Протокол родительского собрания на начало учебного года в логопедической группе старшего дошкольного возраста (5 - 7 лет) .Особенности психофизического развития детей седьмого года жизни. Задачи воспитания и обучения.
консультация (подготовительная группа)
Учитель-логопед Марина Петровна познакомила родителей с основными направлениями работы по коррекции речи в старшей подготовительной группе (от 6 до 7 лет); рассказала об особенностях речевого развития детей. О формах проведения НОД. Ознакомила родителей с результатами проведенного обследования и индивидуальным планом логопедической работы. С подгруппой детей показала родителям, как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома. Объяснила правила выполнения домашних заданий. Напомнила родителям о своевременном посещении врача невропатолога и проведении лечения; дала представления о диагнозе дизартрия. Раздала памятки с рекомендациями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 21.55 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 56 «Искорка»
Тема «Особенности психофизического развития детей седьмого года жизни. Задачи воспитания и обучения».
Учитель логопед: Кортусова М.П.
г.Сургут.2019г.
Приложение № 3.
Учитель-логопед Марина Петровна познакомила родителей с основными направлениями работы по коррекции речи в старшей подготовительной группе (от 6 до 7 лет); рассказала об особенностях речевого развития детей. О формах проведения НОД. Ознакомила родителей с результатами проведенного обследования и индивидуальным планом логопедической работы. С подгруппой детей показала родителям, как правильно проводить артикуляционную гимнастику дома. Объяснила правила выполнения домашних заданий. Напомнила родителям о своевременном посещении врача невропатолога и проведении лечения; дала представления о диагнозе дизартрия. Раздала памятки с рекомендациями.
Основными признаками дизартрии являются дефекты звукопроизношения и голоса, которые сочетаются с нарушениями речевой, прежде всего артикуляционной, моторики и речевого дыхания.
Нарушения в артикуляции: ограничение движения языка, пассивность кончика языка, чрезмерное напряжение кончика языка, слабость одной его половины, беспокойство языка при попытке удержать его в заданном положении и т. д., отмечается недостаточность сокращения мягкого неба, отклонение маленького язычка в сторону. Движения мимической, лицевой мускулатуры и артикуляционного аппарата этих детей характеризуются быстрой истощаемостью, низким качеством; не имеют достаточной точности, плавности. Особенно часто нарушаются дифференцированные движения кончика и спинки языка, губ.
У детей отмечаются нарушения и целого ряда психических процессов:
- пониженный уровень устойчивости и переключаемости внимания (рассеянное внимание, повышенная отвлекаемость, низкая работоспособность)
- значительные отклонения в функционировании процессов зрительной и речеслуховой памяти.
- некоторые ослабления мыслительной деятельности.
Речевое развитие так же характеризуются рядом отклонений:
- нечеткость звукопроизношения (искажения, замены, смешения, пропуски звуков)
- смазанность речи
- нарушение темпа (речь или излишне тороплива, неряшлива, с проглатыванием звуков или целых слогов, или неестественно растянута) и ритма речи (неправильное ударение слов)
- нарушение фонематического восприятия (неразличение собственного неправильного произношения окружающих).
Исходя из речевых и психофизических особенностей строится коррекционно – логопедическая работа.
Задачи обучения:
- формирование произношения
- усвоение лексико – грамматического строя языка
- развитие связной речи
- развитие фонематического восприятия
- обогащение словаря.
В подготовительной группе подгрупповые занятия проводятся 4 раза в неделю по 30 минут. В понедельник занятие по развитию лексико-грамматических категорий и обогащения словаря. Это упражнения и игры «Назови ласково (острый клюв – остренький клювик; длинный хвост – длинненький хвостик, широкое крыло – широкенькие крылышки);
«Веселый счет» Одна кожаная зимняя куртка; пять кожанных зимних курток; один красный кленовый лист);
«Противоположности» (антонимы); подбор признаков и действий к существительным.
Приставочные глаголы – облетел, подлетел, улетел, залетел, вылетел; заехал, выехал, объехал; выкопать, закапать, перекапать и т.д.
Относительные прилагательные – персиковое; яблочное; вишневое варенье и т.д.
Притяжательные прилагательные – лисья, медвежья, волчья, собачья морда например.
Во вторник и среду занятие по обучению грамоте. В прошлом году мы знакомились с речевыми звуками: согласными – гласными, звонкими-глухими; твердыми – мягкими. Подбирали слова к заданному звуку; выполняли полный звуковой анализ слов. В подготовительной группе мы будем знакомиться с буквами; учиться читать и печатать их под диктовку, печатать слова, предложения. Именно на этих занятиях мы развиваем графомоторные навыки; зрительно-моторную координацию. Выполняем графический диктант.
В пятницу – занятие по развитию связной речи. На этом занятии дети составляют развернутые предложения по схемам, по картинкам, по опорным словам. Составляем рассказы по серии сюжетных картин; составляем описательные рассказы. Включаем воображение, логическое мышление.
Индивидуальные занятия проводятся согласно плана. Три раза в неделю по 20 минут. С детьми 4-5 лет 4 раза в неделю по 15 минут. На индивидуальных занятиях мы выполняем артикуляционную гимнастику; ставим звуки которых нет у ребенка; автоматизируем их и ввводим в речь. Так же закрепляем материал, который дается детям с трудом.
Ежедневно вечером или утром воспитатели по заданию учителя - логопеда выполняют задания. Читают, печатают, заучивают стихотворения на автоматизацию звуков, составляют рассказы по ССК, по сюжетным картинкам и описательные рассказы
Советы логопеда
- Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребенка. Не перегружайте его речевыми занятиями. Игры, упражнения должны соответствовать возрасту.
- При общении с ребенком следите за своей речью. Говорите с ним не торопясь. Звуки и слова произносите четко и ясно, непонятные слова, обороты, встречающиеся в тексте, непременно объясните.
- Не подделывайтесь под детскую речь, не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными суффиксами – все это тормозит речевое развитие.
- Своевременно устраняйте недостаток речи ребенка, стремясь указать неточности и ошибки, встречающиеся в его речи, будьте осторожны, ни в коем случае не смейтесь над ребенком, самое лучшее - тактично поправить то или иное слово. Если ребенок торопится высказывать свои мысли или говорит тихо, напомните ему: «Говорить надо внятно, четко, не спеша».
- Не оставляйте без ответа вопросы ребенка. И не забудьте проверить: «А понятен ли ему ваш ответ?» Если в доме есть диктофон, записывайте речь ребенка. Такие записи не только помогут в работе над речью, но со временем будут хорошим подарком для сына или дочери
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/17/picture-470056-1408270441.jpg)
ДОКЛАД на тему: "Особенности психофизического развития детей четвертого года жизни".
Дети 3-4 лет – это в первую очередь «деятели», а не наблюдатели. Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития. Поэтому пребывание ребенка в детском саду организует...
Сообщение на тему: «Особенности психофизического развития детей четвертого года жизни».
Дети 3-4 лет – это в первую очередь «деятели», а не наблюдатели. Опыт активной разнообразной деятельности составляет важнейшее условие их развития. Поэтому пребывание ребенка в детском саду организует...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/16/picture-924830-1494950227.jpg)
«Особенности психофизического развития детей пятого года жизни и основные задачи воспитания. Путешествие в страну Знаний продолжается, или Только вперед»
Особенности психофизического развития. Рекомендации для родителей....
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/25/picture-755714-1585147670.jpg)
Родительское собрание Тема: "Начало учебного года - начало нового этапа в жизни детского сада и воспитанников старшей группы"
Родительское собрание...
Стендовая информация "Особенности речевого развития детей седьмого года жизни"
Информация для оформления стенда учителя-логопеда...
Протокол родительского собрания на начало учебного года
Протокол родительского заседания — это документ, в котором отражают процесс обсуждения дошкольных проблем и фиксируют решения, принятые в результате собрания.Собрание родителей дает возможн...
Родительское собрание Тема: «Начало учебного года – начало нового этапа в жизни детского сада и воспитанников старшей группы» ( протокол)( 18.08.2023)
Повестка дня:1. Особенности образовательного процесса в старшей группе.2 «Старший дошкольный возраст – какой он?»3.Разное...