Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа семейного клуба «Мамина школа»
рабочая программа (младшая группа)

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы

Семейный клуб «Мамина школа» осуществляет свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования, уставом ДОУ, настоящим положением.

Разработанная программа семейного клуба «Мамина школа» направлена на формирование знаний родителей об особенностях развития детей в раннем возрасте (1,5-3 лет); умений найти правильный подход к ребенку, учитывая индивидуальные личностные особенности; навыков сотрудничества с ребенком, признание за ребенком права на собственный выбор, на собственную позицию, обеспечивающее понимание и лучшее взаимодействие в семье.

Она предназначена для педагогов дошкольных учреждений, психологов, родителей с детьми раннего дошкольного возраста от двух до трех лет, а также для использования в домашних условиях.

Участниками Семейного клуба являются родители детей раннего возраста, педагоги, медицинские работники.

Основными принципами работы Семейного клуба являются добровольность, компетентность, соблюдение педагогической этики.

Работу по этой программе рекомендуется проводить с сентября по май.

 Занятия проводятся для родителей детей, посещающих первую младшую группу, поэтому при составлении программы было особенно важно подобрать темы бесед, упражнений, семинарских и практических заданий в строгом соответствии развитию детей раннего дошкольного возраста (от двух до трех лет).

2.  Новизна программы

Семья, где появился и растет маленький ребенок, особенно, если ребенок первый, часто нуждается в поддержке специалистов, которые помогут утвердиться семье в родительской компетентности, выработать правильную стратегию воспитания. Совместная слаженная деятельность педагогов и родителей позволит создать благоприятные условия для быстрой адаптации малыша в учебном учреждении и получить первый положительный опыт социализации, что является весьма важным для дальнейшего развития ребенка как социальной личности.

3. Актуальность программы

Актуальность разработки программы семейного клуба «Мамина школа» заключается в следующем:

1) забота о раннем развитии детей, система поддержки детей раннего возраста и их родителей;

2) малая сеть образовательных услуг для детей раннего возраста;

3) смена традиционной системы обучения на новое образование, которое сохраняет некоторые ценности традиционного, и стремится к индивидуализации траектории обучения, адекватных возрасту (1,5-3 лет);

4) увеличение запроса родителей на использование в ДОУ образовательных технологий, сохраняющих самоценность детства и имеющих гуманистическую направленность.

4. Отличительные особенности программы

Работа по программе семейного клуба «Мамина школа» позволяет воспитателям ДОУ напрямую взаимодействовать с родителями ребенка, разрабатывать и координировать совместные действия по воспитанию детей, предупреждать возникновение проблем, связанных с особенностями воспитания и здоровьем ребенка; программа предназначена для создания в детском саду необходимых условий для развития ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников, повышение компетентности родителей в области воспитания ребенка раннего возраста, обеспечение целостного развития личности дошкольника.

5. Педагогическая целесообразность программы

Развитие психических процессов и свойств личности наиболее интенсивно происходит именно в раннем возрасте. По некоторым наблюдениям психологов, ребенок в возрасте до 3-х лет приобретает от 60 до 70% информации об окружающем мире, а за всю оставшуюся жизнь – 30-40%. Очень важно так построить жизнь ребенка, чтобы он смог максимально использовать возможности этого возраста. Компетентный педагог и родитель могут способствовать успешному психическому развитию ребенка, эффективно решать возникающие трудности в воспитании и общении с детьми, способствуя гармоничному развитию каждого ребенка в целом. Тренинговые упражнения, семинарские занятия, практикумы предполагает максимальную активность родителей, что является гарантом дальнейшего использования приобретенных знаний и навыков в повседневной жизни.

6. Цель программы

Способствовать психофизическому, личностному и интеллектуальному развитию детей с двух до трех лет, через объединение усилий семьи и педагогов.

7. Задачи программы

1. Образовательные (обучающие)

а) установить доверительные отношения между педагогами и родителями с целью создания благоприятных условий для успешной социализации ребенка;

б) провести психолого-педагогическое просвещение родителей воспитанников с учетом потребностей и особенностей семей;

в) обучить родителей способам применения различных видов игровых средств обучения (организация на их основе развивающих игр и игрового взаимодействия с детьми);

2. Развивающие

г) провести комплексную профилактику различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей, посещающих детский сад;

3. Воспитательные

 д) обеспечить эффективное взаимодействие детского сада и семей воспитанников в целях оптимизации воспитания и развития детей в условиях детского учреждения и семьи.

8. Возраст детей

2-3 года

9. Срок реализации

1 год (сентябрь-май)

10. Формы и режим занятий

Беседы, лекции, консультации, обсуждения, тренинги, семинары, практикумы, презентации, дискуссии, мастер-классы, опрос

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате освоения программы слушатели будут иметь представления: об особенностях развития детей раннего возраста (физическом, речевом, психическом, познавательной и предметной деятельности и др.);

знать: как поддержать здоровье ребенка, привить любовь к труду и физическим упражнениям как основам здорового развития малыша; как избежать заболеваний ребенка и как с ними бороться;

уметь: максимально плавно адаптировать ребенка к детскому саду, вызвать интерес к общению со сверстниками, приучить к режиму дня; правильно организовать игровую деятельность;

владеть: навыками использования комплексных упражнений по развитию речи, мышления, сенсорного развития и мелкой моторики у детей раннего возраста.

Форма подведения итогов

Проведение «Круглого стола».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Формы занятий, планируемых по каждой теме или разделу

2. Приемы и методы организации

Словесные методы: устное изложение, объяснение, беседа, комментирование;

Практические методы: работа с книгой, текстом, выполнение творческих заданий (поделки из бумаги, пластилина, рисование, конструирование), сочинение сказок, загадок, рассказов, выполнение физических упражнений;

Игровые методы: фантазирование, театральная импровизация, живая наглядность;

Наглядные методы: показ видеоматериалов, иллюстраций, презентаций, прослушивание аудиоматериалов.

Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга.

3. Дидактический материал

Таблицы различного содержания, включая тестовые, схемы, наборы карточек с текстом, цифрами или рисунками, сборники упражнений, методические указания, поделочный материал, видеозаписи, мультимедийные материалы, компьютерные программные средства

4. Техническое оснащение занятий

Аудиомагнитофон, ноутбук, мультимедийный проектор

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Список источников для педагогов

1. Бондаренко Т. М. Комплексные занятия в первой младшей группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: Изд-во «Учитель», 2005. – 270 с.
2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду: Вторая группа раннего возраста. – М.: Мозаика-синтез, 2015. – 112 с.
3. Детско-родительский клуб «Веселая семейка»: Практические материалы. – М.: ТЦ Сфера, 2012. – 128 с.
4. Затулина Г. Я. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. Методическое пособие. – М.: Центр пед. Образования, 2015. – 160 с.
5. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста / авт. и сост. Е. В. Полозова : учебное пособие для воспитателей и метоистов. - Воронеж, 2007. – 138 с.
6. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методич. пособие / сост. Е. С. Демина. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 192 с.
7. Социальное партнерство детского сада с родителями: Сборник материалов / сост. Т. В. Цветкова. – М.: Сфера, 2013. – 128 с.
8.  Стефанко А. В. Организация воспитательно-познавательного процесса в группе для детей раннего возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 256 с.

Список источников для слушателей

9. Литвинова О. Э. Конструирование с детьми раннего школьного возраста: учеб.-метод. пособие – СПб.: Детство-Пресс, 2014. – 256 с.
10. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Ранний возраст. – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 144 с.
11. Соколова Л. А. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 2015. – 80 с.
12. Хомякова Е. Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. – СПб.: Детство-пресс, 2013. – 1