Упражнения с детьми для общего музыкального развития в домашних условиях
консультация

 «Упражнения с детьми для общего музыкального развития в домашних условиях»

        Индивидуальная форма работы с детьми направлена на удовлетворение желаний и интересов детей в разных видах музыкальной деятельности.  Решаясь начать музыкальное образование ребёнка в домашних условиях, верьте – в нём скрыты творческие силы, которые, если сумеете их пробудить, могут яркой вспышкой озарить сложный педагогический процесс и позволить шагнуть через намеченные планы и нормы. Если ребёнок  что-то любит, он способен проявить чудеса неутомимости и дать такие результаты, на которые не смеешь и надеяться.         Самое главное и наиболее трудное – вводить занятия  музыкой в жизнь ребёнка естественным путём, ни сколько не отрывая его от привычной детской жизни и тем более, не вытесняя из неё ничего, что кажется малышу приятным и необходимым (игры в куклы, кубики, машинки пр.).                                                                                                                      

В     сложившейся ситуации,  предлагаю Вашему вниманию несколько форм работы.

1)  Речевые упражнения (игры голосовым аппаратом). Эта форма работы хороша для общего музыкального развития, так как она легка и доступна для всех детей. Использование речевых упражнений помогает развивать у ребенка чувство ритма, формировать хорошую дикцию, артикуляцию, помогает ввести ребенка в мир динамических оттенков и темпового разнообразия.                  

Речевые упражнения (игры голосовым аппаратом):

1.   глиссандирование; (пение простой детской песенки с закрытым ртом)
2.   свист;
3.   шипенье;
4.   кряхтенье;
5.   цоканье языком;
6.   возгласы;
7.   игры фонемами: ш, х, ф, у, а.

2) Музыкально-двигательные упражнения. Использование двигательных упражнений позволяет подготовить ребенка к спонтанному двигательному выражению, учит его изображать звуки и настроения с помощью элементарного движения, при этом у детей вырабатывается быстрота реакции, умение ждать, находить момент вступления. В музыкально-двигательных упражнениях ребенок одновременно исполняет и творит, так как он придумывает движения, исходя из характера, темпа, ритма, тембра предлагаемой ему музыки. Ребенок начинает осознавать музыку через движение. Художественным средством интеграции слова и звука являются звучащие жесты.

Музыкально-двигательные упражнения (звучащие жесты)

1. хлопки;
2. шлепки по бедрам;
3. шлепки по груди;
4. притопы ногами;
5. щелчки пальцами и т. д.

Обучающая игра является самым доступным и понятным средством для детей. Примером творческого подхода является всем известная игра «Морская фигура замри». Великолепно развивает самостоятельность и выдумку игра « Тень моя спляши со мной». А для развития звуковысотного и тембрового слуха игра - «Кто поёт?».                                  

 Игра  «Кто поёт?».   Ход игры:

« Села кошка у окошка, ждёт домой сыночка-крошку.

Строго «Мяу» говорит, поспешить домой велит.

А котёнок озорник слушать маму не привык,

«Мяу-мяу» он сказал и куда -то убежал».

Постарайтесь передать интонацию кошки низким голосом, а котёнка – высоким. Предложите ребёнку быть котёнком, «помяукать» тоненьким, высоким голосом, а затем кошкой. Выучив стихотворение с ребёнком, читайте фразы по очереди: первую часть Вы, низким голосом, вторую ребёнок – высоким голосом. Или наоборот.