционные методы работы для повышения эффективности процесса коррекции речевых нарушений;

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл master_-_klass_dlya_roditeley.docx27.81 КБ
    Office presentation icon kartoteka_igr_s_kamushkami_marbls.ppt939 КБ

    Предварительный просмотр:

    Учитель-логопед Абашева В.В.

                                                 

    Мастер – класс для родителей

    «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей»

                                             «Истоки способностей и дарований детей на

          кончиках пальцев.

                                           От пальцев идут тончайшие ручейки,

                                               которые питают источник творческой

                                                          мысли».            

                                                                                           В.А. Сухомлинский

    Цель: - рассмотрение современной методики применения коррекционной технологии в образовательной  деятельности с детьми;

    Задачи:

    - познакомить родителей с нетрадиционной технологией использования камешков Марблс в обучении детей;

    - мотивировать родителей на применение камешков Марблс в домашних условиях;

    - использовать  нетрадиционные   методы  работы  для повышения эффективности  процесса коррекции речевых нарушений;

    Оборудование:

    1. листочки бумаги круглой формы для записи имени;

    2. фломастеры;

    3. подносы;

    4. камешки Марблс разного цвета, формы, текстуры, размера;

    5. картинки для работы:  «Цветочная  полянка», «Мозаика» - игрушки, фрукты, овощи, буквы, цифры, «Торт», лабиринт, улитка, жираф, судоку, поле для крестиков-ноликов, разноцветные полоски, поле для тучки и цветочков,  гроздь винограда, игры - бродилки

    6. чудесный мешочек

    Ход мероприятия:

    1. Приветствие

            Добрый день, уважаемые родители! Я рада  вас всех приветствовать на моем мастер-классе.

    2. Вступление

          Тема моего мастер-класса «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей», т.е. как можно использовать камешки Марблс в работе с детьми дошкольного возраста. Для того, чтобы начать мастер-класс, мне нужно знать, как к вам можно обращаться по имени. Напишите на листочке свое имя и прикрепите слева на груди.

          Вся жизнь ребенка – игра. И поэтому процесс обучения не может проводиться без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребенком должна быть игровой, динамичной,  эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной. Это подтолкнуло меня к поиску как традиционных, так и нетрадиционных игровых приемов и средств работы с детьми. Одним из таких приемов является специально организованная деятельность с использованием  интересных камешков, которые называются Марблс.

    3. Теория

          Марбл – это шарики или сплюснутые овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. А главное их предназначение это веселые, полезные и простые игры. С какого возраста можно использовать данные камешки – с 2-3 лет и старше. Но помните, что детки младшего возраста могут свободно брать в их рот, поэтому рекомендуется брать более крупные Марблс и обязательно играть под присмотром взрослых.

    Имеется  богатый  и разнообразный практический материал – комплексы игр с использованием камешков Марблс. И сейчас с некоторыми из них я  хочу вас  познакомить.

    4. Практическая часть

    Все что мы сейчас с вами будем делать,  это делают мои детки.

    А) ОБСЛЕДОВАНИЕ КАМЕШКОВ

    - Что в этих вазах? Как вы полагаете?

    - Опустите свои руки в вазы и обратите внимание на форму, цвет, текстуру и расскажите какие они (гладкие, скользкие, прохладные, шершавые и т.д)

    - Посмотрите на цвет камешков и назовите одним словом, какие они? (цветные, разноцветные)

    - А теперь подумайте, как взрослые, что можно кроме формы, цвета и текстуры предложить детям?

    - А сейчас давайте попробуем тактильные ощущения, они бывают:

    • Кулачковые (как можно больше возьмите в кулачок камешков,  и раскрыв кулачки,  определите визуально, не считая в каком кулачке больше (можно и считать)
    • Щипковый захват (обеими руками возьмите камушки (ведущая рука захватывает больше)
    • Пинцетные  (взять  камешек большим и первым пальцем обеих рук, абсолютная тишина, мы еще и послушаем речевые звуки, один камешек уронили в вазу, второй на стол)

    - Что за звуки мы услышали? (в вазе – звон, на столе – стук)

               (взять красные  камешки большим и третьим) и т.д. Можно упражнять       все пальчики   в любом порядке слева направо

    - Еще раз взяли двумя ладонями и уронили в вазу.

    - Что услышали? (шум)

    Вот так на простом материале дети различают не речевые звуки.

    Вопрос: как вы думаете, что можно развивать во время использования таких упражнений?  (моторику пальцев, сосредоточенность, тактильные ощущения)

    Б) ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТАЦИЯ

    - Первый человек – возьми зеленый камень правой рукой и положи слева от себя;

    - Второй человек – возьми красный камень левой рукой и положи справа от себя;

    - Третий человек – возьми оранжевый камень и положи перед собой;

    - Четвертый – возьми желтый камень и положи сзади посуды;

    Вопрос: Какие понятия можно формировать этим упражнением?

    (закрепляем понятия слева, справа, сзади, впереди и т.д)

    В) РАБОТА НАД АНТОНИМАМИ ПРЯМОЙ – КРИВОЙ

    - Слева сидящие выкладывают прямую тропинку любого цвета, можно чередовать

    - Справа сидящие – кривую (можно чередовать по цвету, форме, размеру)

    А сейчас, соберем и устроим грохот.

    Г) РАБОТА НА ТЕКСТУРОЙ КАМЕШКОВ

     - Найдите как  можно больше гладких  камешков  и  шершавых (шершавыми  можно считать камни у которых есть грани) и потрогайте пальчиками.

    Д) РАБОТА С КАМНЯМИ БЕЗ ОБРАЗЦА

    - Представьте, что скоро у мамы праздник. Какой подарок можно сделать из камней?

    (торт, цветок, бабочку, бантик и т.д)

    Можно выложить из квадратов и кругов  машинку.

    Все что можно выложить из палочек, то можно и выложить из камней.

     

    Е) ИГРЫ

    Я предлагаю использовать камешки  Марблс для организации следующих игр:

    • Игра «Цветочная полянка»

    Задание:  - слева сидящие выложить  цветочную полянку, где  у цветочков нет серединок и на стебельках добавить листочки

    - справа сидящим – наоборот добавить лепесточки у цветка и выложить недостающие стебли и тоже добавить листочки.

    • Игра Мозаика»

    Задание -  на картинке соответствующим цветом нужно заполнить кружочки (желательно подобрать по размеру и цвету)

    • Игра «Украсим торт»

    Задание  -  верхний ряд у торта – с чередованием двух цветов, средний одним цветом,  а нижний ярус – крупными Марблс

    • «Чудесный мешочек»

    Задание  – по очереди вынуть из мешочка предметы. Что вы вынули из мешочка? (разноцветные камешки)

    - Какого цвета камешек, такого цвета предмет (например: желтый камушек – желтый лимон)

    • Игра «Лабиринт»

    Задание – выложить лабиринт любым цветом или по цвету полосок лабиринта

    • «Буквы» - запоминают их зрительно

    Задание – выложить буквы разного цвета  и составить слово (например: шина). Придумайте слова, которые начинаются с этих букв.

    • «Зеркало»

    Задание – выложи букву в зеркальном отражении

    • «Техники»

    Задание – почини сломанные буквы

    • «Цифры» - запоминают образ цифр

    Задание – выкладывает цифры нужного цвета. Чего бывает два?

    • «Крестики – нолики»
    • «Разноцветная полоска»

    Задание – найдите самый прозрачный камень и он будет путешествовать и менять цвет -  двигайте его по полоске, называя каким цветом стал камень и добавляя (например белый,  как снег и т.д)

    • «Выложи по образцу»

    Задание – нужно выложить по образцу похожую картинку.

    Но можно в играх использовать не только камешки овальной и круглой формы, но форме определенного предмета. Но  с  такими камешками возникает много новых идей. И это будут более сложные игры, которые способствую развитию навыков чтения, письма, т.е  мы будем учиться делить слова на слоги, определять первый  и последний звук в слове, последовательность звуков

    • «Гроздь винограда»

    Задание - нужно на веточку прикрепить ягодки винограда синего цвета. (например взрослый показывает картинку или называет слова , а ребенок делит слово на слоги и на веточке винограда ищет маленькую веточку из нужного количества слогов)

    Слова: кошка, сок, колесо, лимон, вода, машина, дом, рука и т.д

    • «Тучка и дождик»

    Задание - нужно подобрать слово на заданный звук. (например из тучки должен политься дождик капельками и полить цветок со звуком К в начале слова, со звуком Ш – в середине, со звуком А – на конце и т.д)

    • «Жираф»

    Задание – определение первого звука в слове (украсить жирафа пятнышками, после того, как определят первый звук в слове.

    Можно использовать разные игры для определения второго, последнего звука в слове.

    Слова: стул, улица, цапля, туча, кошка, арбуз, книга и т.д.

    • «Судоку»

    Задание – заполнить все клеточки, чтобы цвет камней не повторялся.

    • Игры бродилки – для автоматизации звуков в словах

    - Помоги Белоснежке добраться до домика семи гномов и угостить их конфетами. Для этого ты должен правильно назвать картинки (или повторять слова за мной). С каждым правильно произнесённым словом ты берёшь камешек и выкладываешь дорожку Белоснежки к домику 7 гномов. Говори красиво, выделяй звук [Л]. В конце игры можно посчитать количество камешков на дорожке, назвать цвета выложенных камешков. Для такого варианта игры листы с предметными картинками можно разрезать, чтобы получились карточки с отрабатываемым звуком;

    - Посмотри внимательно на картинки (в данном случае лист с картинками не разрезается). Назови мне те картинки, где звук [Л] стоит в начале слова (середине, конце);

     Назови и покажи домашних животных, диких животных, фрукты, овощи, продукты (используются листы с предметными картинками);

    - Помоги добраться до острова. Говори правильно звуки З – ЗЬ

    - Помоги мальчику добраться до бассейна . Говори правильно  звуки Р

    - Помоги рыбке подняться на поверхность. Говори правильно звук Ж

    (можно все картинки разрезать и перемешать и предложить детям выбрать свои картинки на определенный звук)

    - Для развития цветовосприятия можно выкладывать камешки разных цветов...

     Игр по использованию камешков Марблс очень и очень много. При работе с данными камешками нужно ребенку давать четкую инструкцию для выполнения.

    При использовании камешков Марблс у детей обогащается речь, развивается внимание, мышление и творческое воображение. Дети становятся уверенными в себе и обогащаются положительными эмоциями. Данные игры способствуют речевой активности детей и могут быть использованы как в под групповых и индивидуальных занятиях, так и свободной деятельности.

    5. Рефлексия

    - А сейчас еще раз опустите свои руки в вазочки с камнями и ощутите , какая от них идет положительная энергия.

    - Скажите, что развивают камешки Марблс?

    Разделы для  работы с камешками Марблс:

    • Развитие тактильно-двигательного восприятия;
    • Формирование сенсорной культуры  (сенсорные эталоны – форма, цвет, величина);
    • Развитие зрительного восприятия;
    • Развитие восприятия пространства;
    • Развитие творческих способностей;
    • Развитие речи;
    • Формирование буквенного анализа;

    Я предлагаю вам в завершении оценить наш мастер-класс. Выложите смайлик  с улыбкой, кто много интересного и полезного получил на мероприятии и грустный смайлик– кому не очень понравилось.

    СПАСИБО ЗА  УСПЕШНУЮ И ПЛОДОТВОРНУЮ РАБОТУ!


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Учитель-логопед: Абашева Виктория Витальевна

    Слайд 2

    Логопеды и воспитатели знают, что существует тесная взаимосвязь речевой и моторной деятельности, и при наличии речевого дефекта у ребёнка особое внимание обращается на развитие тонких движений пальцев рук. Доказано, что мысль и глаз ребёнка двигаются с той же скоростью, что и рука. М.М.Кольцова пришла к заключению, что "морфологическое и функциональное формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук". Она особо подчеркивает, что влияние импульсов с мышц руки очень значительно в детском возрасте, пока идет формирование речевой моторной области. Это относится к детям и с нормальным, и с нарушенным речевым развитием. Систематические упражнения для пальцев не только стимулируют развитие речи, но и являются, по мнению М.М.Кольцовой, "мощным средством повышения работоспособности головного мозга".

    Слайд 3

    Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, - необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Применение камушков "Марблс" это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

    Слайд 4

    Одна из самых популярных детских игр на Западе – это игра в камешки или, как ее еще называют, игра в марблс. Можно с уверенностью предположить, что игра в марблс ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Изделия в виде шариков были обнаружены в различных археологических зонах всего мира. Марблс делались из кремня, камня и обожженной глины. Шарики из глины, предназначенные для игры, были найдены в пирамидах Египта и на местах древних городов Ацтеков .

    Слайд 5

    Изготовление Марблс: Веками марблс изготавливались из натурального материала. Приблизительно двести лет назад западный мир впервые познакомился с китайскими керамическими шариками. О появлении в обиходе фарфоровых шариков рассказывается в самой первой книге о марблс, изданной в 1815 году в Англии. В 1848 году один немецкий стеклодув изобрел специальный инструмент, похожий на ножницы, с помощью которого можно было быстро изготавливать большие партии марблс. Первые марблс, произведенные при помощи фабричных станков, появились в 1890 году сначала в Германии, а чуть позже в Соединенных Штатах, так как поступление шариков из Европы из-за войны стало затруднительным. В середине прошлого века теперь уже из Японии пришла еще одна технология изготовления марблс, путем смешения стекла и натурального мрамора, что позволяет добиться очень красивых разводов. Началась новая эра в производстве марблс. Современные марблс делаются из силикатного песка, золы и соды, которые расплавляются в печи при 650 градусах Цельсия. С помощью специальных красителей стеклу придают самые разнообразные расцветки, например, добавляя кобальт, получают синие шарики, селений — красные. После выхода из печи расплавленную массу режут на небольшие кусочки, с помощью механических роликов им придается сферическая форма, после чего получившиеся шарики в течение суток охлаждаются. Новые технологии изготовления марблс позволяют добиваться очень эффектных интересных расцветок, что поднимает простые шарики для игры на уровень художественных изделий и делает интересными для коллекционеров.

    Слайд 6

    Перечень игр с Марблс и их описание: «Собери по образцу». Предлагается картинка - образец, как в мозаике, по которому и необходимо собрать свою картинку. Цель : Закрепление знаний по изучаемой теме и их классификация.

    Слайд 7

    Помоги котенку и зайчонку добраться до своих домиков . Выложи их путь, начиная от точек. Котенок: 1 клетка направо, 2 клетки вверх, 1 направо, 1 вниз, 1 направо, 3 вверх, 2 налево, 1 вверх, 2 направо, 1 вверх. Путь зайчонка придумай сам, выложи камешкам - шариками и опиши его.

    Слайд 8

    Рассмотри схемы. Найди дорожки по описанию пройди по данной дорожке шариком данного цвета. Следуя, по дорожке описывай свой путь. Например: «Я иду зеленой дорожкой, которая идет вверх, направо, вверх налево, вверх, направо, вверх». Я иду по красной дорожке. Дорожка идет налево, вверх, налево, вниз, налево, вверх, направо, вверх. Я иду по желтой дорожке. Желтая дорожка идет: вверх, налево, вверх, направо, вниз, направо, вверх, направо. Последнюю дорожку выложи шариками синего цвета, опиши ее маршрут, используя слова направо, налево, вверх, вниз. Пройди еще раз по раскрашенным дорожками комментируй свои действия.

    Слайд 9

    «Помоги Зайчишке» Педагог читает сказку о том, как трудно зайцу беляку осенью, но пришла зима, выпал первый снег. Затем предлагает помочь зайцу, запутать заячьи следы. Дети подбирают шарики определенного цвета, размера располагают их на листе. Вопросы: Каким бывает лес зимой? Какого цвета зимняя шубка у зайца беляка? Почему зайцы обрадовались снегу? Составляют предложение по картинке.

    Слайд 10

    «Домик из мухомора» По возможности, показываю детям, что шляпки у мухоморов разных цветов: красного, оранжевого, желтого, коричневого. Украшаем картинку шариками с плоским основаньем (грунт для аквариума), пересчитываем шарики. Назови один - много: Один гриб - много грибов; один мухомор - одна шляпка – один пень - Закрепляем звук [Р]. Стихотворение «Мухомор» В красной куртке мухомор, Гордо сел на косогор, Нам не нужен мухомор, Не пойдем на косогор.

    Слайд 11

    "Любопытные гусеницы" Дети подбирают камешки определенных цветов и размеров и украшают гусениц. Предварительно рассказать о том, как гусеница превращается в куколку, а потом в бабочку, чем питается и т.д. Затем обратить внимание, что гусеницы ползут к норкам, а кто может жить в этих норках. Далее идет работа с шариками. Подбор по цвету, счет, заполнение норок мелкими блестящими бусинками. Придумать продолжение сказки. Жила – была маленькая гусеничка. она знала, что однажды станет прекрасной бабочкой. Но время шло, шло, все ее подружки уже давно порхали над цветами, а бедная гусеничка никак не могла превратиться даже в куколку……… Продолжение сказки придумывают дети.

    Слайд 12

    «Бабочка красавица» Цели: - развивать фантазию ребенка, - обогащать словарь, - подбирать камешки определенных размеров и цветов.

    Слайд 13

    «Волшебный мешочек». 1 вариант. Ребёнок достаёт из мешочка камешек (зелёного, синего или красного цвета) и придумывает слово на соответствующий звук (синий цвет — твёрдый согласный звук, красный-гласный звук, зелёный — мягкий согласный звук). 2 вариант. Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек — зелёный огурец, лук, крокодил и т. д. жёлтый камешек — жёлтая репка, жёлтое солнце, и т. д .

    Слайд 14

    «Найдем предмет» или «Угадай-ка». Цель: развитие тактильных ощущений; развитие умения выбирать предметы, отличающиеся от камушков «Марблс» (Например: небольшой строительный материал, киндер-игрушки и т.д.) Оборудование: емкость глубокая, камушки «Марблс», игрушки из киндер-сюрпризов. Задание: педагог предлагает найти игрушки, спрятанные в камушках с открытыми глазами, сначала одной, затем другой рукой. Усложнение: поиск игрушек закрытыми глазами, определить это.

    Слайд 15

    "Змейка" Цель: учить складывать камушки, прикладывая один к другому; развитие мелкой моторики рук. Оборудование: камушки "Марблс". Для детей с низкой моторной ловкость: специально заготовленные камушки на липучке. Задание: Педагог предлагает выложить длинную змейку так, чтобы все камушки лежали друг за другом без промежутка. Можно использовать разные цвета. Усложнение: Педагог предлагает выложить змейку, используя один цвет, два цвета чередуя их, используя количественный показатель (Возьми 5 камушков одного цвета и 4 камушка другого цвета).

    Слайд 16

    "Выложи по заданию" Цель: развитие умения различать цвета, называть их, развитие зрительного внимания, памяти, мелкой моторики рук. Оборудование: карточки с заданиями. Задание: Педагог предлагает разложить камушки накладывая их на образец -карточку, на которой нанесен рисунок. Усложнение: Выкладывание камушков, ориентируясь на образец на свободном пространстве. Запомнить узор на карточке и выложить по памяти. Примечание: для детей с низкой моторной ловкостью применяется шершавая поверхность для выкладывания и специально заготовленные камушки с липучкой на одной стороне.

    Слайд 17

    "Графический диктант" Цель: учить ориентироваться на плоскости. Профилактика оптико-пространственных нарушений. Развитие мелкой моторики рук. Оборудование: плоскость (лист бумаги, шершавая поверхность) разлинованная на квадраты (3*3; 4*4), камушки "Марблс". Задание: Педагог дает устные задания типа: Положите красный камушек в центр листа. Синий - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний. Проверку задания можно выполнить через предъявление эталона к заданию и через устный контроль педагогом. Педагог предлагает эталон разложенных камушков на плоскости, ребенку необходимо повторить рисунок.

    Слайд 18

    «Лабиринты на автоматизацию звуков». Передвигаем камешек по картинкам, четко проговаривая слова. Данные игры способствуют повышению речевой активности детей и могут быть использованы как на подгрупповых, индивидуальных занятиях, так и в свободной деятельности детей.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Мастер – класс для родителей «Камешки Марблс – разноцветное счастье детей»

    Рассмотрение современной методики применения нетрадиционной технологии в образовательной  деятельности с детьми...

    Мастер - класс для педагогов "Камешки Марблс - разноцветное счастье детей"

    Рассмотрение современной методики применения коррекционной технологии в образовательной  деятельности с детьми....

    Творческий проект "Камешки "Марблс" - разноцветное счастье детей"

         Зная возможности нетрадиционных методов и технологий, я решила применить в работе с детьми такой инновационный материал, который будет способствовать не только развитию мелк...

    Мастер – класс для родителей «Камешки Марблс».

    Вся жизнь ребенка – игра. И поэтому процесс обучения не может проводиться без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Работа с ребенком должн...

    Мастер-класс для педагогов «Камни Марблс — разноцветное счастье детей»

    laquo;Истоки способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».В. А. СухомлинскийПодготовительно-организационный э...

    «Камешки Марблс –разноцветное счастье для детей»

    Использование игр и упражнений в старшем дошкольном возрасте. Камешки Марблс - это нетрадиционный способ обучения. Особый дидактический материал, идущий от потребностей ребенка....