консультация "Мозжечковая стимуляция.Доска Бильгоу"
консультация

Консультация:

«Мозжечковая стимуляция. Балансировочная доска  Ф.Бильгоу»

Программа мозжечковой стимуляции, заключается в выполнении упражнений на балансировочной доске Ф. Бильгоу под руководством специалиста.

Она позволяет значительно улучшить умственные и коммуникационные способности ребенка, укрепить здоровье, развить память и логическое мышление. Данный метод получил распространение при работе с детьми, страдающими синдромом гиперактивности, аутизмом, нарушениями моторики и координации движений, а также имеющими проблемы с обучением, коммуникацией и выражениями эмоции.

Свои основные функции мозжечок осуществляет, передавая импульсы через двигательные нейроны спинного мозга, а также через красное ядро среднего мозга и нервные ядра продолговатого мозга.

Функции мозжечкового отдела головного мозга

Долгое время считалось, что функцией мозжечка является участие в следующих процессах:

• координация движений;
• сохранение равновесия тела;
• удерживание тела в статическом положении;
• упорядочение мышечного тонуса;
• движения глаз;
• управление вегетативными функциями;
• изучение действий, требующих многократных повторений и мелкой моторики.

Но исследования ученых, проведенные в последнее десятилетие, подтвердили гипотезу о том, что мозжечок принимает активное участие в творческих процессах, развитии речевого аппарата и формировании сложных поведенческих навыков.

Ученые также находят подтверждения, что его функция связана с развитием интеллекта и формирования новых нейронных связей. Это доказывается влиянием мозжечка на мозговые структуры, участвующие в выработке дофамина.

При нарушениях в работе мозжечка наблюдаются следующие патологические изменения:

• атония, выраженная в чрезмерном ослаблении тонуса мышц;
• астения, проявляющаяся быстрой утомляемостью и психическими расстройствами;
• астазия, при которой утрачивается способность к длительному и сильному сокращению скелетной мускулатуры;
• трудности с произношением слов;
• нарушение координации движений.

Зачем детям мозжечковая стимуляция?

Мозжечковая стимуляция (упражнения в домашних условиях для детей позволяют повысить уровень пластичности мозга) учит орган обработке информации, которая поступает от всех систем чувств.

Данный метод улучшает:

• развитие устной речи;
• овладение техникой чтения и письма рукой;
• способность к концентрации внимания;
• память;
• способность к обработке информации;
• математические способности;
• логическое мышление;
• навыки планирования;
• умение адекватно выражать свои эмоции.

Мозжечковая стимуляция способствует повышению успеваемости в школе и дошкольных учреждениях. Благодаря данному методу усиливается эффективность занятий у детей, проходящих курсы терапии у логопедов, психотерапевтов, дефектологов и других специалистов, занимающихся коррекцией поведенческих, коммуникационных и эмоционально-волевых навыков.

Упражнения, выполняемые в домашних условиях для мозжечковой стимуляции у детей, положительно влияют на:

• взаимоотношения в семье;
• общее состояние здоровья ребенка и его физическую форму;
• осанку;
• психоэмоциональное состояние;
• социальную адаптацию ребенка в коллективе.

Данные упражнения показаны, как для здоровых детей, так и для тех, кто имеет функциональные нарушения деятельности головного мозга.

Принципы программы Ф. Бильгоу

Программа мозжечковой стимуляции разработана в 60-е годы прошлого столетия американским педагогом Фрэнком Бильгоу. В ее основу заложена система умственных и физических упражнений, выполняемых на балансировочной доске. То есть, ребенок делает задания, которые ему дает инструктор, при этом балансируя и пытаясь сохранять равновесие.

Первые уроки обязательно должны проходить под руководством специалиста, так как он подбирает комплекс упражнений и определяет интенсивность нагрузки, учитывая уровень развития, возраст и состояние здоровья пациента.

Курс Бильгоу рассчитан таким образом, чтобы дети постепенно переходили от простых занятий к сложным. При этом используется система поощрений, усиливающая мотивацию пациента и делающая занятия увлекательными. Также во время урока ребенок не чувствует эмоционального давления, и у него нет страха ошибки или осуждения.

Показания для занятий

Методика дает положительные результаты при конкретных заболеваниях.

К ним относятся:

• синдром гиперактивности и недостатка внимания;
• сколиоз;
• расстройства устной речи;
• функциональные нарушения вестибулярного аппарата;
• дисграфия, проявляющаяся стойким повторением определенных ошибок в процессе письма, вызванных нарушением психических функций;
• дислексия, характеризующаяся трудностями в чтении при отсутствии проблем с обучением в других сферах;
• диспраксия, при которой ребенку очень сложно планировать и повторять ежедневные действия;
• аутизм;
• задержка психоречевого развития;
• минимальные мозговые и церебральные дисфункции.

Задачи педагога-психолога в организации специальной зарядки

Основными задачами педагога-психолога при использовании метода мозжечковой стимуляции являются:

• обеспечение безопасности ребенка;
• правильный подбор упражнений в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка;
• выбор и поддержание определенного темпа закрепления навыков;
• выработка у ребенка навыков коммуникации со сверстниками и взрослыми людьми;
• повышение самооценки ребенка.

Занятия должны проходить в легкой игровой форме, при которой ребенок чувствует себя комфортно и не боится совершить ошибку.

Оборудование для упражнений

Основным оборудованием для мозжечковой стимуляции является балансировочная доска Бильгоу. Она представляет собой деревянную гладкую доску, установленную на 2 полусферические опоры, которые способны менять угол наклона приспособления от 0 до 50°. На доску нанесена определенная разметка, используемая для указания местоположения ребенка.

Средства мозжечковой стимуляции

После того, как дети овладевают навыками удержания равновесия и балансировки на доске, им предлагают выполнить несложные упражнения с помощью дополнительного инвентаря:

• разновесные мешочки, различающиеся также по цвету, наполнителю и размеру;
• планка, разделенная на цветные отрезки;
• мяч, закрепленный на резинке в виде маятника;
• доска обратной связи, разделенная на 9 секторов с соответствующими цифрами;
• набор резиновых мячиков.

Производители тренажеров Бильгоу предлагают различную комплектацию дополнительного оборудования. Поэтому перед его приобретением стоит посоветоваться со специалистом.

Если родители не имеют материальной возможности купить балансировочную доску и дополнительные аксессуары, то педагоги советуют начать выполнять упражнения на фитболе. Учась легко балансировать и выполнять определенные задания на большом мяче, ребенок развивает координацию движений и равновесие, что ведет к стимуляции мозжечка.

Продолжительность и регулярность занятий

Продолжительность 1 курса составляет 10 занятий, проводимых от 2 до 3 раз в неделю. В зависимости от возраста ребенка урок длится 20-30 минут.

Возраст: можно начинать с 4 лет

В методике нет четких ограничений, в какое время дня следует проводить занятия. Обычно специалист после предварительного осмотра и беседы оценивает биоритмы ребенка и выбирает часы, когда продуктивность малыша достигает максимума.

Рекомендуемые упражнения для детей на стимуляцию мозжечковой деятельности в домашних условиях

Результаты занятий

У детей, занимающихся мозжечковой стимуляцией по системе Ф. Бильгоу, отмечаются следующие положительные результаты:

• усиление концентрации внимания;
• улучшение памяти;
• развитие интеллектуальных способностей;
• синхронизация двигательных и умственных способностей;
• улучшение мелкой моторики;
• повышение уровня социальной адаптации;
• развитие воображения и пространственного восприятия окружающего мира.

Специалисты, занимающиеся коррекцией речи, поведения, моторно-двигательных и других функций ребенка, отмечают повышение эффективности занятий при включении в процесс обучения методики Ф. Бильгоу.

Советы родителям

Главным условием, которое обеспечит результативность метода Ф. Бильгоу, является желание самого ребенка. То есть, сам процесс обучения должны доставлять ему удовольствие.

Поэтому родители должны придерживаться следующих правил проведения занятий:

• не придерживаться жесткого графика и времени выполнения упражнений, если ребенок в этот момент не находится в ресурсном состоянии (усталость, нервозность, повышенная раздражимость или апатия);
• не проводить занятия, когда ребенок голоден, а также в течение 1-1.5 часов после еды;
• отменить уроки на период болезни;
• не заниматься с детьми, находясь в состоянии раздражения или усталости.

Родителям следует экспериментальным путем выяснить, в какое время у ребенка происходит наилучшее усвоение информации, и использовать его для последующих занятий.

Важным фактором является согласованность действий обоих родителей. Это означает, что они должны придерживаться единой схемы обучения и системы оценивания действий малыша. Таким образом, у ребенка не будут возникать противоречия, которые могут обнулить результаты занятий. Также стоит обеспечить комфортные условия на прохождения обучения.