Осторожно! Микробы! (Пластилинография).
план-конспект занятия

Подготовила: Киселева В.В.

Пластилинография.

Занятие : «Микробы» для детей среднего дошкольного возраста

     Тема «Микробы».

Интеграция образовательных областей: «художественно-эстетическое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие».

Предварительная работа: беседы про микробов; рассматривание иллюстраций, с изображением микробов.

Материал

Раздаточный: пластилин, клеенки, стеки, салфетки.

Демонстрационный: пластилин, клеенка, стеки, салфетки, иллюстрации по данной теме.

Программное содержание:

Воспитательная:

-воспитывать желание быть здоровым; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными бактериями.

Обучающая:

-дать детям простейшее понятие о микроорганизмах;

Развивающая:

- развивать творчество, умение работать самостоятельно.

Ход занятия.

В: Здравствуйте ребята, сегодня нам пришло письмо, давайте посмотрим что же там.

В: ребята, а тут находится сказка давайте я вам ее прочитаю. Сказку написал Григорий Остер «Как Петька спас родную каплю» слушайте внимательно.

В одной капле воды жил микроб. Звали микроба Петька. У Петьки были папа и мама. Тоже, конечно, микробы. А ещё у Петьки были дедушки и прадедушки, бабушки, дяди, тёти, братья родные, братья двоюродные, троюродные, сёстры… целая куча родственников. И все тоже микробы.

Жили они в капле воды и поэтому вечно ходили мокрые. Вообще микробы очень маленькие. Им любая букашка кажется больше слона. А Петька и вовсе был маленький, потому что еще не вырос.

И вот однажды мимо капли, в которой жили микробы, пробегал муравей.Он увидел каплю и сказал:

– Что-то сегодня жарковато. Не выпить ли мне эту каплю? Она такая прохладная на вид.

Микробы услышали и ужасно испугались. Они забегали по капле, заплакали, закричали. В общем, устроили панику.

Один только Петька не струсил.Он высунул голову из капли и очень громко сказал муравью:

– Эй, муравей, разве твоя мама не говорила тебе, что сырую воду пить нельзя!

Муравей, конечно, не увидел Петьку, но голос его услышал,удивился и спросил:

– Кто это со мной разговаривает?

– Это я – Петька-микроб, – сказал Петька. – Я очень не советую тебе, муравей, пить нашу каплю. Ты можешь заболеть, потому что в капле живём мы – микробы!

– Спасибо, что предупредил! – сказал муравей. – Ты настоящий друг.

И побежал своей дорогой. А микробы всё хвалили маленького Петьку и радовались, что он спас родную каплю от гибели.

В: Ребята, а кого спасал Петька - микроб каплю или муравья?

Ответы детей

В: Он спасал не муравья, который хотел выпить капельку и мог заболеть от микробов, которые жили в этой капле, а свою семью которая жила в этой капле.

В: Многие микробы очень вредны для человека. Попав в наш организм, они начинают быстро размножаться и выделять яды. И человек начинает заболевать.

В: Как Вы думаете, как микробы могут попасть в наш организм?

Ответы детей

В: Как же можно спастись от микробов?

Ответы детей: (надо мыть руки с мылом, не пить воду из под крана, мыть овощи и фрукты перед едой.)

В: Ребята посмотрите на картинки, кто на них нарисован? (показ картинок)

Ответы детей: (микробы)

В: какого они цвета?

В: а какой формы?

В: ребята, микробы бывают разной формой и цвета

Дети: мы хотим слепить своего микроба, чтобы он не был похож на других. Теперь мы запомним, что нужно мыть руки перед едой, после улицы. А вечером скажем об этом маме и папе.

.

Пальчиковая гимнастика «Мыло».

В: я предлагаю вам представить, что мы моем руки.

Каждый день я мылом мою

Под горячею водою

(Раздвинув пальцы, хлопают в ладоши)

И в ладонях поутру

Сильно, сильно мыло тру.

(Неплотно сжимают в руках пальцы одной руки и трут о ладонь другой)

Мойся, мыло, не ленись!

Не выскальзывай не злись!

(Дети садятся за столы)

Можете приступать.Сядьте правильно: спинку выпрямите, ноги вместе.

В процессе деятельности детей поощряю самостоятельность, аккуратность, творчество. Тем детям, которые затрудняются в работе, оказываю помощь. Дети самостоятельно рисуют микробов, а затем берут пластилин отщипывают небольшой кусочек и размазывают его тонким слоем до границ нарисованного контура.

В: Ребята, предлагаю рассмотреть ваших микробов. В: Дети, вам самим понравились ваши микробы? И мне очень понравились. Вы все сегодня очень постарались.

Рефлексия.