Консультация для родителей 2 младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме «Формирование самостоятельности у детей»
консультация (младшая группа)
Опубликовано 22.05.2020 - 13:11 - Сергеева Людмила Геннадьевна
Наверное каждый родитель желает видеть своего ребёнка успешным в будущем: в
учёбе, на производстве. «Кирпичики развития» создаются не сразу, они появляются
ёще в раннем возрасте. От совместных усилий при взаимодействии педагогов,
родителей и детей. Успешность ребёнка во многих видах деятельности зависит от
способности проявить самостоятельность, управлять своими действиями, добиваться
поставленных целей, которые ставятся перед ребёнком в воспитании и обучении. Всё
это приобретается постепенно и только с помощью взрослого, родителя. Чтобы помочь
ребёнку приобрести перечисленные раннее навыки, нужно знать, как в зависимости от
возрастных особенностей формируется самостоятельность, управление действий.
1. Речь как регулятор поведения
В 3-4 года речь взрослого является регулирующей. Чтобы ребёнок понимал нас, наши
требования, указания: они должны быть чёткими, конкретными и не длительными по
содержанию. По словесной инструкции ребёнок ещё не может выполнять сложные
действия. Можно давать их пошаговыми инструкциями, где переход от одних действий
к другим.
2. В познавательной сфере при помощи активности зрения, слуха, тактильных
ощущений тела, рук, ног, ребёнок не может длительное время подчинять своё
внимание и поведение - правилам предложенным взрослыми. Отсюда, необходимо
развивать у ребёнка познавательный интерес к длительным видам деятельности,
которые требуют наблюдательности, усидчивости. Формируйте в ребёнке интерес к
объектам природы, учите наблюдать за изменениями в природе. Учите фиксировать
внимание ребёнка на переменах, происходящих в ближайшей обстановке, на столе, в
комнате. При длительной умственной, физической нагрузки ребёнок утомляем.
Помните, по программным задачам, в воспитании и обучении под редакцией
Васильевой, у детей 2 младшей группы занятия длятся до 10 минут (когда ребёнок
проявляет особый интерес к какой-то деятельности, то можно исходить от его
желания).
Первые 5 минут ребёнок может быть более внимательным. Последующие 7-8 минут
ребёнок начинает отвлекаться, он не может длительно сохранять неподвижную позу и
слушать вас. Если вы в это время желаете продолжать совместные занятия, позвольте
ребёнку переключить внимание. Дайте ему расслабиться, снять напряжение на 2 - 3
минуты на подвижные действия. Это может быть зарядка, игра для отдельных частей
тела (рук, ног, пальчиков). Затем ребёнок с новыми силами станет воспринимать
дальнейшие совместные беседы, игры. Ребёнок 3 - 4 лет особо нуждается, чтобы его
внимание и восприятие активизировали, направляли и стимулировали.
3. В воспитании и обучении учитывайте возрастные особенности детей. В 2,2 -
3 года ребёнок осознаёт себя как отдельного человека, отличного от взрослого,
формируется образ «Я» (с помощью взрослого). Ребёнок стремится быть
самостоятельным. Так позвольте ребёнку быть самостоятельным, успешным в той
деятельности, с которой он может справиться сам. (Пример: культурно- гигиенические
навыки). Чтобы ребёнок стремился быть самостоятельным, выполнял действия, которые
ему по силам:
- слушать взрослого;
- выполнять простые просьбы, поручения;
- умел подражать, повторять элементарные движения в игре, действия с игрушками,
предметами;
поощряйте похвалой, подбадриванием, создавайте маленькие игровые сюрпризы. Когда
взрослый требует что-либо от ребёнка, помните, что ему не так легко это сделать и
сориентироваться. Он стремится овладевать правилами (но не всегда), переносит
требования в разные ситуации.
• Не стоит переживать и настойчиво требовать от ребёнка выполнять все ваши
указания. В этом возрасте дети больше опираются на свои личные, эгоистические
интересы.
• Поставленную цель задания или поручения, ребёнок может подменить на свою
(соответствует возрасту). Пример: родители попросили ребёнка нарисовать забор, а он
прорисовал траву, дождик.
• Выполнение действий ребёнка в определённых видах деятельности (пример: умение
слушать рассказ, познавать что-либо новое, культурно-гигиенические навыки, желание
заниматься творчеством, конструировать из кубиков постройки, лепить из пластилина)
зависит:
- от личной заинтересованности;
- от умений, которые сформировались при помощи взрослых; -от умений взрослого
заинтересовать ребёнка к определённой деятельности с помощью игровых приёмов,
методов поощрения, похвалы.
• Игра и игровые приёмы являются лучшей стимуляцией для формирования
самостоятельности, управлением действий.
В подвижных играх учите ребёнка несложных движениям по образцу.
Показывайте и обучайте ребёнка взаимодействовать с предметами конструкторами,
разборными игрушками. При этом обратите внимание, как ребёнок относится к
трудностям, если у него что-то не получается:
- быстро теряет свой интерес и бросает заниматься деятельностью (нужно разобраться
в чём дело) ребёнок по возрасту утомляем, либо плохо себя чувствует, возможно ему
трудна эта деятельность и требуется не раз ребёнку показать и обучить в
определённой деятельности; знания, которые даются могут быть не по возрасту; у
ребёнка отсутствует упорство, настойчивость а это важное качество при обучении; -
ребёнок нервничает и при этом не просит помощи взрослого (ребёнок возможно
стремится быть самостоятельным, но виду малых знаний, навыков ему трудна
деятельность, учите словесно ребёнка обращаться за вашей помощью);
• Помните, именно в этом возрасте взрослый образец для подражания.
Ребёнок стремится копировать ваши действия с игрушками, предметами. В настольных
играх, при взаимодействии с игрушками, разыгрывайте сюжет игры, побуждайте
ребёнка внимательно следить за образцом действий. Чтобы ребёнок мог повторять за
вами.
4. Воспитывайте культурно-гигиенические навыки
• Продолжайте учить детей под контролем взрослого самостоятельно мыть руки перед
едой, после прогулки.
• Помогайте и направляйте ребёнка к привычке быть опрятным, аккуратным.
Во время приёма пищи, при одевании, снятии одежды и складывании её в
определённое место.
• Приучайте ребёнка пользоваться индивидуальными предметами (носовой платок,
салфетки, полотенце, расчёска) и складывать их в положенное место.
От того как привьются культурно-гигиенические навыки сформируется привычка и
отношение к трудовой деятельности. Умение трудиться развивает характер и
целеустремлённость, стремление доводить поставленную цель до конца.
Всё это создаёт благодатную почву при формировании познавательного интереса к
интеллектуальной деятельности.
«Помните философскую мысль: «Посеешь семена привычки, взойдут всходы
поведения, от них пожнёшь характер»
Всё в ваших руках уважаемые родители!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Консультация для родителей (младшая группа) «Развитие речевой активности детей младшего дошкольного возраста».
В развитии речи ребенка ведущую роль занимают взрослые: семья (родители) и воспитатель в детском саду. От культуры речи взрослых и от того, как они разговаривают с ребёнком, сколько времени уделяют ре...
Консультация для родителей младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме «Формирование самостоятельности у детей»
В 3-4 года речь взрослого является регулирующей. Чтобы ребёнок понимал нас, наши требования, указания: они должны быть чёткими, конкретными и не длительными по содержанию. По словесной инструкции ребё...
Консультация для родителей младшей группы раннего возраста на тему: «Летний отдых и оздоровление детей».
Лето не только время путешествий, но и наиболее благоприятная пора для отдыха, закаливания и оздоровления детей. Поэтому очень важно, чтобы родители с наибольшей пользой распорядились этим драг...
Консультация для родителей младшей группы "Сенсорное развитие. "Сенсорные коробочки" для детей младшего дошкольного возраста"
Консультация для родителей младшей группы....
Консультация для родителей младшей группы. «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста».
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. Предполагается, что пре...
Памятка для родителей по теме " Формированию навыков самостоятельности у детей младшего возраста".
Памятка для родителей по теме " Формированию навыков самостоятельности у детей младшего возраста"....
Консультация для родителей младшей группы (с 3 до 4 лет) по теме «Формирование самостоятельности у детей»
Каждый родитель желает видеть своего ребёнка успешным в будущем: в учёбе, на производстве. «Кирпичики развития» создаются не сразу, они появляются ёще в раннем возрасте. От совместных усил...