Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа литературного клуба «Солнышко»
рабочая программа по развитию речи

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

 познавательно-речевому направлению развития детей № 43

 «Журавушка» г. Лесосибирска»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

литературного клуба  «Солнышко»

Возраст обучающихся: 5-7

Срок реализации: 1 год

Авторы-составители:

Казаченко Любовь Анатольевна,

воспитатели.

г.Лесосибирск, 2023г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа литературного клуба «Солнышко» МАДОУ «Детский сад №43 «Журавушка» разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
• Концепция  развития  дополнительного  образования  детей

(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к  устройству,  содержанию  и  организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»
• Письмо  Минобрнауки  России  от  11.12.2006  г.  №  06-1844  «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
• Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской Федерации  (Минобрнауки  России)  от  29  августа  2013  г.  №  1008  г.  Москва «Об  утверждении  Порядка  организации  и  осуществления  образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Устав МАДОУ «Детский сад №43 «Журавушка»;
• Правила внутреннего распорядка МАДОУ «Детский сад №43 «Журавушка».

           Пояснительная записка

Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконизм и точность языка; в стихах – музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; в сказках – меткость, выразительность. Из книги ребенок узнает много новых слов, образных выражений, его речь обогащается эмоциональной и поэтической лексикой.

Литература помогает детям излагать свое отношение к прослушанному, используя сравнения, метафоры, эпитеты и другие средства образной выразительности при ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого и эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Владение языковыми и изобразительно-выразительными средствами служит развитию художественного восприятия литературных произведений.

Книги содержат в себе опыт прошлых поколений, накопленные человечеством знания. Велика роль книги в воспитании человека, в формировании его нравственного и морального облика. Она учит и как поступать в том, или ином случае. Ребенок начинает знакомиться с литературой в раннем возрасте. Интерес к книге у ребенка появляется рано. Вначале ему интересно перелистывать странички, слушать чтение взрослого, рассматривать иллюстрации. С появлением интереса к картинке начинает возникать интерес к тексту. Одной из особенностей восприятия литературного произведения детьми является сопереживание героям. Восприятие носит чрезвычайно активный характер. Ребенок ставит себя на место героя, мысленно действует, борется с его врагами.

Актуальность

Сегодня в стране ведется серьезная работа по привлечению внимания к проблемам чтения. «Национальная программа поддержки и развития чтения», подготовленная Федеральным агентством по печати и массовым коммуникациям и Российским книжным союзом, отмечает снижение интереса к чтению у населения. Как известно, дети любят выдумывать различные игры, сочинять сказки, небылицы, создавать ситуации, которые мы, взрослые, иногда считаем баловством. А ведь это не что иное, как стихийное проявление творчества. Побуждать к нему – значит обращать внимание дошкольников на внутренний, духовный мир человека

Актуальность данной программы определяется с одной стороны целями и задачами дополнительного образования, с другой - необходимостью формирования у детей понятия, что книга – источник знания.

Цель: развитие литературного интереса и творческого мышления детей 5-7 лет, через деятельность литературного клуба «Солнышко»

Настоящая программа способствует решению следующих задач:

- воспитывать интерес и любовь детей к книге;

- способствовать формированию умений детей слушать, слышать и воспринимать художественные тексты, эмоционально откликаться на воображаемые события, сопереживать героям;

- познакомить родителей с методами и приёмами приобщения детей к высокохудожественной литературе, с разными видами домашнего чтения;

- воспитывать бережное отношение к книге как результату труда многих людей.

Программа составлена на основе главных методических принципов: учет возрастных особенностей детей, доступность материала, постепенность его усложнения.

Сроки реализации программы

Программа литературного клуба  «Солнышко» рассчитана на один год обучения и направлена на всестороннее, гармоничное и целостное развитие личности детей дошкольного возраста от 5 до 7 лет.

Формы и режим

Курс занятий по программе рассчитан на 1 занятие  в  неделю. Занятия проводятся во второй половине дня. Продолжительность занятий 20 минут. Общее количество занятий в год составляет: 36 занятий. Также организуются литературные вечера совместно  с родителями 1 раз в месяц.

Формы работы литературного клуба «Солнышко»:

• литературная гостиная
• литературные вечера
• тематические недели
• викторины
• беседы
• книжные выставки и тематические выставки рисунков и поделок
• конкурсы чтецов
• литературные игры и праздники
• экскурсии
• просмотр диафильмов, мультфильмов, презентаций
• акции        

Основные методы работы

Примерная структура занятий

1.  Знакомство с творчеством писателей и поэтов

1.1. Обзорные беседы о творчестве и жизненном пути некоторых  детских писателей и поэтов.

1.2. Чтение и обсуждение избранных произведений определённых авторов.

1.3. Интерпретация стихотворных текстов, знакомство с историей создания произведения.

1.4. Обзор произведений русского фольклора. 

2.  Творческие мастерские

2.1. Изобразительные и выразительные средства художественной речи, использование их в собственных  творческих работах.

2.2. Жанры художественной литературы, их практическое осмысление.

3.    Занятия по художественному чтению

3.1. Работа над артикуляцией и постановка дыхания при декламации. Приёмы владения голосом для передачи настроения и смысла стихотворения.

3.3 Изучение способов быстрого и твёрдого запоминания стихотворных текстов.

3.4 Декламация в музыкальном оформлении.

3.5 Художественное чтение

4.   Литературные беседы и вечера

1.1. Отбор материала и составление сценария литературного вечера.

1.2. Составление презентации к литературному вечеру по материалам сценария

1.3  Проведение литературного вечера в музыкальном зале ДОУ.

План литературных вечеров

Материально-техническое обеспечение

Кадровое обеспечение: программу будут осуществлять Супруненко Ольга Михайловна, Казаченко Любовь Анатольевна, воспитатели.

Планируемые результаты освоения программы.

Ребенок проявляет эстетический вкус, стремление к постоянному общению с книгой, желание самому научиться читать.

Познавательный интерес детей проявляется в желании выполнить творческое задание, прослушать книгу, побывать на экскурсии, посетить библиотеку.

Формирование ценностного отношения к книге у детей проявляется в следующем:

−в словесном выражение собственного впечатления от объекта (Какой? Какая? Какое?);

−в форме и содержании выполненного по желанию творческого задания (рисунка, стихотворения, сказки, рассказа, поделке);

−в объяснении необходимости бережного отношения к книгам.

-повышение уровня восприятия литературных произведений;

- появление начальных осознаний основ жанра, способности замечать отдельные выразительные средства языка;

- сформированность представлений о книжной графике, её особенностях (связь с текстом).

- повышение интереса к книге как к источнику знаний.

Должны знать:

-детских русских писателей и их произведения;

- правила обращения с книгой;

- литературные жанры (сказка, стихотворение, рассказ, быль).

Должны уметь:

- слушать и воспринимать литературное произведение;

- читать стихи наизусть;

- рассказывать сказки;

- участвовать в инсценировке произведений;

 - ориентироваться в книге.

Применять на практике:

 1. Проявлять желание слушать большие по объему литературные тексты, активно принимать участие в анализе происходящих событий.

2. Называть любимые сказки и рассказы. Знать несколько стихотворений.

3. Знать и уметь соблюдать правила культурного обращения с книгой.

Итогом   реализации программы являются выставки детских работ в детском саду; участие детей в литературных конкурсах различного уровня; дни презентации детских работ родителям, сотрудникам, детям; составление альбома лучших работ.

Список используемой литературы.

1. ФГОС ДО
2. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 2001
3. Ушакова О. С. "Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи. ФГОС ДО" Издательство: Сфера, 2019 г
4. Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: энциклопедия для родителей по руководству детским чтением. СПб.: Детство-Пресс, 2000.
5. Белобрыкина, О. А. Речь и общение : популярное пособие для родителей и 20 педагогов - Ярославль : Академия развития : Академия К, 2008.
6. Интернет - ресурсы