Что должен знать и уметь выпускник подготовительной к школе группы
консультация (подготовительная группа)

Подготовительная к школе группа

1.Социально –коммуникативное развитие(игра, совместная  деятельность со сверстниками ,общение со взрослыми ,труд ,ОБЖ)

К концу учебного года ребенок должен:

• Уметь пользоваться разнообразными формами речевого этикета («будьте добры», «извините», «пожалуйста»).                                                                                                              
• О работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
• О том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
• Соблюдать  элементарные правила организованного поведения в детском саду.
• Соблюдать  элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
• Различать  и называть  специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная команда», «Полиция»), объяснять  их назначение.
• Понимать  значения сигналов светофора. Называть  дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
• Различать  проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
• Соблюдать  элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).

• 2.Познавательное развитие(Окружающий мир ,математика ,конструктивно-исследовательская деятельность Различать и называть части суток, дни недели, месяцы, времена года по порядку.
• Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку ,в том числе с помощью плана.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция, овал, шар, куб, цилиндр и др.) и их свойствах. Составлять композиции из фигур.
• Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9), прямой и обратный счет, соседей числа. Сравнение чисел.
• Соотносить цифры (0-9) с количеством предметов.
• Решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.
• Сравнивать 2 группы предметов, используя знаки сравнения «>», «<».
• Сравнивать предметы по длине, измерять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной меры.
• Знать и называть основные цвета спектра и оттенки.
• Определять и называть части суток, последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году.  
• Классифицировать предметы по внешним и внутренним признакам (форме, размеру, весу, скорости передвижения, назначению и т.д.)
• Составлять фигур из частей и делению фигур на части; моделированию геометрических фигур из бумаги, рисованию фигур на бумаге (чистой и в клетку), выкладыванию их из палочек, веревки и пр.
• .формирование пространственно-временных представлений (слева — справа — посередине; между; вверху — внизу; раньше — позже; внутри — снаружи, одновременно и др.).
• Называть свое имя, фамилию, отчество, дату своего рождения, домашний адрес.
• Фамилии, имена, отчества своих родителей.
• Называть свою страну, узнавать флаг, герб; иметь представление о президенте.
• Различать и называть виды транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный).
• Различать и называть электроприборы, бытовую технику и их назначение.
• Определять материалы, из которого сделаны предметы                                                  Выделять существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
• Устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
• Классифицировать представителей животного и растительного мира.
• Ухаживать за растениями и животными.

3.Речевое развитие (Обучение связной речи ,грамоте ,знакомство с книжной культурой ,детской литературой ,обогащение словаря)

• Различать на слух и четко произносить все звуки родного языка.
• Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Определять место звука в слове, находить слова с заданным звуком. Называть последовательности звуков в словах, слов в предложении.
• Употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
• Составлять рассказы о предмете, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картин с развивающимся сюжетом, из личного опыта по заданному плану или образцу.
• Пересказывать и драматизировать небольшие произведения.
• Говорить спокойно, не повышая голоса.
• Употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками.
• Читать наизусть стихи.        
• Запоминать 9-10 слов из 10 предложенных после трехкратного повторения.
• Находить и объяснить сходства и различия предметов.
• Группировать предметы по признакам.
• Раскладывать картинки с развивающимся сюжетом (что сначала, что потом).
• Находить лишний предмет в группе.
• Решать головоломки, логические задачи.
• Описывать по памяти предмет, событие, явление.
• Повторить по памяти предложение из 5-6 слов.
• Ответить на вопрос: «Зачем нужно идти в школу».

4.Художественно –эстетическое развитие (рисование ,лепка ,аппликация ,конструирование ,ручной труд ,театрализация ,музыка)

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные, сюжетные и декоративные композиции.
• Использовать разные способы изображения и материалы.
• Детально и пропорционально изображать человека.
• Лепить предметы, правильно передавая их форму, размер, пропорции, позы.
• Создавать сюжетные композиции из нескольких фигур
• Пользоваться ножницами.
• Создавать изображения предметов, сюжетные индивидуальные и коллективные композиции.
• Пользоваться в работе бумагой различной фактуры.
• Пользоваться различными способами обрывания и вырезания.

        5.  Физическое развитие (подвижные и спортивные игры ,зарядка ,все возможные виды      гимнастики ,основные движения ,гигиена и правильное питание)

• Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
• Прыгать на мягкое покрытие с высоты 40 см, мягко приземляться; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку.
• Перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4 - 5 м, метать предметы на расстояние 5 – 12 м.
• Перестраиваться в 3 – 4 колонны, в 2 – 3 круга на ходу, в две шеренги после расчета, соблюдать интервалы во время передвижения.
• Выполнять физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, под музыку, по словесной инструкции.
• Следить за правильной осанкой.

Подготовительная к школе группа

1.Социально –коммуникативное развитие(игра, совместная  деятельность со сверстниками ,общение со взрослыми ,труд ,ОБЖ)

К концу учебного года ребенок должен:

• Уметь пользоваться разнообразными формами речевого этикета («будьте добры», «извините», «пожалуйста»).                                                                                                              
• О работе пожарных, о причинах пожаров, об элементарных правилах поведения во время пожара.
• О том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» (при пожаре), «02» (вызов милиции), «03» («Скорая помощь»).
• Соблюдать  элементарные правила организованного поведения в детском саду.
• Соблюдать  элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения.
• Различать  и называть  специальные виды транспорта («Скорая помощь», «Пожарная команда», «Полиция»), объяснять  их назначение.
• Понимать  значения сигналов светофора. Называть  дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», «Пункт медицинской помощи».
• Различать  проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход «Зебра».
• Соблюдать  элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде).

• 2.Познавательное развитие(Окружающий мир ,математика ,конструктивно-исследовательская деятельность Различать и называть части суток, дни недели, месяцы, времена года по порядку.
• Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги в клетку ,в том числе с помощью плана.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ромб, трапеция, овал, шар, куб, цилиндр и др.) и их свойствах. Составлять композиции из фигур.
• Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9), прямой и обратный счет, соседей числа. Сравнение чисел.
• Соотносить цифры (0-9) с количеством предметов.
• Решать задачи на сложение и вычитание в одно действие.
• Сравнивать 2 группы предметов, используя знаки сравнения «>», «<».
• Сравнивать предметы по длине, измерять объем жидких и сыпучих тел с помощью условной меры.
• Знать и называть основные цвета спектра и оттенки.
• Определять и называть части суток, последовательность дней в неделе, последовательность месяцев в году.  
• Классифицировать предметы по внешним и внутренним признакам (форме, размеру, весу, скорости передвижения, назначению и т.д.)
• Составлять фигур из частей и делению фигур на части; моделированию геометрических фигур из бумаги, рисованию фигур на бумаге (чистой и в клетку), выкладыванию их из палочек, веревки и пр.
• .формирование пространственно-временных представлений (слева — справа — посередине; между; вверху — внизу; раньше — позже; внутри — снаружи, одновременно и др.).
• Называть свое имя, фамилию, отчество, дату своего рождения, домашний адрес.
• Фамилии, имена, отчества своих родителей.
• Называть свою страну, узнавать флаг, герб; иметь представление о президенте.
• Различать и называть виды транспорта (воздушный, водный, наземный, подземный).
• Различать и называть электроприборы, бытовую технику и их назначение.
• Определять материалы, из которого сделаны предметы                                                  Выделять существенные характеристики предметов, их свойства и качества.
• Устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
• Классифицировать представителей животного и растительного мира.
• Ухаживать за растениями и животными.

3.Речевое развитие (Обучение связной речи ,грамоте ,знакомство с книжной культурой ,детской литературой ,обогащение словаря)

• Различать на слух и четко произносить все звуки родного языка.
• Различать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение». Определять место звука в слове, находить слова с заданным звуком. Называть последовательности звуков в словах, слов в предложении.
• Употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные и т.д.
• Составлять рассказы о предмете, по сюжетной картинке, по серии сюжетных картин с развивающимся сюжетом, из личного опыта по заданному плану или образцу.
• Пересказывать и драматизировать небольшие произведения.
• Говорить спокойно, не повышая голоса.
• Употреблять вежливые слова в общении с взрослыми и сверстниками.
• Читать наизусть стихи.        
• Запоминать 9-10 слов из 10 предложенных после трехкратного повторения.
• Находить и объяснить сходства и различия предметов.
• Группировать предметы по признакам.
• Раскладывать картинки с развивающимся сюжетом (что сначала, что потом).
• Находить лишний предмет в группе.
• Решать головоломки, логические задачи.
• Описывать по памяти предмет, событие, явление.
• Повторить по памяти предложение из 5-6 слов.
• Ответить на вопрос: «Зачем нужно идти в школу».

4.Художественно –эстетическое развитие (рисование ,лепка ,аппликация ,конструирование ,ручной труд ,театрализация ,музыка)

• Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные, сюжетные и декоративные композиции.
• Использовать разные способы изображения и материалы.
• Детально и пропорционально изображать человека.
• Лепить предметы, правильно передавая их форму, размер, пропорции, позы.
• Создавать сюжетные композиции из нескольких фигур
• Пользоваться ножницами.
• Создавать изображения предметов, сюжетные индивидуальные и коллективные композиции.
• Пользоваться в работе бумагой различной фактуры.
• Пользоваться различными способами обрывания и вырезания.

        5.  Физическое развитие (подвижные и спортивные игры ,зарядка ,все возможные виды      гимнастики ,основные движения ,гигиена и правильное питание)

• Выполнять правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье)
• Прыгать на мягкое покрытие с высоты 40 см, мягко приземляться; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега – 180 см, в высоту с разбега – не менее 50 см; прыгать через короткую и длинную скакалку.
• Перебрасывать набивные мячи (вес 1 кг), бросать предметы в цель, попадать в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4 - 5 м, метать предметы на расстояние 5 – 12 м.
• Перестраиваться в 3 – 4 колонны, в 2 – 3 круга на ходу, в две шеренги после расчета, соблюдать интервалы во время передвижения.
• Выполнять физические упражнения из разных исходных положений четко и ритмично, под музыку, по словесной инструкции.
• Следить за правильной осанкой.