Рекомендации на лето родителям выпускников
консультация (подготовительная группа)

Рекомендации на лето родителям выпускников.

Мы Вам рекомендуем летом поиграть в игры:

1. Один-много, нет чего (кого).

Цель: образование множественного числа существительных в родительном падеже. Обратите внимание на существительные среднего рода.

(Мак-маков. Нет маков).

2. Веселый счет или 1-2-5.

Цель: согласование числительных и существительных.

(Один мак, два мака, три мака, четыре мака, пять маков. Один мак – два мака – пять маков).

3. Чей хвост (лапа, туловище, глаза, уши и т.п.). Чья семья? Чей дом?

Цель: образование притяжательных прилагательных.

(Лисий хвост. Лисья лапа. Лисьи глаза. Лисья семья. Лисий дом).

4. Что из чего?

Цель: образование относительных прилагательных.

(Сок из клюквы – клюквенный. Стол из дерева – деревянный. Стакан из стекла – стеклянный. Тарелка из фарфора – фарфоровая).

5. Что делает?

Цель: расширение глагольного словаря.

(Повар – готовит, режет, чистит, варит, размешивает, солит, пробует, моет и т.д.)

6. Скажи какой (какая, какие, какое)?

Цель: расширение словаря слов-признаков (прилагательных).

(Лиса – рыжая, хитрая, пушистая, дикая и т.д. Цветы – красивые, разноцветные, мелкие, крупные, яркие, луговые, полевые, садовые и т.д. Кресло – мягкое, удобное, новое, любимое, красное, сломанное и т.д.).

Обратите внимание детей на окончание прилагательных среднего рода. В конце всегда будет буква Е. Когда задаете вопрос какоЕ? Выделяйте голосом последнюю букву – это поможет детям выбрать правильное окончание слова.

7. Что с чем и без чего?

Цель: расширение словарного запаса. Закрепление умения употреблять в самостоятельной речи существительные в родительном и творительном падежах.

Взрослый показывает предмет или картинку и закрывает часть предмета. (Например, чайник без носика (донышка и т.д.) Чайник с ручкой, крышкой и т.д.).

8. Цепочка.

Цель: формирование фонематического слуха. Выделение последнего и первого звука в слове. Взрослый называет слово автобус. Ребенок определяет последний звук и подбирает слово, которое будет начинаться на этот же звук. (Автобус – собака – арбуз [c]…). Не путайте звуки и буквы!

Звонкие звуки: з,зь, б, бь, д, дь, г, гь, ж, в, вь в конце слова оглушаются! (Нож [ш], Сад [т] и т.д.).

9. Улица.

Цель: формирование фонематического слуха. Определение позиции звука в слове. Играть можно и в помещении, и на улице. Взрослый загадывает звук, а ребенок должен подобрать слова с этим звуком из того, что он видит, и определить позицию этого звука в слове.

10. Загадка.

Цель: развитие связной речи. Взрослый загадывает предмет. Дает его описание: размер, цвет, части, описывает какие действия можно производить с предметом. Ребенок отгадывает. Потом загадывает ребенок по тому же алгоритму, отгадывает взрослый.

11. Читать книги.

Цель: развитие связной речи, расширение кругозора.

Взрослый читает. Ребенок отвечает на вопросы. Повторное чтение взрослым. Далее следует пересказ ребенка.

Следите за звукопроизношением! Вырабатывайте самоконтроль у детей. Повторите неправильно произнесенное слово 5 раз.