Консультации для родителей Слушаем звуки, играем со звуками.
консультация

Консультации для родителей  Слушаем звуки, играем со звуками. 

Скачать:


Предварительный просмотр:

Слушаем звуки, играем со звуками.

           Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фонемы, т.е. звуки, из которых состоит наша речь. Это умение называется фонематическим слухом. Или еще его можно назвать речевым слухом. Но перед тем,  как приступать к формированию фонематического слуха, у детей раннего возраста необходимо развивать неречевой слух или по –

другому говоря,  слуховое внимание.

           С самого рождения ребенка окружает множество звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей и т.д. Но все эти слуховые впечатления воспринимаются малышом неосознанно, сливаясь с другими, боле важными для него сигналами. Ребенок пока еще не умеет управлять своим слухом, порой просто не замечает звуков, не может сравнивать и оценивать их по громкости, силе, тембру. И очень важно научить малыша сосредоточиться на звуке, научить слушать, слышать и различать их.  

          Лучше всего развивать слуховое внимание у детей раннего возраста в игре. И сейчас мы с вами рассмотрим такие  игры.

ОТГАДАЙ, ЧТО ЗВУЧИТ

   Оборудование: Ширма, различные игрушки и предметы, которыми можно производить характерные звуки: колокольчик, бубен, барабан, бумага, дудка, погремушка и т.д.

  Ход: Перед тем как играть в данную игру, ребенка необходимо познакомить с этими предметами и со звуками, которые они издают.

Затем взрослый за ширмой по очереди издает звуки выше перечисленными предметами и предлагает ребенку  отгадать, какой предмет звучал. Звуки должны быть ясными и контрастными, чтобы ребенок мог их различить.  

ГДЕ ПОЗВОНИЛИ?

     Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве.

    Оборудование: Колокольчик.

    Ход: Ребенок закрывает глаза, а воспитатель тихо встает в стороне от него (слева, справа, сзади) и звенит в колокольчик. Ребенок, не открывая глаза, должен указать направление, откуда доноситься звук. Если малыш ошибается, то отгадывает еще раз. Игру повторяют 4 – 5 раз. Необходимо следить, чтобы ребенок не открывал глаза. Указывая направление звука, он должен повернуться лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

 

СОЛНЦЕ или ДОЖДИК

Оборудование: бубен.

Ход: Взрослый говорит ребенку, что они сейчас пойдут на прогулку. Погода хорошая, светит солнышко. В это время взрослый звенит бубном. Затем он говорит, что погода испортилась ,пошел дождь. Теперь родитель стучит в бубен и говорит ,чтобы ребенок подбежал к нему – спрятался от дождя. Взрослый объясняет малышу, что тот должен внимательно слушать бубен и в соответствии с его звуками «гулять» или «прятаться». Игру повторить несколько раз.

УГАДАЙ, КТО ИДЕТ

ОБОРУДОВАНИЕ: картинки с изображение цапли и воробья, бубен.

Ход: Взрослый показывает ребенку картинки и объясняет, что цапля ходит важно и медленно, а воробей прыгает быстро. Затем он медленно стучит в бубен ,а ребенок ходит, как цапля. Когда же взрослый быстро стучит в бубен, ребенок скачет, как воробей. Затем взрослый стучит в бубен ,все время меняя темп, а малыш то прыгает, то медленно ходит. Менять темп звучания надо не более 4-5 раз.

ИДИ – БЕГИ

 Оборудование: бубен.

Ход. Взрослый стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребенок выполняет движения: под тихий звук идет на носочках ,под громкий – шагом, под очень громкий – бежит. Менять темп движения рекомендуется 3-4 раза.  

 

       Играйте в такие игры, развивайте слуховое внимание, т.к оно влияет на качество речевого развития, обеспечивает подготовку к формированию фонематического слуха, который в дальнейшем  необходим для обучения детей  чтению и письму. 


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Усвоение детьми 6-7 лет с ОНР системы фонем в ходе совместного моделирования игры "Карусель звуков". (Приложение 1. Видео "Дети играют в игру "Карусель звуков")

Игра «Карусель звуков»  моделируется вместе с детьми в течение учебного года по мере последовательного изучения системы фонем.  В процессе моделирования игры дети  выделяют звук из слов...

Дидактическая игра "Подружим звук "М" с гласными звуками".

Данная дидактическая игра предназначена для детей младшего дошкольного возраста. Сначала детей знакомят с артикуляцией  гласных звуков и согласного звука "М", а затем с символами, обозначающими и...

Консультация для родителей: «Весёлые игры со звуками»

Предлагаю Вашему вниманию игры и рекомендации, которые помогут развить у детей фонематическое восприятие (способность слышать и различать звуки речи) и умение анализиров...

Консультация для родителей «Памятка "Звуко-слоговой и звуко-буквенный анализ"»

Как правильно делать звуко-слоговой анализ слова, звукобуквенный анализ слога...

Консультация для родителей "Cлушаем звуки, играем со звуками"

Консультация для родителей "Слушаем звуки, играем со звуками"....

Консультация для родителей" Слушаем звуки, играем со звуками".

Умение сосредоточиться на звуке — очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фоне...

Консультация для родителей "Слушаем звуки, играем со звуками"

 Умение сосредоточиться на звуке - очень важная особенность человека. Без нее нельзя научиться слушать и понимать речь. Так же важно различать, анализировать и дифференцировать на слух фон...